基于新媒體背景下的高校貧困生思想政治教育研究

廖莎

做好高校貧困生思想政治教育是促進(jìn)高校貧困生的健康成長(zhǎng)、校園的和諧穩(wěn)定和國(guó)家繁榮富強(qiáng)的需要。本文從高校貧困生思想政治教育現(xiàn)狀分析入手，研究新媒體背景下高校貧困生思想政治教育中的主要問(wèn)題，提出基于大數(shù)據(jù)背景開(kāi)展貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定和基于新媒體手段開(kāi)展貧困生精準(zhǔn)教育的解決辦法。

目前，我國(guó)高等教育資助政策總體上較為完善、運(yùn)轉(zhuǎn)良好，但執(zhí)行中還存在政策落實(shí)留有死角、政策銜接較為薄弱、貧困學(xué)生認(rèn)定等管理環(huán)節(jié)不夠精準(zhǔn)等問(wèn)題。2017年初，財(cái)政部、教育部、中國(guó)人民銀行、銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)高等教育學(xué)生資助政策的通知》推動(dòng)資助政策落實(shí)到位。在黨和國(guó)家進(jìn)一步加大高校貧困生資助幫扶力度的重要部署下，主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境，加強(qiáng)高校貧困生思想政治教育具有重要意義。

高校貧困生思想政治教育現(xiàn)狀

高校貧困生思想政治教育取得的成效

1.高等教育學(xué)生資助政策不斷完善。黨和國(guó)家高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的上學(xué)問(wèn)題，近些年中央有關(guān)部門(mén)密集出臺(tái)相關(guān)資助政策措施，目前我國(guó)高等教育學(xué)生資助政策分本科生教育和研究生教育兩個(gè)階段，共22類主要資助政策。如以經(jīng)濟(jì)資助為主的國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、新生入學(xué)資助項(xiàng)目、勤工儉學(xué)、校內(nèi)資助等；以鼓勵(lì)先進(jìn)為主的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等；以幫扶引導(dǎo)為主的基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償及學(xué)費(fèi)減免、師范生免費(fèi)教育等。

2.資助育人功能越發(fā)凸顯。高校在資助過(guò)程中積極轉(zhuǎn)變思路，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，相繼開(kāi)展培育受助學(xué)生的思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的實(shí)踐探索。如清華大學(xué)依靠院系黨組織，形成了在秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)、助學(xué)金發(fā)放時(shí)、助學(xué)金發(fā)放半年后的三次談話制度，安排校系師生連續(xù)18年開(kāi)展受助學(xué)生家庭走訪，聘任國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者擔(dān)任資助政策宣傳大使，傳遞青春正能量；昆明理工大學(xué)推行資助育人新模式，通過(guò)“提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力”項(xiàng)目，將傳統(tǒng)的“困難資助”提升為“精神資助”、“能力資助”。

高校貧困生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.缺少心理健康教育引導(dǎo)機(jī)制。全國(guó)學(xué)生資助管理中心主任田祖蔭2017年9月在教育部新聞發(fā)布會(huì)上表示：十八大以來(lái)，受助學(xué)生累計(jì)近4億人次，資助總金額累計(jì)近7000億元。這一數(shù)據(jù)表明，我國(guó)資金資助力度增大，學(xué)生資助事業(yè)取得重大進(jìn)展。但是，大多高校目前仍停留在關(guān)心經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，而忽視關(guān)照貧困生的思想動(dòng)態(tài)和心理發(fā)展。學(xué)生資助中的無(wú)償資助措施，也令部分貧困生缺乏感恩的心和誠(chéng)信意識(shí)；產(chǎn)生自卑感和消極心理，沒(méi)有自信面對(duì)老師和同學(xué)，游離于集體之外；缺乏努力奮斗的動(dòng)力，形成“等、靠、要”心理或?qū)η巴緵](méi)有信心，奮斗目標(biāo)不明確等。

2.思想政治教育的針對(duì)性不強(qiáng)。現(xiàn)行的貧困生認(rèn)定過(guò)程和認(rèn)定辦法中，存在民主評(píng)議過(guò)程主觀因素影響較大，貧困生證明材料不便進(jìn)行核查，學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況和思想動(dòng)態(tài)無(wú)法跟進(jìn)了解等情況，造成無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別幫扶對(duì)象和幫扶需求的問(wèn)題。對(duì)于承受經(jīng)濟(jì)和精神壓力較大，有過(guò)度自卑、敏感多疑、焦慮煩躁的學(xué)生，無(wú)法有效開(kāi)展精神疏導(dǎo)；對(duì)于造假材料騙取助學(xué)金來(lái)?yè)]霍的學(xué)生，無(wú)法精準(zhǔn)開(kāi)展誠(chéng)信教育；對(duì)需要技能勝于物質(zhì)的學(xué)生，無(wú)法做到“授之以魚(yú)不如授之以漁”。

3.教育引導(dǎo)內(nèi)容和形式不夠新穎。根據(jù)《2017中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，我國(guó)網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)依然偏向年輕，以10-39歲群體為主，占整體的72.1%，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)29.7%。作為伴隨新媒體成長(zhǎng)的高校貧困生，他們的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有著強(qiáng)烈的新媒體時(shí)代特征。由此，傳統(tǒng)課堂灌輸式思想政治教育已不適用。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校貧困生思想政治教育的重要性

促進(jìn)貧困生健康成長(zhǎng)的需要。高校貧困生因家庭經(jīng)濟(jì)受限，一是缺乏更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，知識(shí)面較窄，興趣愛(ài)好相對(duì)單一；二是課余時(shí)間多為生活所累，要打工掙學(xué)費(fèi)或者幫助家里干農(nóng)活，這些因素也易誘發(fā)貧困生產(chǎn)生心理問(wèn)題及生理問(wèn)題。高校教育工作者要對(duì)高校貧困生開(kāi)展思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，要通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和社會(huì)責(zé)任感，從而幫助貧困生建立自信、自立的態(tài)度，成為一名擁有健全人格和專業(yè)技能的合格大學(xué)生。

促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定的需要。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，2017年全國(guó)共有在校大學(xué)生人數(shù)為2695.8萬(wàn)。根據(jù)教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅在2017年8月28日的新聞發(fā)布會(huì)上表示2017年農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)增長(zhǎng)9.3%。由此可見(jiàn)，高校貧困大學(xué)生人數(shù)與日俱增。開(kāi)展貧困生思想政治教育，鼓勵(lì)貧困生在學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)自我，并將品學(xué)兼優(yōu)的貧困生樹(shù)立為先進(jìn)榜樣，對(duì)促進(jìn)貧困生心理健康發(fā)展，堅(jiān)定貧困生理想信念，融入并團(tuán)結(jié)其他同學(xué)有很大益處，是營(yíng)造校園和諧氛圍的重要舉措。

促進(jìn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的需要?！吧倌昱d則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年喪志則國(guó)家無(wú)望”，可見(jiàn)要實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)與大學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)。人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中強(qiáng)調(diào)以人為本，認(rèn)為人才資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉。高校貧困生跟其他大學(xué)生一樣都是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，同樣肩負(fù)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的歷史重任。因此，要通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)貧困生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、提高創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，用先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校貧困生思想政治教育的對(duì)策

基于大數(shù)據(jù)背景，開(kāi)展貧困生精準(zhǔn)認(rèn)定

1.精準(zhǔn)認(rèn)定貧困生。信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的交匯融合引發(fā)了數(shù)據(jù)迅猛增長(zhǎng)，大數(shù)據(jù)信息集成及處理應(yīng)用已逐漸發(fā)展成為國(guó)家現(xiàn)代化治理體系的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源。大數(shù)據(jù)技術(shù)有利于構(gòu)建貧困生信息庫(kù)，做到對(duì)象精準(zhǔn)。如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)每月分析學(xué)生食堂就餐數(shù)據(jù)，通過(guò)‘隱形資助系統(tǒng)生成當(dāng)月‘生活援助預(yù)警線，再將預(yù)警線下的學(xué)生名單與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，確定真正意義上的貧困生。

2.精準(zhǔn)認(rèn)定需求。大學(xué)生喜歡在新媒體平臺(tái)溝通交流，并發(fā)布自己的心情和狀態(tài)。高校教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用，善于在新媒體平臺(tái)上掌握貧困生動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)；善于使用新媒體工具與貧困生溝通對(duì)話，獲得他們的信任；善于收集、分析貧困生新媒體使用數(shù)據(jù)，了解貧困生的生活需求、學(xué)習(xí)需求和精神需求，從而增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

基于新媒體手段，開(kāi)展貧困生精準(zhǔn)教育

1.培養(yǎng)新媒體思維。高校教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，主動(dòng)融入新媒體環(huán)境，學(xué)會(huì)使用新媒體技術(shù)，充分利用微信、微博、QQ群、易班等構(gòu)建思想政治教育的新陣地。利用新媒體“碎片化”的特點(diǎn)，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制地發(fā)布教育內(nèi)容，一是便于學(xué)生接受，二是在提高教師工作效率的同時(shí)也能對(duì)學(xué)生形成潛移默化的教育效果。

2.將誠(chéng)信教育作為教育重點(diǎn)。高校貧困生的資助過(guò)程中最常見(jiàn)的資料造假和拖貸前貸情況都源于誠(chéng)信缺失。而貧困生的誠(chéng)信教育需要的是家校合作和日積月累的教育影響才能產(chǎn)生良好效果。新媒體的交互性與即時(shí)性，搭建了有利于家校溝通對(duì)話的平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，也便于教師了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、核實(shí)學(xué)生信息。

3.有效開(kāi)展心理疏導(dǎo)。高校貧困生大多自尊心比較強(qiáng)，不愿意將貧困的情況公之于眾，所以對(duì)于自身一些心理壓抑、煩躁、自卑等情況往往都不敢到學(xué)校的心理咨詢室或輔導(dǎo)員辦公室去尋求幫助。高校教育工作者可以利用新媒體的隱蔽性，拓展貧困生心理咨詢平臺(tái)，在平臺(tái)上教授貧困生人際交往、心理疏導(dǎo)、調(diào)節(jié)情緒的方法，幫助貧困生克服自卑心理，建立自信。

綜上所述，高校貧困生相較于普通的大學(xué)生而言經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)壓力和心理壓力較大，在開(kāi)展思想政治教育時(shí)應(yīng)在普通大學(xué)生基礎(chǔ)上更側(cè)重于心理疏導(dǎo)教育、誠(chéng)信教育等內(nèi)容，并充分利用新媒體手段創(chuàng)新思想政治教育方式，豐富思想政治教育內(nèi)容，提升思想政治教育效果，從而促進(jìn)高校貧困生的健康成長(zhǎng)、校園的和諧穩(wěn)定和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。