如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

李元珍

【摘 要】 興趣是最好的老師，是求知的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的源泉。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就是要把課程標準對學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在教學(xué)過程中，重視實驗教學(xué)，抓好課堂教學(xué)，適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，提高物理教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 初中物理；學(xué)習(xí)興趣；提升

1. 重視實驗教學(xué)，突顯學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗是物理學(xué)研究的基本方法，是獲得感性材料，探索物理規(guī)律，認識物理世界的基本手段。物理教學(xué)中教師通過生動有趣的演示實驗和認真組織學(xué)生做好分組實驗，不僅能使抽象的概念形象、生動、具體化，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和探索能力。

成功的物理教學(xué)，需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們自覺地啟動思維的閘門。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒最高昂，精神最健旺，注意力最集中。如果教師在這時通過實驗提出問題，用懸念來引發(fā)學(xué)生的思考，必能牢牢吸引住學(xué)生的注意力。作為引入實驗，最好是結(jié)果與學(xué)生平時的想法不同的實驗。這樣必會大大提高學(xué)生對物理知識的興趣。

2. 在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取物理知識最基本最主要的途徑，是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。在初中物理課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對物理的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生一生的發(fā)展有著不可忽視的作用。

（1）注重新課引入，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。每講授一節(jié)新課的開始，若作一番精心設(shè)計，就會把學(xué)生的心緊緊抓住。使他們處于欲罷不能的境地，后面的教學(xué)進程就容易駕馭，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)效果，是十分重要的。新課引入除了上面說到的實驗引入外，還有從生活實例引入。初中學(xué)生有強烈的好奇心，對于發(fā)生在他們生活中的物理現(xiàn)象，往往會產(chǎn)生直接的興趣。例如，在引入“密度”一節(jié)時，運用生活實例提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。用大小、光亮程度都一樣的兩只湯匙，讓學(xué)生區(qū)分哪一只是鋁匙？哪一只是不銹鋼匙？再找一團棉花和一塊適中的鐵塊，讓學(xué)生判斷哪個質(zhì)量大？用這些存在于學(xué)生日常生活中的物理現(xiàn)象，引起同學(xué)們的思考興趣，同時喚起他們探究的欲望。

（2）課堂教學(xué)中，教師要有豐富的情感，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣。豐富的情感是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應(yīng)滿臉笑容，給學(xué)生帶來輕松愉快的心情。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，增強他們的理智，激發(fā)他們的求知欲。準確的措辭、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在學(xué)到了物理知識的同時，感到有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進行精心設(shè)計。

3. 應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是計算機及網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進了課堂，各類計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。多媒體教學(xué)系統(tǒng)能提供的圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在電磁場教學(xué)中，由于磁場看不見，摸不著，學(xué)生很難想象和理解，可以采用多媒體制作條形、蹄形、通電螺線管等周圍磁場的分布情況的課件（動畫）進行教學(xué)。這樣做不僅活躍課堂氣氛，也使抽象難學(xué)的知識變得形象易懂，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【參考文獻】

[1] 王雪. 初中物理教學(xué)與興趣性[J]. 中華少年，2017（32）.

[2] 苑月慈. 初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊，2017（2）.