關(guān)于建立機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室的方案研究

王丹萍

（長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430212)

0 引言

1 建立機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室的意義

長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院”）現(xiàn)設(shè)的《機(jī)械制圖》課程為84個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容有制圖基本知識(shí)、點(diǎn)線面的投影、基本體、軸測(cè)圖組合體、機(jī)件形體的表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件、零件圖、裝配圖等。通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備有較強(qiáng)的讀圖、識(shí)圖、空間思維能力，和一定的繪圖能力。

《機(jī)械制圖》課程是學(xué)院大一新生最先接觸到的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻，但該課程有知識(shí)抽象、三視圖難學(xué)等問(wèn)題，同時(shí)企業(yè)要求學(xué)生具有看懂圖紙的能力。建立機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室則可以很好地解決上述問(wèn)題。

2 形成有特色的機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室

學(xué)院的機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室可以分為三視圖投影訓(xùn)練區(qū)、模型陳列區(qū)、典型零件的繪圖區(qū)，并與3D打印有機(jī)融合。學(xué)院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室分布情況如表1所示。

表1 機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室分布情況

實(shí)訓(xùn)室的分布表明學(xué)院需要建立一個(gè)有特色的制圖實(shí)訓(xùn)室，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決教學(xué)難題。究其原因，主要是該課程的理論性太強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥、乏味。而機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室的建立，可以讓枯燥的課程變得生動(dòng)起來(lái)：實(shí)訓(xùn)室與3D打印有機(jī)融合，學(xué)生可以將設(shè)計(jì)出來(lái)的圖形通過(guò)3D打印機(jī)直接打印出模型；創(chuàng)新教學(xué)形式，開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，把微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興的教學(xué)形式引入課堂，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)以教師為主體、學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念。機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)與大賽有機(jī)融合在一起，為創(chuàng)新創(chuàng)意等技能大賽提供技術(shù)支持和開(kāi)發(fā)平臺(tái)。

3 實(shí)訓(xùn)室的具體建設(shè)方案

3.1 場(chǎng)地規(guī)劃及配置

場(chǎng)地為（60～80）m2或一間普通教室。機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室可分為三視圖投影訓(xùn)練區(qū)、模型陳列區(qū)、典型零件的繪圖區(qū)。學(xué)生在進(jìn)教室可以實(shí)現(xiàn)原理的認(rèn)識(shí)、繪圖的方法、測(cè)量技術(shù)以及結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的讀圖訓(xùn)練，從而體現(xiàn)以實(shí)踐教學(xué)為主、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

實(shí)訓(xùn)室展示了典型零部件、標(biāo)準(zhǔn)件以及典型機(jī)械裝配體的模型，配套設(shè)施如表2所示。

表2 配套設(shè)施的規(guī)格及要求

3.2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括典型零部件的三視圖繪制、零件的表達(dá)方式、標(biāo)準(zhǔn)件的繪制、機(jī)械裝配體的拆裝和繪制及拆裝和測(cè)繪工具的使用等。制圖課程中的技能訓(xùn)練部分都要在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行：首先可以進(jìn)行零部件的測(cè)繪，把零件進(jìn)行分類(lèi)，繪制所有圖形的三維和平面圖，讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)和訓(xùn)練；其次，還配置有一部分裝配體，進(jìn)行拆裝和測(cè)繪。

通過(guò)在實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生建立空間想象力和空間分析能力，掌握機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及圖形表達(dá)的基本知識(shí)、具備對(duì)實(shí)物進(jìn)行拆裝和測(cè)繪的技能。

4 實(shí)訓(xùn)室管理

實(shí)訓(xùn)室應(yīng)采用開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室管理制度。即讓學(xué)生自己利用模型、積木、三維軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)并繪制出圖樣，開(kāi)放性地與車(chē)、鉗工實(shí)訓(xùn)車(chē)間聯(lián)合作業(yè)，由學(xué)生完成部分零件的生產(chǎn)，從中學(xué)習(xí)加工技術(shù)要求和尺寸標(biāo)注，熟悉機(jī)件加工過(guò)程中所涉及到的制圖知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生成就感。做到實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放、內(nèi)容開(kāi)放和設(shè)備開(kāi)放。

機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室是訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力、提高學(xué)生綜合能力的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是學(xué)院彰顯辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能專(zhuān)門(mén)人才的必備條件，是實(shí)踐教學(xué)工作的重要組成部分。在完成實(shí)踐教學(xué)的前提下，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件、人員和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，還可以積極對(duì)外開(kāi)展為社會(huì)服務(wù)，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，創(chuàng)造良好社會(huì)效益。所以，建設(shè)好實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)院未來(lái)的發(fā)展也有一定推動(dòng)作用。

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