本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量滑坡的原因、對(duì)策分析

萬(wàn)桂梅

當(dāng)前，部分學(xué)生在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中出現(xiàn)了滑坡的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的水平，無(wú)法形成系統(tǒng)化與合理化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致基本技能受到嚴(yán)重影響。因此，在未來(lái)發(fā)展中，需針對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量滑坡的原因進(jìn)行分析，采取合理的措施應(yīng)對(duì)問(wèn)題，保證可以提升其畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平，滿足當(dāng)前的發(fā)展要求。

在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，應(yīng)合理查閱與收集相關(guān)資料，合理使用計(jì)算機(jī)方式設(shè)計(jì)論文，利用高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）手法，反映高校畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)，為高校營(yíng)造良好的市場(chǎng)形象，保證各方面教育管理工作效果。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量滑坡原因分析

學(xué)生的原因

部分本科生在畢業(yè)前期，會(huì)受到用人單位的簽約上崗，或是復(fù)習(xí)考研方面的知識(shí)與技巧，會(huì)導(dǎo)致部分本科生受到一定的影響，不能更好的參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中。且部分學(xué)生未能樹立正確的觀念，沒(méi)有意識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性，不能合理對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)。部分本科生缺乏綜合素養(yǎng)，無(wú)法通過(guò)合理的方式與技巧開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等活動(dòng)，且計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力較差，外文使用效率低，外文翻譯達(dá)不到要求，設(shè)計(jì)不合理，實(shí)際動(dòng)手能力差，缺乏研究能力，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，達(dá)不到規(guī)范化要求，所以，無(wú)法滿足當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各方面要求。且部分本科學(xué)生在對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，語(yǔ)言文字的表達(dá)能力較差，外文閱讀能力缺失，紀(jì)律渙散，工作作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，不能保證設(shè)計(jì)時(shí)間和進(jìn)度，不能更好的參與到設(shè)計(jì)活動(dòng)中，無(wú)法滿足實(shí)際設(shè)計(jì)要求。

管理原因分析

很多學(xué)校的指導(dǎo)教師沒(méi)有履行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師的主要職責(zé)，沒(méi)有針對(duì)本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行全方面的監(jiān)督與控制，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)成果中存在的問(wèn)題，難以采取合理的措施解決問(wèn)題。且教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量沒(méi)有制定完善的管控機(jī)制，未能科學(xué)開展成績(jī)?cè)u(píng)定等相關(guān)工作，在一定程度上，無(wú)法合理實(shí)施指導(dǎo)工作，且檢查工作缺乏細(xì)致性，不能對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的管理與控制。

本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的提升措施

在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程中，需全面分析質(zhì)量滑坡的原因，并使用合理方式提高設(shè)計(jì)質(zhì)量與水平，保證管理工作效果，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。具體措施為：

樹立正確的觀念

為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，并解決就業(yè)與研究生考試帶來(lái)的沖擊問(wèn)題，教師應(yīng)提前一段時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如：從傳統(tǒng)的第八學(xué)期開始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作轉(zhuǎn)變成為第七學(xué)期開始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的布置和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的部分工作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題和任務(wù)書下達(dá)工作。教師可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)課題，然后提出要求，使得學(xué)生在全面探討的過(guò)程中，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在此期間，還要招開相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員大會(huì)，使得學(xué)生能夠針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)意義與步驟等進(jìn)行全面的了解，在全過(guò)程設(shè)計(jì)期間，介紹往屆畢業(yè)生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)內(nèi)容，并利用合理的方式了解設(shè)計(jì)內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與步驟，利用科學(xué)的工作方式對(duì)其處理，合理實(shí)施管理活動(dòng)。如果學(xué)生想要對(duì)課題進(jìn)行更改，就要與教師有針對(duì)性的進(jìn)行討論，然后對(duì)其進(jìn)行更改，學(xué)生不可以擅自更改課題的內(nèi)容，確?？梢詽M足當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求。在第七學(xué)期中開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)活動(dòng)，能夠減少就業(yè)與研究生考試帶來(lái)的壓力，使得學(xué)生快速進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）狀態(tài)，保證提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

合理選題

在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程中需保證合理選題原則，選題應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)基本要求；選題中鼓勵(lì)不同學(xué)科相互交叉，相互滲透；每年的選題應(yīng)更新80%以上。并根據(jù)質(zhì)量要求開展管理工作，結(jié)合當(dāng)前的本科生專業(yè)人才培養(yǎng)目的與要求，更好的分析主干課程與基礎(chǔ)課程，使得學(xué)生合理使用綜合性理論知識(shí)與先進(jìn)技能完成任務(wù)。在此期間，還要將教學(xué)與科研等結(jié)合在一起，遵循現(xiàn)代化的處理原則，明確研究?jī)r(jià)值與意義，并利用先進(jìn)的指導(dǎo)模式對(duì)其處理，保證科研工作與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作符合相關(guān)規(guī)定。在此期間，還要全面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與精神，合理掌握工程設(shè)計(jì)要求與科研流程，并將先進(jìn)技術(shù)結(jié)合在一起，保證科研工作的可靠性與有效性。為了避免學(xué)生出現(xiàn)選題盲目的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)在課題公布兩周之后，由學(xué)生選題，使得學(xué)生在全面查閱資料之后了解相關(guān)知識(shí)，明確自身的選題目的與內(nèi)容，以此提升相關(guān)工作質(zhì)量。

全過(guò)程監(jiān)督措施

在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中，教師應(yīng)制定全過(guò)程的監(jiān)督管理方案，明確具體要求與內(nèi)容，保證可以滿足當(dāng)前的指導(dǎo)要求。教師可以利用分段的指導(dǎo)方式予以學(xué)生正確的幫助，通過(guò)全過(guò)程監(jiān)督使得學(xué)生更好的搜集與整理資料，不可以出現(xiàn)盲目設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。

客觀的對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)

在本科生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之后，教師需做出客觀的評(píng)價(jià)，根據(jù)質(zhì)量要求對(duì)其進(jìn)行全面的管理與控制，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，建立多元化的管理機(jī)制。在此期間，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與設(shè)計(jì)能力等實(shí)施評(píng)價(jià)工作，利用合理的方式完成工作任務(wù)，保證在實(shí)際評(píng)價(jià)期間對(duì)其進(jìn)行全面的分析與控制，創(chuàng)建多元化的管理機(jī)制。

在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程中，教師需明確質(zhì)量滑坡原因，并利用合理的方式對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督與管理，制定完善的控制方案，保證在未來(lái)發(fā)展中，利用科學(xué)的方式實(shí)施質(zhì)量管理活動(dòng)，滿足當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，利用合理方式解決問(wèn)題。