從學(xué)生干部綜合能力與企業(yè)用人標準的有機聯(lián)系中得到的啟示

姜華晴

本論文將以學(xué)生會的學(xué)生干部為例，以應(yīng)屆畢業(yè)生為主體，通過分析相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)以及得到的結(jié)論得出了學(xué)生干部綜合能力與企業(yè)用人標準的內(nèi)在有機聯(lián)系。本論文主要運用了文獻法、問卷法，并對一世界50強企業(yè)用人標準進行了個案分析。最后本論文得出結(jié)論：學(xué)生會干部群體，尤其是其中的管理層群體所需要的綜合能力與素質(zhì)較普通學(xué)生相比較高，學(xué)生會對學(xué)生干部的積極作用較大；擁有較豐富的學(xué)生干部經(jīng)驗、綜合能力較強的應(yīng)屆畢業(yè)生更易得到企業(yè)管理者的青睞。論文得到啟示主要圍繞在企業(yè)人才需求使得學(xué)生干部的培養(yǎng)要有所針對這一方面.

在愈發(fā)注重學(xué)生綜合能力的當今社會，一位學(xué)生青年管理者具備的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力等綜合能力越來越受到各學(xué)校和企業(yè)、社會的關(guān)注和重視，因此，有關(guān)學(xué)生干部在綜合能力方面數(shù)據(jù)以及特征調(diào)查有一定的研究價值。本論文的研究目的在于探究學(xué)校學(xué)生干部綜合能力與企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時擬定的用人標準的潛在聯(lián)系，并以期為學(xué)校對學(xué)生干部的培養(yǎng)提供基于理論與數(shù)據(jù)層面而設(shè)定的模型。

指標設(shè)定

本論文中所指的綜合能力與素質(zhì)品質(zhì)涵蓋但不限于溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、較強的責(zé)任感和服務(wù)意識、表達能力、應(yīng)變能力、決策能力、分析能力、抗壓能力或心理承受能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、吃苦耐勞的精神、執(zhí)行能力、批判與包容的能力（思辨能力）、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、策劃能力、文案寫作能力、計算機基本技能的掌握。以上十六項能力是由作者通過詢問部分企業(yè)招聘人員、學(xué)生，在廣泛范圍內(nèi)參考國內(nèi)相關(guān)論文十余篇，并借鑒部分論文中有關(guān)學(xué)生干部與公司職員綜合能力的模型所涵蓋的能力項而得出的。以上十六項綜合能力與素質(zhì)是奉論文重點關(guān)注的對象。

角度一：從學(xué)校、學(xué)生方面看學(xué)生干部群體

2.1學(xué)生群體眼中的學(xué)生干部

基于學(xué)牛干部最基礎(chǔ)的學(xué)牛身份，針對學(xué)生干部在校同里的特殊的“管理”身份，本論文首先探究了學(xué)生群體眼里的學(xué)生干部這一群體。

本文作者通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的手段，分別以“學(xué)牛會的干事、部員”等基層學(xué)生干部（下文均以“Ⅰ級”代替）和“學(xué)生會的管理層” （下義均以“Ⅱ級”代替）兩個部分為主體，就“您認為學(xué)生會成員需要具備什么樣的品質(zhì)能力”詢問了不同階段的學(xué)牛共174人，學(xué)牛群體對學(xué)生干部需具備品質(zhì)能力頻次統(tǒng)計見表1。（“Ⅰ、Ⅱ級標準差”可以體現(xiàn)Ⅰ、Ⅱ級學(xué)生干部能力需求的差異。）

從上表進行縱向比較我們不難發(fā)現(xiàn)以下三點：

（1）在以Ⅰ級為主體所對應(yīng)的能力項中，溝通協(xié)調(diào)能力以總頻次146次位居首位，在所有16個可選擇的能力項中，有10個能力項總頻次高達125，即有超過71.84%的受訪者（該比例在下文中簡稱為PIS（其表示“受訪者選擇百分比percentage of interviewees`selection”）將其歸為“Ⅰ級學(xué)生干部所需的能力品質(zhì)”之中。

（2）在以Ⅱ級為主體所對應(yīng)的能力項中，組織能力、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力三者均以156的總頻次位居第一，Ⅱ級中共有13個能力項的總頻次高達125。

（3）“溝通協(xié)調(diào)能力”以299的總頻次、85.92%的PIS位居第一，在所有的16項可選擇能力項中，共有13項的PIS達到72.70%，依據(jù)降序排列依次為：組織能力、較強的責(zé)任感和服務(wù)意識、表達能力、應(yīng)變能力、決策能力、分析能力、抗壓能力或心理承受能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、吃苦耐勞的精神、執(zhí)行能力、批判與包容的能力（思辨能力）、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

對上表數(shù)據(jù)進行橫向比較，發(fā)現(xiàn)：

（1）Ⅰ、Ⅱ級所有能力項的總頻次平均數(shù)分別為l25.0625和136.5000，從以上數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，Ⅱ級所需要的品質(zhì)能力比Ⅰ級要求在整體上要高出9.15%，差距比較大。

（2）Ⅰ、Ⅱ級所需的能力品質(zhì)有較大不同，Ⅰ、Ⅱ級能力項差異最大的是“領(lǐng)導(dǎo)管理能力”，其余按降序排列依次為決策能力、組織能力、批判與包容的能力（思辨能力）、分析能力、策劃能力、吃苦耐勞的精神、計算機基本技能的掌握、表達能力、應(yīng)變能力、溝通協(xié)調(diào)能力、較強的責(zé)任感和服務(wù)意識、抗壓能力或心理承受能力、執(zhí)行能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、文案寫作能力。

根據(jù)以上五點發(fā)現(xiàn)，通過更進一步的權(quán)重劃分以及數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)：除了學(xué)生群體公認的最必要的溝通協(xié)調(diào)能力以外，較強的責(zé)任感和服務(wù)意識、應(yīng)變能力、抗壓能力或心理承受能力這四個能力項也是Ⅰ級和Ⅱ級同時非常需要具備的能力品質(zhì)。但是總頻次較高的表達能力、分析能力在Ⅰ級和Ⅱ級所需能力項的比重有所不同，見下圖2.1.1：

在學(xué)生會組織學(xué)生干部競選的一系列工作中，學(xué)生會常常會通過面試這一環(huán)節(jié)考驗面試者的表達能力和分析能力，由于在實際學(xué)生會工作中，Ⅰ、Ⅱ級負責(zé)的工作的難度系數(shù)有所不同，所以，在隨機提問環(huán)節(jié)中，對Ⅱ級的要求也比Ⅰ級高出許多，Ⅱ級往往需要將問題考慮的更細致，需要思考更優(yōu)化的解決方案。

Ⅰ、Ⅱ級所需能力品質(zhì)的差異主要體現(xiàn)在頻數(shù)差值分別高達49和43的領(lǐng)導(dǎo)管理能力和決策能力兩個方面。這兩大能力項在Ⅱ級所需能力項中同時位居第一，而在Ⅰ級所需的能力項中分別居于倒數(shù)。領(lǐng)導(dǎo)管理能力可理解為領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力的一種有機結(jié)合，而決策能力從某一種程度上講也是一種領(lǐng)導(dǎo)能力，指決策者在面對一些重大決策時，能通過縝密的思維和冷靜的思考做出正確決策的一種能力。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)管理能力和決策能力的上述定義，探究現(xiàn)象發(fā)生的原因：Ⅰ級遇到許多問題都需要向Ⅱ級請示，而無論日常工作還是大型活動， “做決策”這件事也往往落到Ⅱ級頭上。Ⅰ級領(lǐng)導(dǎo)管理能力不足在絕大多數(shù)情況下并不會造成什么后果，但若是部門負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)管理能力不足，這個部門便很難正常運作。

組織能力是指組織開展各類活動的一種能力，在學(xué)生時代，這種能力的強弱在某種程度上可以體現(xiàn)出召集力、凝聚力的多少。所以，這個能力對于學(xué)生干部而言是十分重要的，尤其對于作為“管理層”的Ⅱ級而言，日常分配任務(wù)、組織各類會議、匯報總結(jié)工作等一系列事情都離不開組織能力。

通過以上分析發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生干部這一個群體而言，對干部各方面綜合能力要求較高，而在學(xué)生干部這個群體之中，Ⅱ級所需的能力品質(zhì)要求比Ⅰ級偏高一些，主要體現(xiàn)在一些和領(lǐng)導(dǎo)、管理有關(guān)的能力上。通過作者走訪詢問發(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)受訪者表示同意上述結(jié)論。除此之外還有超過半數(shù)的受訪者表示他們認為即使是對普通的學(xué)生會干事來說，相比起大多數(shù)普通學(xué)生，各方面綜合能力要求都是偏高的。

在訪問的無學(xué)生會等類似經(jīng)歷的84位學(xué)生中，有50人（59.52%）希望加入學(xué)生會，比無興趣嘗試的學(xué)生高出約19個百分點。加之分析參加過學(xué)生會的學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，論文認為，對大部分學(xué)生而言，較向往參加學(xué)生會，學(xué)生會的影響力較為顯著。

2.2教育工作者對學(xué)生干部的認識和看法

鑒于身處年代不同可能導(dǎo)致的誤差，本次問卷隨機向教育工作者共22人次分四個不同年齡段進行了不同問題的詢問。一方面，由于學(xué)生會的許多工作都會需要校方和老師的參與、配合，這一群體對學(xué)生干部有著更深的理解；另一方面，老師日日陪伴在學(xué)生身邊，對學(xué)生的觀察更細致，也更了解自己的學(xué)生，加之對教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，使得老師們更容易對學(xué)生會給學(xué)生帶來的影響和改變進行更為精準和完備的評價。

在19～40歲的11位受訪者中有7位受訪者表示曾任職過l級學(xué)生干部，有3位受訪者曾任職過Ⅱ級學(xué)生干部，剩下的1位受訪者則表示希望嘗試。在參加過學(xué)生會的教育工作者中，有9人覺得學(xué)生會對自身綜合能力的提升有幫助，主要體現(xiàn)在PIS達到77.78%的表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力及組織能力。

作者就以下幾個問題進行了進一步調(diào)查。

（1）表22.1為關(guān)于Ⅰ、Ⅱ級學(xué)生干部分別具備的某些品質(zhì)能力有助于自身未來發(fā)展與工作的頻次。

分析被選擇能力項的總頻次，將其與表2.1.1中的相關(guān)數(shù)據(jù)進行對比，發(fā)現(xiàn)各個能力項在這兩部分中的先后順序十分相似。

（2）圖2.2.1和圖2.2.2分別為關(guān)于“招聘應(yīng)屆畢業(yè)生在同等條件下優(yōu)先錄取”和“較豐富的學(xué)生干部經(jīng)驗是否有助于一些企業(yè)管理方面（或其它相關(guān)方面）工作的就業(yè)及工作”的調(diào)查數(shù)據(jù)

（3）19位受訪者均表示會支持自己或親朋的孩子在學(xué)有余力的情況下參加學(xué)生會等學(xué)生管理組織。實際上，這種支持就是一種對學(xué)生會、對學(xué)生干部綜合能力鍛煉效果的一種肯定。

從各個方面考慮到這一群體工作特征的特殊性，作者認為這一群體的調(diào)查結(jié)果具有寶貴價值，可以在一定范圍內(nèi)更好地顯現(xiàn)學(xué)生會對學(xué)生綜合能力的提升的影響。結(jié)合上文圖表，再聯(lián)系學(xué)生、老師、學(xué)生會三者的內(nèi)在、緊密關(guān)系我們基本可以斷定以下幾點從教育工作者的角度看，參加學(xué)生會在很大程度上有助于學(xué)生干部未來的發(fā)展。就現(xiàn)在的整體趨勢看，相比于初、高中的以“升學(xué)率” “重本率”論英雄，國內(nèi)大學(xué)的排名主要依據(jù)“中國大學(xué)排行榜”、“QS世界大學(xué)排名”等權(quán)威的數(shù)據(jù)。除此之外，學(xué)校（此處“學(xué)校”、“大學(xué)”等字眼主要以“一本”及以上院校為例）的知名校友也是各個學(xué)校的一大亮點，而這些知名校友都是社會所需要的人才，尤其是綜合能力高出平均水平，而部分大學(xué)的知名校友也曾有過學(xué)生會干部的經(jīng)驗，其中以Ⅱ級居多，如：胡錦濤、李克強等。除了知名度以外，較多大學(xué)需要自己培養(yǎng)的有能力的畢業(yè)生對母校進行捐贈以解決資金不足的問題。有一定經(jīng)濟能力對母校進行大額甚至巨額資金的捐助的大多是社會上杰出的一些人物，如劉強東向中國人民大學(xué)捐贈了三億人民幣，馬云向母校捐贈一億人民幣等，而這兩位企業(yè)巨頭也曾任職過Ⅱ級。事實就是，這個社會需要什么樣的人，學(xué)校就需要積極地為社會培養(yǎng)并向社會輸送這些人才。而學(xué)生會也毋庸置疑地成為了學(xué)校培養(yǎng)人才的一大聚集地，所以，現(xiàn)在有愈來愈多的學(xué)校越發(fā)重視學(xué)生會的建設(shè)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

佘麗茜認為學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)管理、實踐鍛煉可以建立良好的學(xué)生干部培養(yǎng)體系、健全學(xué)生干部培養(yǎng)平臺，從而使學(xué)生干部的多方面綜合能力得到鍛煉。另外，該作者在她的論文中明確指出加強高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的意義包含了“有助于提高高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)”。

實際上，許多學(xué)校已經(jīng)認識到了優(yōu)秀學(xué)生干部的培養(yǎng)對社會和本校的巨大價值，所以越來越多的學(xué)校，尤其是高校更加重視學(xué)牛會的建設(shè)以及優(yōu)秀學(xué)牛十部在各方面能力的培養(yǎng)。

3角度二：從社會方面看學(xué)生干部群體

通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析社會各界人士對學(xué)生干部群體的認識和看法

根據(jù)作者統(tǒng)計針對的社會群體（在本論文中特指除學(xué)牛、校方或教育工作者、公司職員、企業(yè)管理層以外的各界人士）的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)如下：

（1）72.73%的受訪者表示他們認同“擁有較為豐富的學(xué)牛十部的經(jīng)驗會有助于一些企業(yè)管理方面（或其他相關(guān)方面）工作的就業(yè)及工作”這一命題，其余受訪者無一表示反對。

（2）63.64%的受訪者表示，他們認為同等條件下，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時優(yōu)先錄取學(xué)生干部有一定道理。

綜上所述，多數(shù)社會群體認為學(xué)生會的經(jīng)歷對自身未來的發(fā)展有一定積極作用。

4角度三：從企業(yè)管理的角度看學(xué)生干部群體

4.1企業(yè)管理人員素質(zhì)能力分析

本論文共計訪問企業(yè)管理層人士18人次，其中年齡段在19～40歲的9位受訪者中有8位表示曾任職過Ⅰ級學(xué)生干部，其中有7人表示成為學(xué)生干部對自身綜合能力有一定幫助。其中，表達能力和組織能力擁有超過85.71的PIS，共有8項能力品質(zhì)的PIS超過57.14%，，孔東曾引用了中國人力資源網(wǎng)關(guān)于“人才招聘問題”調(diào)查發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，只有18%的求職者表示對其接觸過的企業(yè)招聘人員的專業(yè)素養(yǎng)比較肯定。

本文認為，現(xiàn)階段企業(yè)管理人員的素質(zhì)能力可以概括為以下兒點：

（1）在各行各業(yè)中，比較有影響力和較大規(guī)模的企業(yè)的員工綜合素質(zhì)總體上普遍較高。

（2）各個企業(yè)中，身居要職或高位的管理層人士的綜合能力與普通員工的整體綜合能力水平差距較大。

（3）在普遍的中小型企業(yè)中，綜合能力較強的人僅占企業(yè)中的很小一部分。

（4）盡管在大型或知名企業(yè)中綜合能力較強的人相比丁中小企業(yè)較多，但由丁基數(shù)大這一因素，導(dǎo)致綜合能力較強的人數(shù)占比仍較小。

4.2食業(yè)對優(yōu)秀學(xué)生干部的青睞度以及原因分析

本文認為從根本上，企業(yè)更青睞優(yōu)秀學(xué)牛干部的原因一是由于他們自身所具備的較強的綜合能力與素質(zhì)品質(zhì)，二是由綜合能力而衍生出的就業(yè)能力。

基于美國培訓(xùn)和開發(fā)協(xié)認為就業(yè)能力涵蓋解決問題能、創(chuàng)造性思考、人際關(guān)系技能、團隊工作能力、協(xié)調(diào)能力、分享領(lǐng)導(dǎo)能力等技能，本論文認為就業(yè)能力和應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合能力與素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系，兩者有所交集，而應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合能力的確成為了企業(yè)在招聘員工時分析其就業(yè)能力的一大因素。

本論文就企業(yè)招聘有關(guān)的一些問題采訪了世界50強企業(yè)中的P公司的一位曾擔(dān)任過招聘官的管理層人員。面對本論文主要的調(diào)查問題，該人員表示，在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時，招聘官會通過一系列的測試對應(yīng)聘者的綜合能力進行相應(yīng)的檢測和評估，部分有過較豐富經(jīng)驗的學(xué)生干部在一些測試中的表現(xiàn)普遍較好，比如無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等。該人員認為大部分招聘者會選擇對學(xué)生干部保持一定關(guān)注度，且按照目前的環(huán)境來看，越來越多的企業(yè)會比較看重綜合能力和應(yīng)聘者的可持續(xù)發(fā)展力。

本論文根據(jù)現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展趨勢和國家、社會對企業(yè)的相關(guān)要求，認為，從長遠來看，對絕大部分企業(yè)來說員工的整體綜合能力與素質(zhì)在某一程度上影響甚至于決定了一個企業(yè)可以發(fā)展到什么地步。聯(lián)系著名的“短板理論”，一個企業(yè)會因為綜合能力處于最下層的一群員工而限制其發(fā)展的步伐；而類比“長板理論”則可以理解為一個企業(yè)會因為綜合能力處于最頂層的一群群體而決定其可以到達的最高的階段。

在許多企業(yè)中，較多部門會根據(jù)自己在企業(yè)中的同一性和不同部門自身的特殊性梯度培養(yǎng)“新生代”人才，而一股情況下，綜合能力與素質(zhì)較強的員則更起點上領(lǐng)先于他人，也從某一種程度上來說更有能力與潛質(zhì)，更值得企業(yè)、部門花時間和精力去培養(yǎng)。

之后，作者詢問了該人員在自己腦海中前8項對應(yīng)屆畢業(yè)生綜合能力的要求，該人員比較看重的能力有：責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力、溝通表達能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、時間管理能力、抗壓能力、分析能力等。

在做了個例研究后，作者又收集了16位26歲至即將退休的16位企業(yè)管理層人員以及未退休的共計43位公司職員關(guān)于以下幾個問題的觀點意見。如下所示：

（1）共計有15位（93.75%）受訪者認為擁有較豐富的學(xué)生干部經(jīng)驗會有助于一些企業(yè)管理（或其它相關(guān)方面）的就業(yè)及工作。

（2）有關(guān)“招聘應(yīng)屆大學(xué)生時，是否應(yīng)同等條件優(yōu)先錄取學(xué)生干部”的意見收集，更多的企業(yè)管理者對這個問題偏向于肯定的態(tài)度。（其中，分別有6位企業(yè)管理層受訪者11位公司職員受訪者參加過學(xué)生會。）鑒于企業(yè)管理層的綜合能力在整體上比普通職員層次較高，且對企業(yè)管理方面有更深層次的了解和應(yīng)用知識與經(jīng)驗，論文認為，擁有較豐富的學(xué)生干部經(jīng)驗的確可以為應(yīng)屆畢業(yè)生在應(yīng)聘時更易獲得較普通學(xué)生而言更多的青睞。數(shù)據(jù)見圖4.2.1以及圖4.2.2：

（3）表4.2.1展示了受訪者對“會更青睞學(xué)生干部的崗位選擇”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從中發(fā)現(xiàn)“初級/一線部門主管”的分別在企業(yè)管理層、公司職員以及兩者綜合PIS中均為最高。從大的方向上看，企業(yè)選擇青睞的學(xué)生干部的崗位所包含的非常重要的能力項主要有溝通協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、表達能力、吃苦耐勞的精神。聯(lián)系前文不同角度的數(shù)據(jù)和排名發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)管理能力成為了Ⅰ、Ⅱ級能力項的“楚河漢界”。也因此，企業(yè)在招聘“初級/一線部門主管”這種基礎(chǔ)企業(yè)管理層人士時會更青睞領(lǐng)導(dǎo)管理能力更強、相關(guān)經(jīng)驗更豐富的Ⅱ級。而其它的職位對Ⅰ、Ⅱ級的青睞度差別不似基礎(chǔ)企業(yè)管理層的差別那么大，但也會有一定差距。

（4）從表4.2.2中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)溝通協(xié)調(diào)能力總頻次依舊位居第一，而作為企業(yè)管理層本身比較看中的領(lǐng)導(dǎo)管理能力也占據(jù)了很大的比重。

（5）由表4.2.3中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，整體上來看，有關(guān)能力項總頻次的數(shù)據(jù)排名、PIS等信息基本與之前所得到數(shù)據(jù)相同，但從“Ⅰ、Ⅱ級頻次差值”中在溝通協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)管理能力兩方面所體現(xiàn)的內(nèi)在結(jié)論卻與之前所得數(shù)據(jù)有一定出入。

（6）表4.2.4對在企業(yè)中工作的24位曾參加過學(xué)生會（Ⅱ級5人，Ⅰ級19人）的員工的自身提升能力素質(zhì)項進行了統(tǒng)計。

（6）共計有15位（93.75%）企業(yè)管理層受訪者和24位（82.76%）公司職員受訪者表態(tài)將支持孩子在學(xué)有余力的情況下參加學(xué)生會等學(xué)生管理組織。

以上數(shù)據(jù)綜合發(fā)現(xiàn)，從企業(yè)角度看，企業(yè)的確對學(xué)生干部的綜合能力有所肯定，且其對學(xué)生干部主要肯定的能力項與從學(xué)校、學(xué)生方面的觀點的重合度較高。

4.3學(xué)生干部在企業(yè)招聘時的優(yōu)勢分析

文書鋒和唐穎認為學(xué)生干部畢業(yè)時的落實率較高且學(xué)生干部更易到“層次”較高的單位就業(yè)。鄒良影認為學(xué)生干部的就業(yè)質(zhì)量比普通學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量要高一些。鄒良影通過對學(xué)生干部在校期問的學(xué)習(xí)鍛煉分析，結(jié)合麥可思調(diào)查，總結(jié)提煉出學(xué)生干部的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三方面：

（1）在校期間多次舉辦各式各樣的活動的經(jīng)歷以及學(xué)生干部的“傳、幫、帶”問題令學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)能力以及管理等方面能力得以加強。

（2）由于學(xué)生干部比同齡人有更多機會與不同階段、層次的群體交流，所以學(xué)生干部的溝通表達能力會偏強。

（3）學(xué)生干部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力比較強——組織活動、管理部門都會考驗到學(xué)生干部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（4）學(xué)生干部自我學(xué)習(xí)能力比較強。

綜上，鄒良影認為學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)、溝通表達、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自我學(xué)習(xí)這四方面的能力比較強，而這又恰恰是當下企業(yè)所需要的。

除了文獻資料的收集規(guī)整以外，本論文也進行了自己的相關(guān)調(diào)查。在作者隨機調(diào)查的194位受訪者中，有126位受訪者（64.95%）表示相比于其它情況，成為一名Ⅱ級更有助于學(xué)生綜合能力的提升。針對不同年齡段的受訪者，作者進行了以下不同的問題調(diào)查，如下所示（見圖6和圖7）

從圖6和圖7中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當“學(xué)生干部”的身份在較大程度上為遭遇“同等條件”應(yīng)聘者增添了成功的可能性，這便是“學(xué)生干部”在就業(yè)時優(yōu)勢的最直接的體現(xiàn)。

論文認為大多數(shù)企業(yè)和企業(yè)中負責(zé)招聘的人員都會在確定被錄用應(yīng)屆大學(xué)生前進行有關(guān)多項綜合能力與素質(zhì)的相關(guān)測試。而其測試所涵蓋的這些能力與素質(zhì)對學(xué)生干部而言已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，所以，從這一方面看學(xué)生干部在就業(yè)時的確具有一定優(yōu)勢。

5 結(jié)論

作者通過調(diào)查問卷、查閱文獻資料、進行個案分析、有效數(shù)據(jù)采集與分析等一系列工作，基于本論文的主要研究方向，現(xiàn)總結(jié)本論文得出以下結(jié)論要點的簡單概括：

（1）社會和企業(yè)越來越重視學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，社會和企業(yè)也愈發(fā)需要這樣的人才，學(xué)校和學(xué)生管理組織應(yīng)當積極地為社會培養(yǎng)和輸送這些人才，這就需要學(xué)生管理組織更有規(guī)模地、高效地、有針對性地培養(yǎng)。

（2）從多方角度分析，學(xué)生會等學(xué)生管理組織對于學(xué)生干部的綜合能力與多方面素質(zhì)起到積極作用。從學(xué)生干部自身角度看，多數(shù)情況下，Ⅱ級的綜合能力與素質(zhì)會較明顯地高于Ⅰ級21個百分點。共計141位受訪者（72.68%）明確表示認同擁有較豐富的學(xué)生干部經(jīng)驗有助于自身未來發(fā)展這一觀點。以上結(jié)論也已分別從教育工作者、廣大學(xué)生群體、社會、企業(yè)層面得以支持。

（3）有48.05%的受訪者明確表示同意在同等條件下優(yōu)先錄用學(xué)生干部，還有31.17%的受訪者表示需根據(jù)具體崗位進行具體分析。學(xué)生干部的就業(yè)能力高于平均水平，且無論從自身角度還是外界角度，學(xué)生干部的潛能更容易被激發(fā)出來，自身發(fā)展的空間也就較大。

（4）學(xué)生干部管理方面與企業(yè)管理方面有著潛在的有機聯(lián)系，值得我們重視并進行更深層次的研究。

（5）本論文調(diào)查所得數(shù)據(jù)驗證了馬越的學(xué)生干部勝任特征模型，其包含了創(chuàng)新能力、人際洞察力、個人特質(zhì)、溝通能力、知識技能、成就導(dǎo)向、決策能力、執(zhí)行能力、團隊合作意識。論文認為該模型具有較大的現(xiàn)實意義，可以為培養(yǎng)學(xué)生干部提供一個大的方向。

注：本論文本次共發(fā)放問卷272份，有效問卷共271份，有效率約為99.63%。本調(diào)查問卷地區(qū)覆蓋率較高，年齡段覆蓋率較高，有效率較高，有一定參考價值。論文中引用的作者本人收集的調(diào)查數(shù)據(jù)均已考慮各方面可能性并允許受訪者在“其它”項中進行補充說明或者不予做答，本論文中的所有調(diào)查數(shù)據(jù)均已過濾且只過濾了PIS為0的選項。