如何教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與寫作淺談

王小龍

摘 要：在新的中高考改革方案設(shè)計(jì)中，語文學(xué)科的權(quán)重相應(yīng)增加，有人因此得出未來的中高考“得語文者得天下”的結(jié)論。而對(duì)于語文學(xué)科來講，閱讀和寫作無疑是其中最重要的兩項(xiàng)任務(wù)。所以，搞好閱讀和寫作教學(xué)就成為語文教學(xué)的重中之重了。教師就如何提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；閱讀能力；寫作能力

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0126-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.081

在小學(xué)教學(xué)中，語文、數(shù)學(xué)是兩大基礎(chǔ)學(xué)科。而對(duì)于語文教學(xué)來說，閱讀和寫作無疑是其中最為重要的兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。所以，如何搞好閱讀和寫作教學(xué)就成為語文教學(xué)的重中之重。

一、重視學(xué)生閱讀能力的提升

閱讀能力的提升不是一個(gè)速成的事情，需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程。我認(rèn)為在提升學(xué)生閱讀能力的過程中，興趣是前提，習(xí)慣是動(dòng)力，方法是保障。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣需要潛移默化的行動(dòng)。很多學(xué)生一開始并不喜歡閱讀，一周一節(jié)的閱讀課上，很多學(xué)生閱讀積極性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生在課上做數(shù)學(xué)作業(yè)。面對(duì)這種情況，我首先思考如何提高學(xué)生的閱讀興趣。比如，我曾嘗試用獎(jiǎng)勵(lì)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。具體來說，就是閱讀課前給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，對(duì)于能夠很好完成閱讀任務(wù)的學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。累計(jì)達(dá)到五朵小紅花，就可以兌換一些自己喜歡的學(xué)習(xí)用品。通過這樣的激勵(lì)手段，閱讀課上學(xué)生們積極投入到閱讀中去，久而久之，對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣。

（二）努力養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

興趣只是前提，形成習(xí)慣還需要一段時(shí)間的堅(jiān)持。一種習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有若干次的重復(fù)訓(xùn)練是不行的。我在班級(jí)開展“100天養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”活動(dòng)，讓學(xué)生堅(jiān)持100天每天拿出20分鐘進(jìn)行閱讀。在這個(gè)過程中，由家長(zhǎng)陪伴閱讀。通過這項(xiàng)活動(dòng)，不少家庭閱讀氛圍濃郁，在家長(zhǎng)的監(jiān)督和陪伴下，很多學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，每到規(guī)定的閱讀時(shí)間，便會(huì)自動(dòng)地去書桌前進(jìn)行閱讀。讓很多家長(zhǎng)驚喜的是，孩子沉迷于電視和手機(jī)游戲的時(shí)間明顯減少了，這一活動(dòng)的開展，無疑也對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。

（三）掌握科學(xué)閱讀的方法

有了興趣和習(xí)慣，還需要掌握科學(xué)的閱讀方法，這樣才能形成閱讀能力。因此，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。閱讀方法主要有兩種，粗讀法和精讀法。

1.粗讀法。所謂“粗讀”，就是通過迅速閱讀，覽其大概，知其大意。這一閱讀方法就是要讓學(xué)生能夠一目十行，快速抓住文章的主旨和大意。比拼的是時(shí)間短、理解準(zhǔn)。這樣的閱讀方法對(duì)適應(yīng)未來資訊爆炸、信息激增的社會(huì)節(jié)奏來說是十分重要的。我們每天都將面臨海量的信息，哪些有用，哪些沒用？我們不可能每一篇都去認(rèn)真閱讀，所以，這時(shí)我們就需要運(yùn)用粗讀法，覽其大概，知其大意。

為了讓學(xué)生掌握這種閱讀方法，我會(huì)開展一些活動(dòng)，比如小組講故事比賽。比賽前，指定一篇故事性比較強(qiáng)的文章，讓學(xué)生快速閱讀，然后進(jìn)行講故事比賽，最終評(píng)選出講得完整生動(dòng)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生在閱讀時(shí)必須迅速抓住故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)尾等重要內(nèi)容。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生有意閱讀的能力就會(huì)迅速提升。

2.精讀法。所謂“精讀”，就是認(rèn)真閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)文章主旨，抓住細(xì)節(jié)，深入準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)文章精神。對(duì)于一些經(jīng)典篇目，就需要運(yùn)用這樣的閱讀方法，不求其快，但求其精。精讀法對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力是十分必要的。在精讀的背景下，有時(shí)候一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話都要反復(fù)誦讀，不斷體會(huì)文章作者的意圖，深挖文字背后蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。

為了掌握這種閱讀方法，需要進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。比如，我曾經(jīng)選擇了一首網(wǎng)傳的小詩(shī)《無題》來對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。詩(shī)的內(nèi)容是：“風(fēng)吹黃葉落，騎行微閉眼。霾散暖陽射，身上依無感。”我設(shè)計(jì)了以下問題讓學(xué)生回答：（1）你認(rèn)為導(dǎo)致“騎行微閉眼”的自然因素最有可能是什么？（2）“霾散暖陽射”中的“霾散”，最有可能是什么因素導(dǎo)致的？請(qǐng)依據(jù)詩(shī)句并用原文回答。（3）從詩(shī)中的“暖陽射”“依無感”，可見當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)如何？（4）依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合詩(shī)句，請(qǐng)你猜想作者所描述的當(dāng)?shù)靥幱谑裁醇竟?jié)？（5）結(jié)合詩(shī)句回答，作者的什么行為有助于解決困擾當(dāng)?shù)氐摹蚌病钡膯栴}。學(xué)生要想答好這些問題，就必須對(duì)小詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的閱讀，否則，根本無法得出準(zhǔn)確的答案。

二、重視學(xué)生寫作能力的提升

要想贏得未來的中高考，閱讀能力和寫作能力缺一不可。寫作在中高考試卷中所占比重相當(dāng)大，如果寫作能力上不去，語文學(xué)科要想獲得一個(gè)滿意的成績(jī)是不可能的。因此，語文教學(xué)還要重視學(xué)生寫作能力的提升。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生多寫

寫作能力的提升不是一個(gè)一蹴而就的事情，需要慢慢提升，在這個(gè)過程中，需要學(xué)生多寫。開始的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)將自己當(dāng)天的所想所思所做所聞所見記錄下來。后來，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的事情記錄下來。一段時(shí)間后，我鼓勵(lì)學(xué)生盡量用生動(dòng)的語言把自己感興趣的事情記錄下來。如此這般，不斷推進(jìn)，從而提升學(xué)生的寫作能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

寫作能力的提升需要豐富的想象力。在記事紀(jì)實(shí)寫作的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象，描繪一個(gè)自己想象中的美好世界，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)寫故事。為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的寫作能力，我鼓勵(lì)他們多閱讀一些科幻類的作品，比如鄭淵潔的《童話大王》等。通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，很多學(xué)生喜歡上了科幻類作品，甚至有個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生利用暑假時(shí)間讀完了劉慈欣的《三體》，這不得不令人驚喜。

總之，語文教學(xué)要注意學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提升，而二者又是相互促進(jìn)的。閱讀是寫作的積累，寫作需要閱讀積累素材；寫作是閱讀的積淀，閱讀需要寫作檢驗(yàn)效果。只有把閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合起來，才能收到良好的教學(xué)效果。

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