微教育在中職德育課教學(xué)中的有效運用和探究

宋燕

信息化教學(xué)如熱浪一般席卷教育行業(yè)，而微教育以一種新穎的教學(xué)方式盛行于課堂，深受廣大師生青睞。德育作為中職教育的重要課程之一，關(guān)系到學(xué)生精神品質(zhì)、道德情操、職業(yè)素養(yǎng)等的養(yǎng)成，是學(xué)生實現(xiàn)綜合性發(fā)展的支撐點。基于此，分析中職德育課教學(xué)中微教育的應(yīng)用方法具有實際意義。

中職教學(xué)德育教學(xué)起著關(guān)鍵作用，怎樣提升中職德育教育工作實效性十分重要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微教育成為中職德育課程教學(xué)應(yīng)用的主要方法。微教育豐富了中職德育教學(xué)方法，為德育教學(xué)注入了活力，憑借生動性、趣味性、形象性深受師生喜愛。基于此，微教育應(yīng)用方法稱為中職德育教師研究的熱點。

中職德育教學(xué)中微教育應(yīng)用的重要性

中職院校要想深化德育課程教育效果，提升德育教育實效性，就必須根據(jù)學(xué)生德育學(xué)習(xí)訴求開發(fā)科學(xué)教學(xué)方法，抓住學(xué)生心理、生理特點，加強德育教育的吸引力，從而為中職院校德育教育工作的開展提供支撐[1]。當下中職院校德育課程教育中微教育的重要性基本體現(xiàn)三方面：首先微教育是踐行德育思想的需求。隨著課程改革的深入，中職院校課程教學(xué)方法與人才培養(yǎng)方式得以創(chuàng)新，新時代下中職院校德育教育應(yīng)貫徹立德樹人的教育思想，教學(xué)方式與內(nèi)容方面應(yīng)該彰顯時代感。而中職德育教育應(yīng)用微教育方法，可以使德育教育與學(xué)生生活更加貼近，顯著提高德育教育的時效性。其次，微教育是激發(fā)學(xué)生興趣的需求。微教育下中職德育教育內(nèi)容十分豐富，且教學(xué)更具生動性、趣味性以及形象性，利于教師打造和諧課堂氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)德育知識，并對中職學(xué)院人才的培養(yǎng)帶來積極影響。此外，微教育是活躍課堂氣氛的需求。微教育可以把視頻、圖像以及文字等以多樣性的模式展現(xiàn)給學(xué)生，打造活躍課堂，有效提升德育教育質(zhì)量。

中職院校德育教育工作中微教育的應(yīng)用方法

確定微教育目的。

正所謂“有效教學(xué)的根基是知道目標是什么”。提高中職院校德育教育工作的實效性，首要工作就是明確為何要應(yīng)用微教育方法，微教育的主要目標是什么？唯有解決問題才能使德育教育工作中微教育更具實效性。以《維護憲法權(quán)威，當好國家公民》教學(xué)為例，教學(xué)中學(xué)生需要習(xí)得的基礎(chǔ)知識點相對比較多，但是憲法知識與學(xué)生現(xiàn)實生活有著一定距離，且學(xué)生關(guān)于憲法知識又很陌生?；诖?，為能讓學(xué)生理解憲法知識，感知憲法對人權(quán)的尊重與保障，教師應(yīng)借助微教育方法，結(jié)合“保障人權(quán)，國家職責”知識點制作微視頻，發(fā)送給學(xué)生課前觀看，初步感知憲法知識，從而為課堂教學(xué)做好準備。

關(guān)注導(dǎo)學(xué)，側(cè)重引導(dǎo)。

加強中職院校德育微教育的實效性，教師需要關(guān)注導(dǎo)學(xué)，側(cè)重于引導(dǎo)。中職院校德育教育工作中實施微教育，錄制教學(xué)視頻以供學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)側(cè)重于學(xué)生思維有道，引發(fā)學(xué)生深思。以《人身權(quán)的種類》教學(xué)為例，借助于娛樂熱點新聞?wù)T導(dǎo)學(xué)生深思，根據(jù)事件當事人維權(quán)的態(tài)度與行為有效解讀人身權(quán)概念與含義，同時以生動形象的動畫方式為學(xué)生呈現(xiàn)案例，然后再設(shè)計問題，比如事件中受害人遭受哪些侵權(quán)行為，侵害人應(yīng)該承擔什么樣的法律后果？誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)視頻自主思考、判斷，防止學(xué)生出現(xiàn)光看不想的問題。此外，還能挖掘?qū)W生求知欲望，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，從而有效加強德育教育實效性。

利用微教育，攻克重難點。

中職院校德育教育工作的實效性取決于重難點知識的攻克。微教育能在短時間之內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標，也能深化教學(xué)效果?；诖耍處煈?yīng)根據(jù)中職德育教育內(nèi)容設(shè)計教學(xué)視頻，充分發(fā)揮微教育信息共享特點，學(xué)生能利用手機、電腦登錄微教育網(wǎng)站自行學(xué)習(xí)，同時進行互動交流，顯著提高教學(xué)實效性。以《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)為例，教學(xué)的重難點就是學(xué)生如何從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變成“職業(yè)人”，由于中職學(xué)生對于“職業(yè)人”一詞比較陌生，容易產(chǎn)生偏解，甚至一些中職學(xué)生認為自己與“職業(yè)人”距離比較遠。同時，加之校園生活相對單純，學(xué)生難以完成“學(xué)生”與“職業(yè)人”角色的轉(zhuǎn)換。對此，教師要根據(jù)德育重難點內(nèi)容制作教學(xué)視頻，以具有趣味性的動畫或者是與學(xué)生實際生活有關(guān)的事件展開教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論與思考，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，從而提升德育教育效果。

利用微教育幫助學(xué)生內(nèi)化知識。

微視頻利于學(xué)生梳理課堂知識，進而幫助學(xué)生內(nèi)化知識與拓展知識。在課堂上，并不是每個學(xué)生都認真聽講，注意力不集中、課堂上玩手機等現(xiàn)象在中職學(xué)生中普遍存在[3]。微教育可以有效解決這一問題，對于那些沒有完全掌握教學(xué)重點的學(xué)生，可以在課后運用微視頻進行復(fù)習(xí)，深化教學(xué)重難點。這樣，對于一些基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，或者是基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力偏弱的學(xué)生，教師可以靈活巧妙地制作微視頻，以滿足各種層面學(xué)生對于德育知識學(xué)習(xí)的訴求，有效提高中職德育教育工作的實效性，促進學(xué)生的全方位與個性化發(fā)展。

中職院校德育教育工作中引入微教育，是德育信息化教育的訴求，也是教育教學(xué)與時俱進的體現(xiàn)。微教育能為學(xué)生提供豐富的資源信息，并且以生動、形象的視頻方式展開教學(xué)活動，能激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘其求知欲望，學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)，互動交流、探討，內(nèi)化知識，從而有效提高德育教學(xué)實效性?；诖?，中職院校德育教師需要敞開胸懷，緊追時代腳步，剖析微教育特點，根據(jù)中職德育課程教學(xué)內(nèi)容與微教育特點，制作具有生動性、形象性、趣味性的教學(xué)視頻，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，為學(xué)生打造活躍課堂，從而培育高品質(zhì)、高素養(yǎng)、高質(zhì)量人才。