微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及啟示

周文娟 鄭小雨

【摘要】隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)更是至關(guān)重要，它不僅是一門(mén)用于交流的語(yǔ)言，還是高考中占有很大分?jǐn)?shù)比重的一門(mén)重要學(xué)科，所以人們對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題也越來(lái)越關(guān)注，很多時(shí)候傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求量，此時(shí)我們就需要通過(guò)一些新的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)到更多、更有用的英語(yǔ)知識(shí)。微課在高中英語(yǔ)當(dāng)中的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇，但是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)確實(shí)一個(gè)挑戰(zhàn)。本文主要是著重于微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及啟示，希望通過(guò)相應(yīng)的探討讓微課在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出更大的作用來(lái)。

【關(guān)鍵詞】微課；高中；英語(yǔ)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】周文娟，鄭小雨，安徽省淮南第一中學(xué) 英語(yǔ)教研組。

引言

微課是微課程的簡(jiǎn)稱，與傳統(tǒng)的課程相比，微課的內(nèi)容比較的簡(jiǎn)短，形式較為微小，通常微課都是在十分鐘以下的微課視頻再加上配套的授課資源而成的。就目前情況來(lái)看，微課課堂是一種比較新的教學(xué)手段，也是現(xiàn)在社會(huì)關(guān)注度比較高的一種教學(xué)手段，對(duì)于提高高中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)來(lái)說(shuō)，微課起到了很大的作用，它是一個(gè)隨著時(shí)代發(fā)展而出現(xiàn)的產(chǎn)物。其實(shí)微課的教學(xué)模式也是一種較為獨(dú)特的教學(xué)模式，近幾年我國(guó)開(kāi)始積極的進(jìn)行微課的推廣，很多學(xué)生也感到了利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在。能夠在高中英語(yǔ)當(dāng)中正確的利用微課，相信一定可以取得較為理想的效果。

一、微課的優(yōu)勢(shì)

在信息時(shí)代的背景之下，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出了越來(lái)越大的優(yōu)勢(shì)，在很多的高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中都進(jìn)行了多媒體的引進(jìn)，但是由于教師信息素養(yǎng)的參差不齊，而且課件的中制作資源也受到了局限，雖然在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是學(xué)生在課堂上的靈活性還是不夠的，在很多方面都受到了局限。但是在微課的運(yùn)用上就不會(huì)出現(xiàn)這樣的一些問(wèn)題，而且可以對(duì)課堂上很多的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，充分發(fā)揮出多媒體的作用來(lái)。微課的內(nèi)容一般比較的短小精悍，具有較強(qiáng)的靈活性，學(xué)生能夠更好的借助多媒體來(lái)進(jìn)行高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，提升高中英語(yǔ)課程的吸引力。而且微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中還有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)在比較提倡的一種學(xué)習(xí)方式，與傳統(tǒng)課堂當(dāng)中教師講什么學(xué)生就只能聽(tīng)什么的被動(dòng)學(xué)習(xí)比起來(lái)，自主學(xué)習(xí)這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.巧妙借助微課的各種特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)課堂活動(dòng)。巧妙借助微課的各種特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)課堂活動(dòng)對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用，例如對(duì)于微課短小精悍這一特點(diǎn)的利用，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程當(dāng)中很多時(shí)候教師所講的東西是比較多的，一節(jié)課可能就涵蓋了很多的知識(shí)點(diǎn)，這讓一些理解較差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到有一些吃力，而且長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)講解容易讓學(xué)生感到疲乏，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是如果利用好了微課短小精悍的這一特點(diǎn)，學(xué)生就能在有限的時(shí)間內(nèi)充分的去進(jìn)行知識(shí)的掌握，然后再開(kāi)展多樣性的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在較為輕松愉悅的環(huán)境中去進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣就可以很大程度上的使得高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得以提升。

2.把控好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教師而言，每一個(gè)環(huán)節(jié)的把握都是至關(guān)重要的，從課堂導(dǎo)入到課后復(fù)習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能夠忽視，只有做到了這樣才能使得英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量得到全面的提升。例如在課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)入中，如果這一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，將會(huì)給以后教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展帶來(lái)很多的麻煩，在課堂導(dǎo)入中就不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就不可能認(rèn)真的去聽(tīng)教師接下來(lái)所講的內(nèi)容，這樣就會(huì)使得課堂的質(zhì)量被降低。再說(shuō)課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，如果教師在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生就不能對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)形成系統(tǒng)完整的理解，不能夠很好的對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行掌握。其實(shí)微課在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用也是環(huán)環(huán)相扣的，只有教師把控好了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能真正的提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3.借助微課，增強(qiáng)各階段的教學(xué)成效。對(duì)于高中英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，微課所起到的就是一個(gè)輔助的作用，如果能夠?qū)ξ⒄n進(jìn)行較好的利用就可以使得不同教學(xué)階段的成效都得以增加。例如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中想要充分及其學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，就可以適當(dāng)?shù)膶?duì)微課進(jìn)行借助，播放一些有趣的，同時(shí)與課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，及其學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到高中英語(yǔ)課堂也可以是充滿趣味性的，用更高的學(xué)習(xí)積極性來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。同樣這種方法也適用于其他的教學(xué)階段，主要運(yùn)用得當(dāng)，就一定能夠帶來(lái)很好的教學(xué)效果。

三、結(jié)論與啟示

在進(jìn)入高中之后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大難度上的提升，對(duì)于剛進(jìn)入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面可能會(huì)遇到一些困難，而教師也不能夠完全的幫助學(xué)生克服這樣的一些困難存在，這對(duì)于高中學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極為不利的，此時(shí)在中課堂上來(lái)進(jìn)行微課的運(yùn)用就可以很好的解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生有一個(gè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，當(dāng)然這對(duì)于教師也有一定的要求，教師需要學(xué)會(huì)合理的對(duì)微課進(jìn)行運(yùn)用，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。只有這樣才能真正的發(fā)揮出微課的作用，讓更多的高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得較大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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