預(yù)見明天，遇見更好的自己

鄧娟

在創(chuàng)客教育中，教師和學(xué)生在共同創(chuàng)造中共同成長，信息技術(shù)教師是創(chuàng)客教育“1+N”模式當中的1，在抓住學(xué)科主陣地的同時，要輻射和團結(jié)其他學(xué)科，讓更多的教師融入到創(chuàng)客教育中來。接下來，聽聽這位創(chuàng)客教師的心路歷程……

每位教師都希望能夠在平凡的崗位中筑造屬于自己的金色夢想，創(chuàng)客教育之于我，就像是教師專業(yè)成長道路上的順風(fēng)車，搭上它，我實現(xiàn)了作為小學(xué)科教師的價值，找到了努力的方向，遇見了更好的自己。

● 初見“創(chuàng)客教育”

2016年的上半年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我有幸參加了在北京、武漢等地舉行的創(chuàng)客方面的培訓(xùn)，“無人機”“機器人”“3D打印機”……一切對于我來說都很新奇。培訓(xùn)中，我制作了“會發(fā)光的磚”，這對于電路一竅不通的我來說，簡直不可思議。我想這也許就是創(chuàng)客教育的魅力，能夠讓學(xué)生們在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。其實，當我們還在談?wù)撐磥淼目赡苄詴r，未來已經(jīng)來到了我們身邊。那么作為教育者的我，應(yīng)該教給學(xué)生什么樣的知識呢？雖然當時的我還不明白創(chuàng)客教育到底能給學(xué)生帶來什么，能給我?guī)硎裁矗强粗⒆觽兂两趧?chuàng)造的快樂中時，我想這種教育方式值得一試。

● 課堂實踐初見成效

在學(xué)習(xí)了很多先進的技術(shù)、觀摩了許多優(yōu)秀的課例后，我先在信息技術(shù)課堂上進行初嘗試——把Scratch編程引入到課堂。因為當時還沒有Scratch的相關(guān)教材，所以我只能從專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)上整合資源，開發(fā)適合各年級學(xué)生學(xué)習(xí)的編程內(nèi)容。雖然沒有照搬課本方便，但是我找到了作為學(xué)習(xí)者的樂趣，并且從那之后我發(fā)現(xiàn)孩子們上信息技術(shù)課的時候眼睛里都閃爍著光芒，那是一種渴求知識的光芒。后來，越來越多的孩子想進一步學(xué)習(xí)編程，于是我組建了編程社團。我和孩子們一起學(xué)習(xí)Scratch編程、Mixly編程。因為之前沒有接觸過機器人教學(xué)，再加上設(shè)備費用比較高，所以在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我租用了幾套機器人套盒領(lǐng)著社團孩子們玩。我很“懶”，在我忙不開的時候，我就把社團課交給我的團長，給予他信任，他也沒有辜負我的希望，認真負責(zé)地辦好每一件事。由于編程教學(xué)開展得還算扎實，2016年底，我申請了好好搭搭平臺的“全國創(chuàng)客示范?！?，并順利通過了驗收。

● 創(chuàng)客團隊共成長

在創(chuàng)客教育開展初期，我校只有編程和機器人項目，形式單一，學(xué)生參與面小，創(chuàng)客師資缺乏。為了使更多的孩子從中受益，開展普及化的創(chuàng)客教育，2016年我們組建了創(chuàng)客聯(lián)盟，聯(lián)盟剛開始只有3人，隨著活動的開展，我們不斷整合校內(nèi)外資源，通過普及性的培訓(xùn)和講座，在學(xué)校舉辦科技節(jié)等，讓更多的教師了解創(chuàng)客教育，進而越來越多的教師加入進來。目前，我們學(xué)校的創(chuàng)客聯(lián)盟，分成9個項目組，由各學(xué)科骨干教師和校外專業(yè)教師組成，共20人。教師們通過開發(fā)校本課程，組建創(chuàng)客類社團，舉行各種帶有科技元素的活動，使更多的孩子參與進來，體驗作為創(chuàng)客的樂趣，同時推進著我校創(chuàng)客教育的快速發(fā)展。

● 抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)

如果說2016年是積蓄力量的一年，那么2017年就是開花結(jié)果的一年。這一年，各種創(chuàng)客類活動和比賽接踵而來，我每天忙得不亦樂乎。記得當時參加第一屆鄭東新區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，為了比賽，我們幾位創(chuàng)客教師連暑假的時間都不放過，帶著學(xué)生加班加點練習(xí)比賽項目，失敗了總結(jié)經(jīng)驗再來，就這樣日復(fù)一日地練習(xí)。最后，11支小隊分別參加了“小小搬運工”“創(chuàng)意發(fā)布”“趣味編程”“3D制造”“電子比拼”五個項目，全部獲獎，還獲得了總分第一的好成績，這個成績對于東區(qū)的一所“小”學(xué)校來說不可思議。

● 越來越好的良性循環(huán)

可能有些人會覺得比賽完了就可以稍微輕松一些，但是你們想錯了，那次比賽之后，我們學(xué)校一下子“出名”了，我也就跟著“出名”了。我既在鄭東新區(qū)創(chuàng)新工作室負責(zé)編程項目組，還被鄭州市創(chuàng)客教研聯(lián)盟聘為兼職教研員。當時的我深感責(zé)任的重大，因為這意味著我不僅要把我們學(xué)校的創(chuàng)客教育搞好，還要發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動區(qū)域創(chuàng)客教育的開展，這對我提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

這些團隊藏龍臥虎，大家都有很強的專業(yè)素養(yǎng)，我更覺得自身能力的不足。好在我們每周都有不同主題的創(chuàng)客交流活動，這讓我在其中成長得很快。而且作為編程項目的帶頭人，也需要我具備過硬的專業(yè)技能才能帶動別的教師。另外，全省對創(chuàng)客教育都有著很高的關(guān)注，這就為創(chuàng)客教師的專業(yè)化發(fā)展帶來了更多的機會，如專門的優(yōu)質(zhì)課比賽、課題，以及名師工作坊等。

目前，我們學(xué)校在各門學(xué)科中都積極踐行創(chuàng)客教育，連我們的主科教師也都積極地參與進來。我們會定期組織創(chuàng)客沙龍活動，邀請其他學(xué)校的老師參加，傳播創(chuàng)客文化。在平時的活動中我們也會加入“創(chuàng)客”元素，如科技感十足的開學(xué)典禮：音樂教師操控?zé)o人機送喜報，主持人和機器人共舞。在科技節(jié)上，教師、學(xué)生和家長一起參與，感受科技帶來的魅力。從學(xué)生的笑臉中，我看到了創(chuàng)客教育的價值。

開展創(chuàng)客教育以來，我校先后被授予“河南省創(chuàng)客教育試點?！薄班嵵菔袆?chuàng)客教育示范?！薄班崠|新區(qū)創(chuàng)客教育先進單位”“好好搭搭全國創(chuàng)客示范?！钡葮s譽稱號，這也充分證明了各級領(lǐng)導(dǎo)對我校創(chuàng)客工作的認可。

● 兩年時間實現(xiàn)從“0”到“1”的跨越

為了實現(xiàn)從“0”到“1”，我們用了兩年的時間，除了轉(zhuǎn)變自身的觀念和思維之外，還有機遇、平臺、團隊、領(lǐng)導(dǎo)的支持以及創(chuàng)客大咖們的引領(lǐng)，才共同成就了“1”?！耙?，窮則變，變則通，通則久”，剛開始只是為了讓學(xué)生喜歡上我的課，然后又有各級比賽活動和專項經(jīng)費的支持，最后的收獲卻是意外之喜。

現(xiàn)在正是創(chuàng)客教育發(fā)展的黃金時期，只要做，就有收獲，我們?yōu)槭裁床蛔瞿?？以前我們看未來的教育，覺得似乎很遙遠，可是現(xiàn)在世界變了，現(xiàn)在和未來的界限變得模糊，我們一只腳在現(xiàn)在，一只腳已經(jīng)跨進了未來。未來已來，將至已至，以變應(yīng)變才能以更好的狀態(tài)預(yù)見明天，遇見更好的自己。