區(qū)塊鏈技術(shù)，教育的真正變革者

張渝江

區(qū)塊鏈技術(shù)是被預(yù)測會對很多行業(yè)產(chǎn)生變革性影響的一種數(shù)據(jù)管理工具。它的興起有兩個主要原因：①它使敏感數(shù)據(jù)既更易共享又更安全；②它將敏感數(shù)據(jù)從第三方機構(gòu)手中取出，并放回其用戶手中。在教育領(lǐng)域，這意味著所有的事情，包括學(xué)習(xí)證書的歸屬、使非正式學(xué)習(xí)成績合法化，以及加快知識的傳遞、簡化求職程序等各個方面都更加容易和安全。教育工作者和政策制定者正處于將區(qū)塊鏈技術(shù)以上面各種方式應(yīng)用于教和學(xué)的早期階段，但種種跡象表明，現(xiàn)行教育體系可能會遭遇一場正在發(fā)生的破壞性變革。

不過在行動之前，我們首先得認(rèn)識到區(qū)塊鏈到底是如何運作的，了解它的主要好處是什么。

● 什么是區(qū)塊鏈技術(shù)？

區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€數(shù)據(jù)庫，它存儲的是要在特定社區(qū)內(nèi)共享的永久信息塊，如交易歷史數(shù)據(jù)。使用區(qū)塊鏈技術(shù)最著名的例子是比特幣，這是一種密碼貨幣，用戶無需經(jīng)過中央銀行授權(quán)就可以進行支付和接收。至關(guān)重要的是，區(qū)塊鏈能夠只在特定當(dāng)事方之間進行發(fā)送和接收最相關(guān)的信息，而且收到了信息副本的每一當(dāng)事方都有共同責(zé)任來確保信息準(zhǔn)確和安全。下面是一個重要的示例。

麻省理工學(xué)院商業(yè)管理博客作者扎克·丘奇（Zach Church）解釋道：“當(dāng)你給酒保證件時，他需要知道的僅是你是否到了喝酒的年齡，但證件卻透露了你更多的個人隱私——你的地址、你的身高、你是否是器官捐獻者等。同樣的事情也發(fā)生在商業(yè)交易中?！?/p>

換句話說，機構(gòu)并不需要知道我們的一切，但關(guān)鍵是他們并沒這樣做。

Church說：“由于數(shù)據(jù)泄露，信息披露的代價越來越高。我們無法將自己的數(shù)據(jù)保密，而在大型機構(gòu)中數(shù)據(jù)保密更難做到。因此，設(shè)想一個模型，你可以使用分散的基礎(chǔ)設(shè)施來驗證某些屬性的真?zhèn)?，但你不必每次都透露全部的屬性?！?/p>

這就是區(qū)塊鏈被發(fā)明的原因。

在歐盟委員會2017年聯(lián)合研究中心的報告中，解釋了區(qū)塊鏈技術(shù)為何如此強大，即在區(qū)塊鏈社區(qū)中：

每個成員維護自己的信息副本，所有成員必須共同驗證任何信息的更新。

信息可以表示交易、合同、資產(chǎn)、身份，或者幾乎可以用數(shù)字形式描述的任何其他信息。

條目是永久的、透明的、可搜索的，這使得社區(qū)成員可以查看整個事務(wù)的歷史記錄。

每個更新都是添加到“鏈”末端的新“塊”。協(xié)議管理新的編輯或條目是如何啟動、驗證、記錄和分發(fā)。

密碼技術(shù)取代了第三方中介作為信任的維護者，所有區(qū)塊鏈參與方運行復(fù)雜的算法來證明整體信息的完整性。

區(qū)塊鏈中的信息可以被認(rèn)為是某一特定群體的一種公共分類賬目，旨在確保信息的安全，并只掌握在與信息最相關(guān)的人手中。

該報告寫道：“保持準(zhǔn)確分類賬責(zé)任的傳統(tǒng)做法是分配給不同的獨立機構(gòu)”。如政府通過控制財產(chǎn)分類賬來控制土地所有權(quán)；銀行通過持有貨幣分類賬來控制世界貨幣體系；而證券交易所則通過持有企業(yè)所有權(quán)分類賬來控制商業(yè)世界的大部分股份。

但隨著數(shù)據(jù)泄露變得越來越頻繁，對這些第三方中介的信任也在減弱。

“由此推論，某些機構(gòu)可能會對分類賬的控制權(quán)處理不當(dāng)，從而導(dǎo)致重大損害?！?/p>

從這個意義上說，區(qū)塊鏈技術(shù)的主要優(yōu)勢包括：

自我主權(quán)——用戶可以通過保持對其個人數(shù)據(jù)的存儲和管理的控制來實現(xiàn)向第三方自證資質(zhì)；

信任——用戶可以對安全地提供諸如支付或證書頒發(fā)等交易的基礎(chǔ)架構(gòu)更有信心；

透明度——用戶可以在知道每一方有能力進行交易的情況下再進行交易；

不變性——用戶可以放心，記錄將被永久寫入并存儲，不會有任何修改或丟失的可能性；

非中介化——不再需要專門控制機構(gòu)來集中管理交易或保存記錄；

合作——當(dāng)事方有直接與對方進行交易的能力，而無需第三方斡旋。

在就業(yè)領(lǐng)域，區(qū)塊鏈技術(shù)可以幫助到雇主、求職者和機構(gòu)。雇主可以更好地驗證求職者提供的信息的準(zhǔn)確性，這可能會使招聘人員和人力資源經(jīng)理的招聘過程更加高效。求職者可以從更個性化的信息管理中受益，這種信息管理會將他們的技能與工作機會匹配在一起。各機構(gòu)可以利用該技術(shù)來自動支付、簽署合同和其他文件與程序。

不過，我們是在這里討論教育的未來，因此讓我們來看一看區(qū)塊鏈技術(shù)如何有利于學(xué)習(xí)。

● 區(qū)塊鏈如何改變教育？

1.打破集中教育模式

今天的學(xué)生不僅僅是在傳統(tǒng)的實體大學(xué)的課堂接受教育，還在各種正式和非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受教育，如MOOC和其他在線課程、講習(xí)班和會議、共同學(xué)習(xí)空間和新手訓(xùn)練營。

“現(xiàn)在的集中學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不能持續(xù)下去了”，歐盟委員會的報告還寫道，“區(qū)塊鏈技術(shù)允許對高等教育進行徹底的去中心化和分拆”。

各種方式學(xué)習(xí)獲得的微認(rèn)證可通過區(qū)塊鏈進行，從而可以輕松實現(xiàn)技能和證書的驗證和轉(zhuǎn)移。

2.存儲永久記錄

由于記錄永久保存在區(qū)塊鏈中，因此不管用戶是否有機會訪問機構(gòu)的記錄保存系統(tǒng)，都能讓學(xué)位證書和課程證書等文件得到保護和驗證。

歐盟委員會寫道：“即使頒發(fā)證書的機構(gòu)關(guān)閉，或者整個教育系統(tǒng)崩潰（如敘利亞），這些證書仍然可以根據(jù)區(qū)塊鏈中存儲的記錄進行核實。”此外，機構(gòu)一旦發(fā)出證書，便無須再動用任何進一步的資源向第三方確認(rèn)該證書的有效性，因為這些第三方可直接在區(qū)塊鏈中對證書進行驗證。

3.身份驗證與信息安全

通過使用區(qū)塊鏈，學(xué)生和求職者可以在線自證資質(zhì)，同時保持對個人數(shù)據(jù)存儲和管理的控制。目前，歐盟委員的報告認(rèn)為傳統(tǒng)的方式并不容易做到：“在大型機構(gòu)內(nèi)，學(xué)生需要定期與組織的不同部門進行身份認(rèn)證。在這種情況下，組織的每個部門都會為自己收集學(xué)生數(shù)據(jù)，或者機構(gòu)采用單點登錄方式，讓機構(gòu)內(nèi)的各方都能使用學(xué)生數(shù)據(jù)的一個共享副本。在這兩種模式下，數(shù)十人甚至數(shù)百人都可以訪問學(xué)生的個人信息。要確保這些數(shù)據(jù)的安全，需要管理所有這些人的訪問權(quán)限，并確保他們的設(shè)備也是安全的和防黑客的，而這是一項艱巨的任務(wù)?！?/p>

而在區(qū)塊鏈，只有少數(shù)幾個人（即負(fù)責(zé)驗證學(xué)生身份的當(dāng)事方）可以訪問這些數(shù)據(jù)。除此之外，它掌握在學(xué)生手中。

這意味著機構(gòu)不再需要管理復(fù)雜系統(tǒng)的訪問權(quán)限，只需要確保負(fù)責(zé)核查初始驗證的設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)的安全。這將節(jié)省大量資源來用于加強網(wǎng)絡(luò)以防止數(shù)據(jù)泄露、對工作人員進行數(shù)據(jù)保護培訓(xùn)，以及強化管理訪問權(quán)限。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)所有權(quán)

區(qū)塊鏈?zhǔn)箓€人數(shù)據(jù)只屬于個人。

學(xué)生可以在一個安全的地方獲得對所有教育數(shù)據(jù)的控制和所有權(quán)，包括資格鑒定和工作組合，任何需要驗證的人都可以訪問，而且整個生命周期都可以訪問。

學(xué)生可以在一個安全的地方控制和掌握他們所有的教育數(shù)據(jù)，包括資質(zhì)和工作檔案，并一直都可以被任何需要驗證的人訪問。

根據(jù)來自Antony Lewis（比特幣和區(qū)塊鏈技術(shù)顧問）在2017年的研究，歐盟委員會的報告認(rèn)為，“區(qū)塊鏈公共機構(gòu)讓個人有能力成為可查閱和使用個人信息和數(shù)據(jù)的最終仲裁者，從而促進自我主權(quán)。在教育背景下，這個術(shù)語正在逐漸成為賦予個人學(xué)習(xí)者權(quán)力以擁有、管理和分享其資質(zhì)細(xì)節(jié)的同義詞，而不需要將教育機構(gòu)作為可信中介”。

5.交互式學(xué)習(xí)與分析

“想象一下，每一項學(xué)習(xí)活動都在區(qū)塊鏈注冊，包括非正式學(xué)習(xí)和非正式反饋”，報告寫道，“所有作業(yè)測試分?jǐn)?shù)都將被映射到整個歐洲的學(xué)習(xí)環(huán)境中。然后，全歐洲范圍的學(xué)習(xí)分析可以從根本上發(fā)展起來。歐洲最好的講師很容易找到。學(xué)習(xí)也會變得更加互動，且?guī)熒穆曌u將建立在更加有形的基礎(chǔ)之上”。

區(qū)塊鏈教育試點項目在一個國家的成功可以用來鼓勵各國之間的知識轉(zhuǎn)移。

6.自動轉(zhuǎn)換學(xué)分

學(xué)分轉(zhuǎn)換是一個棘手的過程，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們必須重復(fù)學(xué)習(xí)課程以滿足新機構(gòu)的要求時，他們經(jīng)常會感覺自己處于不利地位。

目前，學(xué)分轉(zhuǎn)換依賴于各機構(gòu)通過談判達成協(xié)議，在一定條件下承認(rèn)彼此的學(xué)分——但學(xué)生經(jīng)常報告說，這些協(xié)議沒有得到承認(rèn)。而使用區(qū)塊鏈，這些協(xié)議可以寫成智能合約，根據(jù)該合同的條件，學(xué)分將自動轉(zhuǎn)換。

7.終身學(xué)習(xí)護照

現(xiàn)有一些資源，如社交網(wǎng)絡(luò)和電子檔案袋機構(gòu)，為用戶提供一種記錄其參加學(xué)校教育和在職教育學(xué)習(xí)情況的方法，但他們不像區(qū)塊鏈那樣利用數(shù)字化的優(yōu)勢。

除開放式徽章外，這些資源都不提供驗證這些系統(tǒng)中所描述和包含的經(jīng)驗和憑證的方法。因此這些系統(tǒng)作為一個裝滿紙質(zhì)證書的盒子的數(shù)字化副本運行，幾乎沒有從數(shù)字化過程中獲得益處或增加效率。

通過區(qū)塊鏈技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以存儲自己的正式或非正式學(xué)習(xí)證據(jù)，與期望的受眾分享，并確保即時驗證。這意味著學(xué)生有一個可自己更新的簡歷，并與雇主共享。雇主們可以減少他們的工作量，因為他們不需要驗證簡歷，并且可以立即進行搜索，看看候選人是否具備他們所需的技能。

總之，這是一種記錄終身學(xué)習(xí)的方法。

8.教育內(nèi)容的版權(quán)

從理論上講，區(qū)塊鏈可以允許教育工作者公開發(fā)表教學(xué)內(nèi)容，同時跟蹤重復(fù)使用的情況，而不對源材料施加限制。

如果引入這種制度，教師可從自己開發(fā)的教學(xué)材料被實際使用和再利用的程度來獲得獎勵，類似于教師根據(jù)自己的研究論文被引用情況而獲得獎勵。然后，學(xué)生和機構(gòu)可以根據(jù)衡量標(biāo)準(zhǔn)決定使用哪些教材。教師可以發(fā)布他們的教學(xué)材料并鏈接到這些資源，或者公布他們在創(chuàng)建材料時使用的其他資源。

根據(jù)各自資源的重用程度，“硬幣”可以獎勵給對應(yīng)的教育工作者。

在一個開放的場景中，硬幣是不可消費的——它將被用來確定作者的地位。在封閉的情況下，硬幣將具有貨幣價值，并產(chǎn)生貨幣補償。更高級的做法是，系統(tǒng)會自動掃描資源，以確定其他資源被重新使用的百分比，并自動頒發(fā)相應(yīng)的獎勵。

例如，智能合約可以根據(jù)材料被引用或使用的頻率向其作者分配獎勵。作者將不再需要通過研究等中介機構(gòu)，因為這些中介機構(gòu)往往通過收取高額訪問費用來限制使用。

9.簡化認(rèn)證

驗證整個教育系統(tǒng)的憑證不是一件簡單的事情。例如，在歐洲，通過公共和私人機構(gòu)的認(rèn)證途徑有數(shù)百條，因此雇主不僅需要核實證書頒發(fā)者，還需要核實頒發(fā)證書的機構(gòu)的資質(zhì)。目前，核查過程涉及咨詢機構(gòu)本身，進而確定該機構(gòu)聲稱擁有的認(rèn)證的質(zhì)量，向認(rèn)證機構(gòu)本身確認(rèn)此次發(fā)布，并與主管機構(gòu)核實，以確定該認(rèn)證機構(gòu)是否有頒發(fā)對應(yīng)證書的授權(quán)。

“這是一個非常耗時的技術(shù)過程，需要認(rèn)證專家來管理”，歐盟委員會表示，并指出目前每個歐盟成員國都設(shè)有辦事處網(wǎng)絡(luò)來協(xié)調(diào)管理這個過程。

但區(qū)塊鏈提供了更高效的替代方案：“使用區(qū)塊鏈而不是研究這些鏈接，要想檢查學(xué)位‘譜系的機構(gòu)只需點擊一下就可以輕松完成。然后，一個完全自動化的流程就能夠?qū)φJ(rèn)證鏈進行可視化，并核實證書確實已頒發(fā)，并且非常關(guān)鍵的是這個過程對認(rèn)證鏈的每一步持續(xù)有效?！?/p>

10.學(xué)費支付和貸款

區(qū)塊鏈可以讓學(xué)生通過加密貨幣支付教育費用，從而消除跨國支付的障礙。

各國政府和組織還可以向?qū)W生提供學(xué)費資助或貸款，以區(qū)塊鏈“消費券”的形式供他們在大學(xué)“使用”。這種方式可以編制為“根據(jù)成績等某些業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生或教育組織分配資金”。

世界各地的一些大學(xué)已經(jīng)開始實施區(qū)塊鏈技術(shù)并從中獲益。英國開放大學(xué)目前正在使用區(qū)塊鏈來提高學(xué)習(xí)者獲得高等教育的機會，并通過MOOC、開放式徽章和電子檔案袋提高資質(zhì)的透明度。他們的策略是整體性的，并鼓勵研究人員探索技術(shù)的全部潛力，而不是某個特定方面（如密碼學(xué)）。

塞浦路斯的尼科西亞大學(xué)聲稱把區(qū)塊鏈用于教育方面有幾個“世界第一”，包括接受比特幣支付任何學(xué)位課程的學(xué)費，開設(shè)加密貨幣和數(shù)字貨幣學(xué)位課程，并使用自己的內(nèi)部軟件向比特幣區(qū)塊鏈頒發(fā)學(xué)術(shù)證書。自2014年推出以來，僅加密貨幣課程就吸引了來自80多個國家的學(xué)生。

2015年，麻省理工學(xué)院媒體實驗室開始使用密碼學(xué)和區(qū)塊鏈開發(fā)區(qū)塊鏈證書，用于向更廣泛的社區(qū)人群發(fā)放數(shù)字證書。2017年，麻省理工學(xué)院在媒體實驗室和斯隆商學(xué)院發(fā)布了第一輪學(xué)習(xí)機器（LM）證書。這是區(qū)塊鏈證書作為商業(yè)版本頒發(fā)給接受者作為文憑的第一個例子。

那么，你的學(xué)校會是下一個嗎？