體育課中“自主學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)

張建民

摘 要：體育課是發(fā)展學(xué)生們綜合素質(zhì)的一項(xiàng)基本教育內(nèi)容，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，可以很好地培養(yǎng)健康意識和體育鍛煉意識，這也是高素質(zhì)人才的必備條件。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要更新觀念，改革教法；要關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)造自學(xué)條件。不僅要讓學(xué)生們鍛煉身體，增強(qiáng)鍛煉的意識，還要使學(xué)生們養(yǎng)成一種體育精神、體育能力。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；體育意識

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.109

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動，從現(xiàn)在體育教學(xué)的現(xiàn)象看，對教師怎樣教的研究較多，而對如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研究甚少，其原因是多方面的，重要原因是長期以來我們在體育教學(xué)過程中過多地注重教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主體地位。初中階段的學(xué)生正是身體和智力生長發(fā)育的高峰期，這一階段，在體育教學(xué)中培養(yǎng)其強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的自我學(xué)習(xí)能力和自我鍛煉的習(xí)慣等顯得尤為重要。

一、更新觀念，改革教法

傳統(tǒng)的教學(xué)片面地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，教師的規(guī)定性、指令性、權(quán)威性太多，盡管教師課前精心設(shè)計(jì)，課中精心操作，課堂秩序井井有條，然而課卻上得很死，教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生被動應(yīng)付，教學(xué)效果差。作為新時(shí)期的體育教師，要明確21世紀(jì)合格人才的標(biāo)準(zhǔn)，站在素質(zhì)教育的高度上，重新審視學(xué)校體育目標(biāo)和育人功能，立足終身體育的教學(xué)思想，改革教法，更新手段，緊跟教育發(fā)展的步伐。同時(shí)教師也要更新學(xué)生的觀念，向?qū)W生闡明自主學(xué)習(xí)的目的、方法和手段。不但教會學(xué)生學(xué)什么，更重要的是教會學(xué)生怎樣學(xué)，即“授之以魚，不如授之以漁”。培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師善于創(chuàng)設(shè)興趣空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，滿足學(xué)生心理和生理需要，形成自主學(xué)習(xí)的良好氣氛和興趣空間，達(dá)到教與學(xué)和諧、主客觀統(tǒng)一，提高目標(biāo)的達(dá)成率，使學(xué)生逐步形成自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)、自我控制、自我評價(jià)的能力，最終形成終身體育的意識和習(xí)慣。

二、關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)造自學(xué)條件

學(xué)生對體育項(xiàng)目的喜好不同，教師在教學(xué)中要巧妙地應(yīng)用教學(xué)方法和手段，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自學(xué)潛能，為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)條件。在場地器材有限的情況下，教師更應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造條件。例如，在初中籃球的單手肩上投籃教學(xué)中，我針對學(xué)生喜歡NBA球星和喜歡看NBA比賽的心理，通過視頻制作來講解NBA歷史上籃球投籃的發(fā)展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性，通過觀看多媒體視頻讓學(xué)生自己思考和學(xué)習(xí)，總結(jié)出單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，這樣利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為自學(xué)創(chuàng)造條件的處理可使學(xué)生更投入更自覺地學(xué)習(xí)籃球，也讓學(xué)生更深刻地理解其動作要領(lǐng)。所以，要關(guān)注個(gè)體差異，努力創(chuàng)造能引起學(xué)生自學(xué)的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動地參與學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都真正地投入到課堂的教學(xué)內(nèi)容中。

（一）教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中，堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，合理地組合運(yùn)用，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。重視學(xué)生學(xué)法的研究和探索，調(diào)動學(xué)生的積極性，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。首先，教師要給學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍；其次，要鼓勵(lì)他們提高自學(xué)、自練能力，并且在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上，學(xué)會相互觀察、相互幫助、相互糾正；第三，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）利用身心特點(diǎn)，滿足自學(xué)需求

初中生正處于身體和智力生長發(fā)育的高峰期，此階段的學(xué)生身體上表現(xiàn)為力量、協(xié)調(diào)、柔韌等基本身體素質(zhì)的不斷增強(qiáng)，心理上表現(xiàn)為活潑好動，表現(xiàn)欲、好勝心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，我們可以根據(jù)這些身心特點(diǎn)，通過設(shè)置不同的教學(xué)情境和新奇的教學(xué)形式，來滿足學(xué)生的自學(xué)需求。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)過程中，利用學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓他們通過觀察——提問——思考——自學(xué)——展示——驗(yàn)證對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究，從而滿足學(xué)生的自學(xué)需求。例如，在進(jìn)行初中雙杠的教學(xué)中，我利用學(xué)生身心特點(diǎn)，準(zhǔn)備部分我采用了雙人合作式的徒手操練習(xí)，并對傳統(tǒng)徒手操進(jìn)行改良，給學(xué)生以直觀的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)的需求?；静糠治也捎梅纸M不輪換、分組教學(xué)、情景設(shè)置、巡回指導(dǎo)與糾正錯(cuò)誤等多種教學(xué)方法，運(yùn)用掛圖展示并讓學(xué)生自學(xué)各個(gè)動作的銜接過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，通過掛圖再次展示有效的保護(hù)與幫助，讓學(xué)生主動思考“安全第一”的重要思想。最后以小組形式的成果展示，充分滿足初中生尤其是初中男生的表現(xiàn)欲，讓其心理訴求得到滿足，為以后體操的教學(xué)打下基礎(chǔ)。特設(shè)的信心拓展部分，以擲準(zhǔn)類游戲（“沙包打靶”和“打保齡球”）為形式，以自制的“靶”（在小體操墊上畫同心圓）、球瓶（空的可樂瓶灌水）為載體，以把全班學(xué)生分組輪換為教學(xué)方法，讓學(xué)生享受整個(gè)游戲部分，教師通過巡回指導(dǎo)，用語言提示學(xué)生思考“控制身體各個(gè)部分”的重要性，利用初中生的身體素質(zhì)，增加身體的控制能力，利用初中生的求勝欲和好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，游戲最后以競賽的形式分享優(yōu)秀小組的成果。其實(shí)，學(xué)生的自學(xué)心理需求是很大的，合理地利用初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，就能最大化地滿足學(xué)生的心理需求。

總之，我們在課堂教學(xué)中必須更新觀念，從教師中心論的束縛中解放出來，用新的思路、新的方法去培養(yǎng)新型人才。同時(shí)也要更新學(xué)生觀念，向?qū)W生闡明自主學(xué)習(xí)的目的、方法和手段，提高學(xué)生對自學(xué)、自練、自評、自控的認(rèn)識和興趣。

參考文獻(xiàn)：

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