培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的非智力因素

晉元芳

影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有很多，大致可分為兩大類，即智力因素和非智力因素。智力因素因人而異，在課堂上對(duì)于新知的理解及接受能力難免存在差異，而非智力因素這一往往容易被忽略的重要影響因素值得我們每一位教育工作者去認(rèn)真研究、發(fā)展，因?yàn)槠鋵?duì)于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的作用不可低估。

非智力因素主要包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、興趣、性格、需要及世界觀等，這些非智力因素在人的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可忽視的作用。一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展，往往不會(huì)有太高的成就。相反，一個(gè)智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發(fā)展，就可能取得事業(yè)上的成功，做出較大的貢獻(xiàn)。

以親和的態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！睌?shù)學(xué)教師亦應(yīng)情感細(xì)膩，拉近師生之間的距離。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的態(tài)度。記得早些年，我?guī)У陌嗉?jí)里有一位留守兒童叫小朱，小小年紀(jì)就嶄露頭角、與眾不同，但這位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總是使周圍的同學(xué)常常舉手向教師告狀，其同桌也舉報(bào)他在畫畫或者在抽屜擺弄玩具等等。我先安撫舉報(bào)的學(xué)生認(rèn)真聽課，然后再警告小朱同學(xué)認(rèn)真聽講。雖然小朱同學(xué)聽課的注意力非常不集中，但他都能準(zhǔn)確回答教師提出的問題。

下課后，我把小朱同學(xué)帶到辦公室，并大聲介紹給辦公室的教師們：“你們看，這就是我們班的小神童”，小朱同學(xué)臉上得意的神情難以掩飾。然后，我讓小朱坐到我身邊來(lái)，問他：“喜歡數(shù)學(xué)課嗎？”他回答：“非常喜歡?！蔽覇査骸澳菫槭裁丛谡n堂上老是亂動(dòng)呢？”他的回答讓我和辦公室的其他同事感到驚訝：“我想爸爸媽媽了?！痹瓉?lái)，該生的父母常年在越南打工，其一直跟著爺爺奶奶生活，一日三餐有保障，但其他時(shí)間幾乎都是獨(dú)處。了解情況之后，我便在班級(jí)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，針對(duì)留守兒童不同的家庭情況，盡可能給予他們多一些關(guān)愛，多給他們一些參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們與人合作、善于把控自己的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小朱等學(xué)生在課堂上聽課的注意力明顯集中了，周圍的同學(xué)也受到了感染，課堂上興起了一股比賽誰(shuí)聽課認(rèn)真之潮。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

俗話說(shuō)：十個(gè)手指頭伸出來(lái)，有長(zhǎng)有短。每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面必然會(huì)有差異，因此教師在課堂上不要苛責(zé)學(xué)生，應(yīng)多多鼓勵(lì)、關(guān)愛學(xué)生。班上有位學(xué)習(xí)看上去特別刻苦的學(xué)生，平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，課堂上也能認(rèn)真聽講，可一到考試，成績(jī)反而不理想，就連平時(shí)散漫的學(xué)生成績(jī)都比他好很多。我找來(lái)這位學(xué)生，了解他的學(xué)習(xí)日常，原來(lái)是因?yàn)檫@位學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題。我向他說(shuō)明了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘訣是要善于思考并總結(jié)規(guī)律，只是一味地簡(jiǎn)單重復(fù)而不會(huì)總結(jié)提煉，最后還是無(wú)法學(xué)會(huì)。我建議他課后多與同學(xué)交流，互通有無(wú)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的調(diào)整、努力，該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，學(xué)習(xí)自信心明顯增強(qiáng)。

善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為主體的師生雙向互動(dòng)，要想樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、輕松學(xué)好數(shù)學(xué)，就要求學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。比如，在講解圓周率的概念時(shí)適時(shí)加入數(shù)的發(fā)展史，讓數(shù)學(xué)故事包含在學(xué)生熟悉的情景中，學(xué)生就會(huì)感到親切、自然，體驗(yàn)到在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。同時(shí)，通過(guò)了解圓周率的發(fā)展史，增強(qiáng)了學(xué)生們的自豪感，使他們感受到了中華民族的悠久文明，激勵(lì)學(xué)生們從小立下志向，為中華之崛起而努力讀書。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

數(shù)學(xué)課堂中，教師除了教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)外，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也不可或缺。

小學(xué)階段是樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要啟蒙階段，因此，在課堂上，我時(shí)不時(shí)會(huì)穿插一些時(shí)事來(lái)激發(fā)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。例如，我用PPT向?qū)W生展示了自1999年以來(lái)我國(guó)從“神一”發(fā)射成功到2016年10月17號(hào)我國(guó)神舟11號(hào)發(fā)射成功的視頻，學(xué)生們觀看之后情緒激動(dòng)，自豪感油然而生。接著，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組熱議，再請(qǐng)代表來(lái)發(fā)表觀后感，學(xué)生們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也要前往太空漫步。雖然求學(xué)之路還十分漫長(zhǎng)，但我們應(yīng)從娃娃抓起，培養(yǎng)學(xué)生們的歷史責(zé)任感，使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，明確各自肩負(fù)的歷史使命，樹立人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極發(fā)展學(xué)生的非智力因素，對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)有著意想不到的意義和作用。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家肖廣厚曾說(shuō)：“搞數(shù)學(xué)不需要太聰明，中等天分就可以，主要是毅力和鉆勁。”達(dá)爾文也曾說(shuō)：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的就是我對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)長(zhǎng)期探索的堅(jiān)韌，對(duì)觀察的搜索，加上對(duì)事業(yè)的勤奮?！?/p>