淺談信息化條件下中學(xué)課堂教學(xué)方式變革分析

陳強(qiáng)強(qiáng)

現(xiàn)今，信息技術(shù)的發(fā)展，極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)、生活的發(fā)展進(jìn)步，并在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中獲得了廣泛的運(yùn)用。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前綜合性人才培養(yǎng)提出了全新的要求。

未來(lái)的人才，必須具備信息時(shí)代的素養(yǎng)，創(chuàng)新性、拓展性的思維，較強(qiáng)的交流與溝通能力。在當(dāng)前的中學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，如果進(jìn)行有效地導(dǎo)入CAI教學(xué)，較好地體現(xiàn)出教師在教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)作用，活構(gòu)建起輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效地達(dá)到既定的教學(xué)目的？筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)深入地分析與研究，拋磚引玉地提出了自己的見(jiàn)解。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，改變資料整理方式

當(dāng)前的存儲(chǔ)方式，較之于傳統(tǒng)的存儲(chǔ)方式已出現(xiàn)了較大的改變，形成了電子的存儲(chǔ)方式，不斷涌現(xiàn)出各種電子存儲(chǔ)媒介，人們大都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地收集資料，每位教師在每天都會(huì)抽出時(shí)間上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)電子收集多樣化的具有實(shí)效性的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源涵蓋了：英語(yǔ)的教育理念、教學(xué)方式、優(yōu)秀教案，教學(xué)課件等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)下載這些教學(xué)資源非常容易，但是，想要較快地尋找到這些教學(xué)資源卻非常困難。

因此，必須多學(xué)習(xí)，多了解相關(guān)的教育網(wǎng)站。另外，應(yīng)妥善保存所下載的教學(xué)資料。多媒體計(jì)算機(jī)能夠有效地存儲(chǔ)文字文檔、影音視頻等形式多樣的資料，而整理電子資料，就如同一個(gè)英語(yǔ)萬(wàn)能詞典，可方便快捷地幫助英語(yǔ)教師來(lái)解決不少的教學(xué)問(wèn)題。

了解輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)使用輔助軟件

對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教師而言，想要有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，就必須有效地提高自身的綜合素質(zhì)，不少曾參加過(guò)計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)的教師，都會(huì)感到運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)將課文當(dāng)中的一段內(nèi)容進(jìn)行flash化，或課件設(shè)計(jì)，都是一些較為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。但是，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要將課文當(dāng)中的大段內(nèi)容制作為課件時(shí)，卻感到束手無(wú)策。筆者個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)多媒體是一門(mén)重要的課程。通過(guò)培訓(xùn)的教師，可充分利用教學(xué)設(shè)施來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

例如，教師在剛開(kāi)始應(yīng)用多媒體時(shí)，或許也不懂得如何應(yīng)用交互功能與動(dòng)畫(huà)功能，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐應(yīng)用之后，也就能夠較地進(jìn)行應(yīng)用。在當(dāng)前，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的各個(gè)領(lǐng)域都在廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)，面對(duì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)較好地轉(zhuǎn)變自身的教育理念，確實(shí)改進(jìn)教學(xué)的方式方法，充分應(yīng)用信息技術(shù)，改進(jìn)與完善課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)當(dāng)中，有效地融入信息技術(shù)，構(gòu)建起一種全新的課堂教學(xué)方法。教師掌握了如何應(yīng)用多媒體之后，還必須關(guān)注與研究許多的課題，教師必須深入研究與探索，不斷取得進(jìn)步。

影音結(jié)合，活躍教學(xué)課堂氛圍

課堂教學(xué)，是評(píng)價(jià)一位教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)。在對(duì)一位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)要看教師掌控課堂教學(xué)的能力，學(xué)生是否能夠獲得啟發(fā)？教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量如何，因此，想要做到高效地開(kāi)展英語(yǔ)課教學(xué)，教師必須在課前做好充分地準(zhǔn)備，必須依據(jù)教學(xué)大綱的實(shí)際要求來(lái)制定教案，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的，重點(diǎn)為要讓學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行較多的書(shū)面運(yùn)用、口語(yǔ)交際。

教師必須圍繞英語(yǔ)日常用語(yǔ)、英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法等幾個(gè)方面，首先設(shè)計(jì)好教學(xué)情景、對(duì)話話題，在課件方面，可利用有效的CAI課件，來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

師生之間、生生之間、教師與媒體之間、學(xué)生與媒體之間，要形成相互融和的立體的教學(xué)模式，構(gòu)建良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有效地提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

拓展英語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)必須以聽(tīng)力與口語(yǔ)作為重點(diǎn)內(nèi)容、閱讀與寫(xiě)作作為輔助內(nèi)容。如何在當(dāng)前拓展英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，是當(dāng)前一個(gè)受到重點(diǎn)研究與實(shí)踐的課題。對(duì)于學(xué)校而言，必須持續(xù)地提升英語(yǔ)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，社會(huì)、家庭也必須促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

在家庭當(dāng)中，中學(xué)生可在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，有選擇性地收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)頻道、中央電視臺(tái)的國(guó)際頻道的英語(yǔ)節(jié)目。學(xué)?？烧?qǐng)外教來(lái)學(xué)校講課、培訓(xùn)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)生活化的英語(yǔ)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也要把握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)與練習(xí)的時(shí)間，有效地避免學(xué)生學(xué)科發(fā)展出現(xiàn)失衡的現(xiàn)象。

結(jié)語(yǔ)

總之，將信息技術(shù)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)，是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要措施。作為教師而言，必須在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷地研究與探索如何在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用好信息技術(shù)，讓其更好地應(yīng)用于教學(xué)。充分應(yīng)用信息技術(shù)教育，能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目：隴原名師工作室專(zhuān)項(xiàng)課題“信息化條件下中學(xué)課堂教學(xué)方式變革研究”的階段成果