小組合作植根班級，促進學(xué)生全面發(fā)展

何為果

【摘 要】 如何引領(lǐng)孩子們在比較短的時間學(xué)會討論，學(xué)會包容，學(xué)會有效地提高合作效率；如何讓學(xué)生感受到自己在小組中的作用，感受到集體的溫暖和自我的存在；如何建立良好的合作制度，是教師必須思考的問題。

【關(guān)鍵詞】 小組合作；全面發(fā)展

一、認識自我，培養(yǎng)自信

小組成立之前，結(jié)合班上學(xué)生生情和學(xué)情，對小組的構(gòu)建進行細致思考。對于二年級的孩子來說，學(xué)本式“卓越課堂”的學(xué)習(xí)方式是陌生的，孩子們覺得新奇，充滿了激情想去嘗試。為讓小組的成立更有效，減少同學(xué)之間的矛盾，做了以下籌備工作。

（一）學(xué)生認識自我優(yōu)點。利用不同場合，不同活動形式介紹自己的優(yōu)點，增強主人翁意識，培養(yǎng)孩子主動為集體爭光的思想。

（二）關(guān)注同學(xué)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。要求學(xué)生遇到問題用欣賞的眼光看待同學(xué)，認可同學(xué)的長處，讓其感受到來自同學(xué)的信任。

（三）推選優(yōu)秀同學(xué)，做小組長候選人?？梢赃x別人，也可以推薦自己，從而樹立愛集體的意識，感受自己在集體中的重要性。

（四）學(xué)會思考，找到適合自己的位置。組長與組員達成雙方同意的情況下進行小組和組員的確定，既體現(xiàn)民主，又體現(xiàn)集中。

二、小組管理，靈活有度

孩子們成立了小組，他們會捧出一顆顆真誠的心來表達自己對小組和成員的喜愛。我建議組長，成員的每次建議，要認真傾聽；每次活動，要鼓勵大家積極參與；同學(xué)有建議，要樂于接受，有問題，共同商量解決。7、8歲的孩子的認知畢竟有限，解決問題的方法過于簡單，矛盾時有產(chǎn)生。我選擇活動來磨合孩子們之間的矛盾，讓孩子們找到相互存在的價值。

幾年時間，學(xué)校或班級活動，孩子們主動參與的意識提高，綜合能力也得到提升。每周的“好書分享”“作文分享”，小組長負責(zé)安排，組員協(xié)調(diào)完成；四年級家長開放日，以小組為單位進行“童話故事”表演，給家長們呈現(xiàn)了一臺精彩的童話故事；五年級參加朗誦比賽，組長并布置好相關(guān)任務(wù)，他們相互協(xié)作，勇奪學(xué)校第一名；六年級“詩詞大會”，詩詞背誦，演唱，文學(xué)常識的搶答，當觀眾的我享受了一場精美的“詩詞盛宴”。

三、合作學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)精彩

在小組合作中最容易出現(xiàn)的情況有兩種：

（一）你說你的，我說我的，最后匯報的是自己的認識，小組合作形同虛設(shè)。這種情況的出現(xiàn)原因有：自我意識較強，對同學(xué)不夠信任，缺乏合作的能力。

（二）遇到一個問題，由于角度的不同，你不服我，我不服你，爭得面紅耳赤。記得一個小組兩個孩子為一個問題觀點的不統(tǒng)一在課堂上激烈爭吵，我告訴孩子，“卓越課堂”中的小組合作是大家進行討論，思維的碰撞，從而成員達成共識。在不斷的碰撞下，成員參與意識強烈，討論氛圍濃厚，匯報精彩呈現(xiàn)。

四、樹立理想，激勵共進

學(xué)本式“卓越課堂”自走進校園來，確實充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性原則，全面落實了“三維目標”理念，符合學(xué)生實際，全面，明確，具體，操作性強，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，“先學(xué)后導(dǎo)，互助展評”的模式真正將學(xué)生放到了學(xué)習(xí)主的主題位置。孩子在一次次合作中不斷總結(jié)和創(chuàng)新出一些共同學(xué)習(xí)的方法。孩子有思考的空間，老師提供平臺，更好地與他人合作，在班級中找到適合的位置，看到自己的作用，體驗到自身的價值。

社會在不斷發(fā)展與進步，我們運用自己的智慧，讓學(xué)生們從小懂得與人合作，明白團隊的重要。

【參考文獻】

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