淺談音樂游戲在幼兒音樂教學中的應(yīng)用

劉玉婷

摘 要：游戲教學實現(xiàn)了課堂教學中教師的主導(dǎo)地位和幼兒的主體作用，讓幼兒成為音樂活動的積極參與者與創(chuàng)造者，提高了幼兒的學習興趣。在音樂教學中開展游戲教學，就要創(chuàng)設(shè)情境教學，充分挖掘音樂內(nèi)容中蘊含的游戲素材，從幼兒興趣入手進行音樂游戲活動多元設(shè)計。這樣既能提高幼兒的注意力，又能充分調(diào)動他們的學習興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂教學；音樂游戲

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）14-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.116

我國著名學前教育專家陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”兒童時代是游戲的時代，在游戲中，幼兒模仿各類人物、動物及各種事物，使好奇心得到滿足，興趣得到發(fā)展。游戲成了他們參加一切活動的準則。在游戲中他們所獲得的輕松和愉悅，相信大家都能感受到。由此我們也可以看到，音樂課堂中音樂游戲的運用是對幼兒進行音樂能力培養(yǎng)及整體發(fā)展和教育的有效手段。那么怎樣在音樂課堂中運用音樂游戲進行教學呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境教學，增強活動的生動性

我們可以通過游戲創(chuàng)設(shè)情境教學，讓幼兒自己去感受、體驗，相信會比教師單一的講述有事半功倍的效果。比如，在天津我們聽一位教師的音樂活動《小青蛙找家》時，教師為了讓幼兒更好地融入音樂，體驗小青蛙找“家”，就利用戶外材料“荷葉”和畫了背景圖達到身臨其境的效果；幼兒變身青蛙，模仿青蛙跳練節(jié)奏，接著用打擊樂器敲擊節(jié)奏，逐步完成了音樂活動。再如中班在《企鵝日記》時，以企鵝長途跋涉覓食為游戲主線，結(jié)合兒童熟悉的拋接游戲、抱團游戲等，讓兒童在想象和表現(xiàn)小企鵝的各種動作中去體驗?zāi)７屡c創(chuàng)造的愉悅，感受古典音樂的魅力和音樂游戲的樂趣。教師和幼兒一起沉浸在音樂游戲的世界里，其樂融融，同時也充分發(fā)揮了他們的主體作用。

二、充分挖掘音樂內(nèi)容中蘊含的游戲素材

幼兒音樂教育的教育內(nèi)容和教育目標具有相對穩(wěn)定性，教學中的音樂和歌曲一般都按照既定的教材來進行。如何將豐富多樣的游戲教學合理設(shè)計進課堂教學中，實現(xiàn)教學過程的動態(tài)化，音樂教師要樹立起強烈的游戲教學理念。雖然教學目標是相對固定的，但是教學內(nèi)容中卻蘊含著豐富的教育素材。其實每首音樂都描繪了一種情緒和情境。音樂教師可以創(chuàng)造性地將這些情緒和情境進行模擬和再現(xiàn)，并以此為依據(jù)設(shè)計豐富多樣的游戲活動來引導(dǎo)幼兒積極參與。不管游戲形式如何，其最終目的是要讓幼兒在游戲過程中充分表達出自己的情感和體驗。例如，在教授《龜兔賽跑》這首曲目時，可以先讓幼兒說故事設(shè)定情節(jié)活動的內(nèi)容，營造某種環(huán)境，說明需表達的內(nèi)容情節(jié)。讓他們自由發(fā)揮，用形體動作來展現(xiàn)他們所理解的音樂中的烏龜和兔子。在讓他們聆聽曲目時，可以通過游戲中的角色，情節(jié)發(fā)展，幫助其感受音樂的不同樂段和情緒，了解并感受樂曲的結(jié)構(gòu)以及在力度、速度、節(jié)奏及音程上的變化。這樣學生通過聆聽和感受音樂的變化來用動作和表情反映故事情節(jié)的變化，不僅會讓他們覺得曲目本身生動有趣，而且有利于加深他們對這首曲目意境與旋律的理解。

三、從幼兒興趣入手進行音樂游戲活動多元設(shè)計

興趣是主動學習的內(nèi)在心理基礎(chǔ)，培養(yǎng)兒童音樂學習興趣的關(guān)鍵是要不斷創(chuàng)新音樂游戲的方式?！缎抡n程標準》指出：“興趣是兒童學習音樂的基本動力，是他們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂用音樂去美化人生的前提。”教師在音樂教學中，組織學生積極參與音樂游戲活動，必須要以具有吸引力的教學導(dǎo)入為前提。要通過有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的教學導(dǎo)入設(shè)計將幼兒的注意力吸引到教學內(nèi)容中來，然后再因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒積極思維，提高音樂素質(zhì)。進行音樂游戲活動設(shè)計最重要的是要從兒童的“興趣”入手。例如在教授《火車開啦》這一曲目時，教師可先引導(dǎo)幼兒用強、弱的對比，伴著咔嚓咔嚓，轟隆轟隆的象聲詞模擬火車由遠及近、又由近向遠行使的聲音。之后，引導(dǎo)學生分角色來扮演火車司機和乘客。從家鄉(xiāng)出發(fā)游覽祖國各地的大好山河。一路上，師生與歌曲《火車開啦》的音樂相伴相隨。

在設(shè)計音樂游戲時，還應(yīng)注重游戲的多樣性和多元化，盡量避免單一重復(fù)的游戲方式。音樂教師應(yīng)盡量進行豐富有趣的音樂游戲設(shè)計工作，然后在課堂上讓學生來參與實施，每一種音樂游戲，游戲中的每一個細小的環(huán)節(jié)都有其獨特的教學功用。例如在教授《如今家鄉(xiāng)山連山》一課時，針對合唱樂段的特點。音樂教師可以組織學生交替進行聽音游戲、節(jié)奏游戲及識譜游戲，這樣才會讓學生不覺得乏味單調(diào)。此外，在開展音樂游戲教學時，可以視具體活動的需求來制作一些簡易的教具，也可以根據(jù)現(xiàn)有的教具來設(shè)計一系列活動，以達到最佳教學效果。例如在教授《小星星變奏曲》一課時，教師可以組織學生一起裁剪出一些大小不一、形狀各異的星星戴在頭上，或貼在教室中，讓學生在靜謐的樂曲中感受氛圍，快速融入到音樂角色中去。

在幼兒園音樂教學中，游戲是幼兒學習音樂基礎(chǔ)知識的一種非常有效的方法。因此，在幼兒園的音樂教學活動中，應(yīng)該充分使用游戲這一方法，力求讓游戲充滿音樂教學活動的各個環(huán)節(jié)內(nèi)，讓幼兒們在玩中學、學中玩，從而使幼兒們學習音樂的興趣得到不斷攀升，求知欲望得到持續(xù)的發(fā)展。

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