“足球與團(tuán)隊”課程課堂實施策略例談

張登芬 陳紅秀

《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》就義務(wù)教育第三學(xué)段即小學(xué)高年段水平三的足球教學(xué)提出了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：主動參與足球?qū)W習(xí)，逐步提高組合技術(shù)能力以及與同伴的協(xié)作能力（五年級），進(jìn)一步提高學(xué)生在比賽中技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力（六年級），強(qiáng)化規(guī)則意識，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法。鑒于本校學(xué)生在低年段“足球與游戲”、中年段“足球與競技”課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對足球運(yùn)動有了一定的認(rèn)知、技能和興趣基礎(chǔ)，高年段的“足球與團(tuán)隊”課程便可以向團(tuán)隊精神培養(yǎng)和足球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步了。具體說來，我們在高年段的足球教學(xué)中主要開設(shè)了以球感（踩球、拉球、撥球、扣球、跨球、挑球、顛球）、技術(shù)（腳內(nèi)側(cè)踢球、傳接球組合等）、戰(zhàn)術(shù)（二過一、二過二等攻防）、比賽（小場地比賽）、知識（運(yùn)動安全、衛(wèi)生與飲食）、身體素質(zhì)（靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡能力、速度素質(zhì)）等為基礎(chǔ)內(nèi)容的足球課程，其中的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容是高年段所獨(dú)有的。高年段的課堂教學(xué)，我們格外注重學(xué)生左右腳控球能力的協(xié)調(diào)發(fā)展、局部攻防意識的培養(yǎng)、小場地比賽策略的運(yùn)用等。比較而言，五年級、六年級在教學(xué)內(nèi)容和策略上會有不同側(cè)重：比如戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，五年級側(cè)重二過一攻防，六年級側(cè)重二過二攻防；教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時分配，五年級的技術(shù)課學(xué)時多于戰(zhàn)術(shù)課，六年級的戰(zhàn)術(shù)課學(xué)時多于技術(shù)課學(xué)時。盡管如此，從課堂教學(xué)模式考慮，整個高年段都基本遵循如下教學(xué)流程：熱身運(yùn)動與激趣、技能延伸與戰(zhàn)術(shù)、競技比賽與團(tuán)隊精神、素質(zhì)練習(xí)與放松。下面，我們以五年級戰(zhàn)術(shù)課《踢墻式二過一》課堂教學(xué)為例，談?wù)劇白闱蚺c團(tuán)隊”課程的課堂實施策略。

一、熱身運(yùn)動與激趣

室外體育課在開課之前，都要例行如下課堂常規(guī)：體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝，教師宣布本次課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

設(shè)置熱身運(yùn)動與激趣，旨在通過運(yùn)動激趣，引導(dǎo)學(xué)生充分放松肌肉、關(guān)節(jié)，打開身心，進(jìn)入當(dāng)堂體育課所需要的預(yù)備狀態(tài)，避免不必要的運(yùn)動損傷。“熱身運(yùn)動”在高年段通常包括一般性熱身活動和專門性熱身運(yùn)動兩種：前者有慢跑、大眾徒手操、一般性游戲等多種方式，在技術(shù)上不要求與課的主體內(nèi)容有必然關(guān)聯(lián)；后者則是針對課的主體內(nèi)容來設(shè)計，如立定跳遠(yuǎn)可以設(shè)置跳躍性運(yùn)動項目等。本次課中，我們先組織了一個《農(nóng)夫與狐貍》的一般性游戲熱身活動，讓學(xué)生在游戲中達(dá)到活動身體、愉悅心理、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的目的；然后進(jìn)行專門性傳球熱身運(yùn)動，讓學(xué)生對本課主體學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)熱，激發(fā)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到熱身運(yùn)動與激趣的雙重目的。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)二過一戰(zhàn)術(shù)之前，我們先來玩?zhèn)€“農(nóng)夫與狐貍”的小游戲?，F(xiàn)在我講游戲規(guī)則。前兩排同學(xué)蹲下，后兩排同學(xué)稍息！（生依口令蹲下、稍息）你們看到右邊的場地了嗎？（指課前布置好的游戲場地及器材，如圖1）

生：看到了！

師：我們用標(biāo)志桶將場地分成了4個區(qū)域。請你們分成4列，每列為一支隊伍。每支隊伍中挑出5名學(xué)生穿上分隊（我校每個班為一個分隊）背心，擔(dān)當(dāng)游戲中的農(nóng)夫角色；其余5名學(xué)生將分隊背心塞在腰間，擔(dān)當(dāng)游戲中的狐貍角色，背心用來充當(dāng)狐貍的尾巴?！稗r(nóng)夫”搶到“狐貍尾巴”后，將其扔到地上，即可得1分，被搶走“尾巴”的“狐貍”須在原地站立10秒后方可重新把“尾巴”塞回腰間繼續(xù)玩游戲。1分鐘后，游戲結(jié)束，各隊計算“農(nóng)夫”總共搶到了多少條“狐貍尾巴”。之后每支隊伍中的“農(nóng)夫”與“狐貍”互換角色，再玩一次游戲。最終比一比8支“農(nóng)夫”小隊哪個隊搶到的“狐貍尾巴”最多。明白游戲規(guī)則了嗎？

生：明白！

師：好！游戲時注意安全！角色和場地的協(xié)調(diào)分配由每支隊伍的隊長（已在學(xué)期初選定下來）分配。現(xiàn)在開始分配場地和角色，然后開始游戲！

在上面的游戲中，學(xué)生熱情高漲，玩得不亦樂乎，最終8支“農(nóng)夫”小隊依次搶得5條、4條、2條、7條、4條、5條、3條、4條“狐貍尾巴”，第4小隊榮獲第一名。教師公布結(jié)果后，全體學(xué)生熱烈鼓掌?！掇r(nóng)夫與狐貍》很好地調(diào)動了學(xué)生的活動熱情，讓學(xué)生打開了身心。

師：接下來我們玩一個傳球游戲，游戲規(guī)則如下。4排橫隊中每兩人為一組，間距5米面對面站立傳接球，最后比比看1分鐘內(nèi)哪個隊傳接球的總次數(shù)最多。明白玩法了嗎？

生：明白！

師：現(xiàn)在開始自由分組！

傳接球熱身運(yùn)動讓學(xué)生全神貫注于腳下的技術(shù)動作，不使球跑偏跑遠(yuǎn)，并在比賽精神影響下盡最大努力加快節(jié)奏，實現(xiàn)傳接球次數(shù)的最大化。最終結(jié)果，4支隊伍的總得分依次是25次、31次、20次、19次，第2隊獲得最高次數(shù)。學(xué)生再次熱烈鼓掌。

傳接球熱身運(yùn)動直接對接后面的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，不僅達(dá)到了熱身和激趣的目的，而且預(yù)熱了后面課程的技術(shù)內(nèi)容，設(shè)計巧妙。

二、技能延伸與戰(zhàn)術(shù)

技能延伸與戰(zhàn)術(shù)指的是在上一節(jié)課技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)難度的延伸，同時進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)習(xí)。本課的技能延伸與戰(zhàn)術(shù)，主要是在二人傳接球的基礎(chǔ)上增加1名防守隊員參與運(yùn)動對抗，需要進(jìn)攻方運(yùn)用二過一技戰(zhàn)術(shù)配合來突破對方的防守。所謂二過一，指的是在局部地區(qū)兩名進(jìn)攻隊員通過兩次連續(xù)傳球配合，越過一名防守隊員的戰(zhàn)術(shù)配合方法。二過一戰(zhàn)術(shù)在操作技術(shù)上可以分為踢墻式二過一、直傳斜插二過一、斜傳直插二過一、斜傳斜插二過一、回傳反切二過一等，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)。

師：同學(xué)們，怎樣才能贏得一場足球賽呢？誰能告訴大家？

生：把球傳好！團(tuán)隊配合好！

師：不錯！在一場比賽中，一定要把球傳接好！在剛才的熱身運(yùn)動中，我們只是兩人相對傳接球，沒有他人阻攔，所以比較順利。我們也知道，在真正的比賽中，總是存在敵我雙方，雙方都會給對方制造技術(shù)“障礙”，所以要傳好球、接好球并不容易，這需要團(tuán)隊的默契配合，需要恰當(dāng)?shù)摹斑^人”戰(zhàn)術(shù)。今天我們先來學(xué)習(xí)常用的踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)，這是一種最有效、最簡捷的進(jìn)攻配合方法，在球場的任何一個區(qū)域、任何兩名同隊隊員之間都可以采用。想不想學(xué)？

生：（齊答）想！

師：前兩排同學(xué)蹲下，后兩排同學(xué)稍息?。ǜ髋艑W(xué)生依令蹲下、稍息）現(xiàn)在請兩名同學(xué)上來和我一起做示范（選出B、C二生，B扮演甲隊接應(yīng)隊員即“墻”的角色，C扮演乙隊防守隊員，老師扮演甲隊控球隊員A）。踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)的使用方法如下——當(dāng)控球同伴A帶球逼近防守隊員C時，接應(yīng)隊員B要突然擺脫防守者C并與控球同伴形成三角形位置，身體側(cè)對進(jìn)攻方向，以利于觀察同伴A傳球；控球隊員帶球逼近防守隊員C時，把C吸引到自己身邊，在距離同伴B 2—3米處將球傳給B，B要像“墻”一樣，迅速將球反傳給同伴A。要求A、B雙方在這個過程必須做到一次觸球，力量適中，傳球到位，盡量傳地滾球；成功傳球后立即跑位快速插上，尋找雙方再次進(jìn)攻配合的有利位置。一定要注意團(tuán)隊之間的配合！聽懂了嗎？

生：聽懂啦！

師：下面請看我們的配合示范?。ǘc老師做踢墻式二過一配合示范）我們再來一次，請大家注意看我的起始位置離接應(yīng)隊員B的距離，我傳球的時候離接應(yīng)隊員B的距離，我從防守隊員C的什么位置快速插上。（再次示范）看明白了嗎？（生有的點(diǎn)頭，有的搖頭）我們再示范一次。（邊示范邊講解）我和接應(yīng)隊員B傳球時的距離應(yīng)有8—10米，因為我在傳球之后要反插到防守隊員C的身后。如果距離太短，我既沒有足夠的時間和空間做配合，更沒有時間反插到防守隊員C的身后；如果距離太長，則保證不了配合的速度，給防守隊員C留下了太多防守補(bǔ)位的時間和機(jī)會。這次弄清楚沒有？

生：（齊答）清楚了！

師：現(xiàn)在3人一組，多出來一個可以4人一組，每組在練習(xí)時注意輪換角色。4名隊長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好本隊各組的人員和位置，就在這半場足球場地上進(jìn)行，注意安全。另外，第一次練習(xí)時防守隊員C只能做出弱防守。練習(xí)開始?。ㄉJ(rèn)真練習(xí)；師在巡回指導(dǎo)時提示動作要領(lǐng)，糾正學(xué)生的不規(guī)范動作；訓(xùn)練完畢集合，前兩排學(xué)生蹲下，后兩排學(xué)生稍息，師反饋練習(xí)情況）同學(xué)們在剛才的練習(xí)中出現(xiàn)了一個問題，控球隊員A將球傳給接應(yīng)隊員B時，力度該怎樣？（指一個學(xué)生）來，你告訴大家。

生：大力傳球！

師：對！要大力傳球。（生下）因為接應(yīng)球員B在足球到達(dá)自己腳下后應(yīng)一腳出球，所以，稍微大力的地滾球?qū)討?yīng)隊員B來說是最舒服的接球和傳球方式，B可以直接將球推向防守者C身后的空當(dāng)，A就可以直接跑到這個空當(dāng)處去接B傳過來的球了?，F(xiàn)在弄清楚踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)配合的要領(lǐng)了嗎？

生：（齊答）清楚了！

師：很好！等下練習(xí)的時候，防守隊員C可以做出強(qiáng)防守，A、B二位必須強(qiáng)進(jìn)攻。好了，練習(xí)開始?。◣熝不刂笇?dǎo)，提示動作要領(lǐng)，糾正錯誤動作）

技能延伸與戰(zhàn)術(shù)主要體現(xiàn)在高年段“足球與團(tuán)隊”課程，需要突出團(tuán)隊配合。在高年段，不同技能的學(xué)習(xí)都需要有相應(yīng)的技能延伸與戰(zhàn)術(shù)，同一種技能的學(xué)習(xí)也可以有不同的技能延伸與戰(zhàn)術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容，比如足球傳球練習(xí)的技能延伸與戰(zhàn)術(shù)既可以在二人原地傳球的基礎(chǔ)上延伸技能為二人行進(jìn)中傳球，也可以延伸技能為增大兩人之間的距離后再傳球，還可以是增加防守隊員后傳接球。本節(jié)課踢墻式二過一就是對上節(jié)課二人傳球做出的進(jìn)一步的技能延伸加上了戰(zhàn)術(shù)配合。

三、競技比賽與團(tuán)隊精神

為了檢驗學(xué)生對一堂體育課基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握程度，尤其是檢驗學(xué)生技能的延伸程度與戰(zhàn)術(shù)配合能力，最好的辦法就是安排一場競技比賽，在鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，對學(xué)生進(jìn)行足球文化的熏陶。很多體育老師喜歡在基礎(chǔ)內(nèi)容之后增加一個游戲環(huán)節(jié)，一般以競技性游戲為主，如接力跑比賽、傳球比賽等。本次課中，結(jié)合踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)，我們安排了“半場攻防比賽”的競技方式。

師：剛才老師觀察了一下，大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)掌握了踢墻式二過一的戰(zhàn)術(shù)配合策略，接下來我們就來一次真正的踢足球比賽，大家注意運(yùn)用今天所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)！

生：（歡呼雀躍）太好了！

師：我們進(jìn)行的是“半場攻防比賽”，只用足球場地的半場，規(guī)則是不用射門，控球方必須從中線開始發(fā)起進(jìn)攻，以球權(quán)輪流攻防，1分鐘輪換球權(quán)，比比哪組成功完成踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)的次數(shù)最多，2分鐘算一局。每小隊10人，第一局由第一、第二隊上；第二局由第三、第四隊上。第一隊和第三隊的學(xué)生穿上分隊背心，便于同伴間配合。場下的隊員觀摩場上的比賽，研究本隊的戰(zhàn)術(shù)，并數(shù)一數(shù)場上各隊各用了多少次踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)。特別強(qiáng)調(diào)一下，比賽過程中一定要注意安全！明白了嗎？

在“真正的踢足球比賽”中，學(xué)生傾情投入，或?qū)Ｗ⒂诠シ?，或?qū)Ｗ⒂跒樾膬x的隊員加油助威，足球場上洋溢著熱烈的比賽氛圍。兩局比賽結(jié)束，大家爭相詢問老師自己球隊的配合次數(shù)，或相互討論比賽中的激烈爭搶。教師先表揚(yáng)大家在游戲中的激情和團(tuán)隊協(xié)作，并特別表揚(yáng)了第四小隊無論在進(jìn)攻還是防守上，同伴之間的配合都非常默契、到位，而且成功運(yùn)用踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)10次，是運(yùn)用該戰(zhàn)術(shù)次數(shù)最多最成功的隊?。ㄈw學(xué)生熱烈鼓掌，第四小隊集體歡呼）

競技比賽就是要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識、團(tuán)隊精神、集體榮譽(yù)感，這是體育教學(xué)不可或缺的文化引領(lǐng)。半場攻防比賽，主要是讓學(xué)生學(xué)會相互配合、相互合作，領(lǐng)會足球的團(tuán)隊精神，因此其目標(biāo)設(shè)置不是射門次數(shù)，甚至在規(guī)則中直接去掉了射門的要求，而是集中力量訓(xùn)練學(xué)生在攻防中的協(xié)同作戰(zhàn)能力，集中訓(xùn)練踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)并以該戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用次數(shù)作為評比勝負(fù)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，強(qiáng)化動作規(guī)范，促進(jìn)動力定型；輪流對決，讓場下的學(xué)生觀摩賽事，對比賽進(jìn)行評價，可以提高學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力。

四、素質(zhì)練習(xí)與放松

為了確保學(xué)生在體育課中有足夠的運(yùn)動量，我們會在每節(jié)體育課的最后安排一個素質(zhì)練習(xí)與放松環(huán)節(jié)。對于高年段的學(xué)生來說，素質(zhì)練習(xí)主要是力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)方面的練習(xí)。在本課中，我們用“運(yùn)球繞桿接力”作為學(xué)生素質(zhì)練習(xí)的項目，之后用音樂伴奏下的身體拉伸幫助學(xué)生放松身心。

師：又到了我們的素質(zhì)練習(xí)時間。同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行運(yùn)球繞桿接力，還是每排橫隊為一組，4組同時進(jìn)行。先看老師的示范（繞桿已在學(xué)生集合間隙排放好，師示范并提示動作要領(lǐng)）。在做運(yùn)球繞桿接力練習(xí)時，我們要注意做好運(yùn)球、停球，變向時還要做到身體和動作靈敏、協(xié)調(diào)，這樣才能提高速度。每隊第一名同學(xué)來回運(yùn)球結(jié)束，與第二名同學(xué)擊掌后，第二名同學(xué)才可以開始運(yùn)球，此時第一名同學(xué)站回隊伍的后面。直到最后一名同學(xué)做完運(yùn)球繞桿的動作，我們再來看哪個組最先完成，最先完成的組即為獲勝組。其他落后的組每個組員都要做5個俯臥撐。明白了嗎？

生：（齊答）明白！

師：所有同學(xué)，向右轉(zhuǎn)！排頭帶隊分別成一路縱隊站在各自繞桿的起點(diǎn)（共有4桿），隊尾的同學(xué)穿上分隊背心，做好比賽準(zhǔn)備。

盡管課堂已經(jīng)接近尾聲，但是學(xué)生興致不減，依然玩得興致勃勃，一邊為同隊的伙伴加油，一邊為自己隊員的出色表現(xiàn)連聲“哦！耶！”。老師觀察學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)的情形，表揚(yáng)勝出的第一隊。

接下來是放松練習(xí)和課堂小結(jié)。放松是體育課不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它可以讓人體的各項機(jī)能逐漸恢復(fù)到正常水平，有效地預(yù)防各類運(yùn)動損傷，便于學(xué)生在體育課后以更好的狀態(tài)投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。體育課常用的放松方法有慢跑放松、徒手操放松、按摩放松、意念放松、游戲放松等，本課采用的是跟隨音樂做一些身體拉伸練習(xí)的放松方式（過程略）。課堂小結(jié)時，學(xué)生依然沉浸在運(yùn)動的興奮中。

師：你們覺得這節(jié)課有什么收獲嗎？

生1：這節(jié)課我的收獲很大，學(xué)會了踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)！

生2：我也是。比賽時我還用了兩次踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)，很有成就感！而且我覺得，在戰(zhàn)術(shù)比賽的時候，我們第四小隊表現(xiàn)得非常好。

師：恭喜你們學(xué)有所獲！希望大家在以后的比賽中多使用我們學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)，多與同伴做好配合，注意運(yùn)用團(tuán)隊的力量來贏得比賽！這節(jié)課就到這里，下課！

高年段的“足球與團(tuán)隊”課程應(yīng)充分把握學(xué)生在該年段提高足球技術(shù)的心理“敏感期”，系統(tǒng)全面地發(fā)展學(xué)生的個人足球技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組攻守戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)全力拼搏、永不放棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的足球精神，全面提高身體和心理素質(zhì)。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生初步掌握了踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)的攻防意圖和動作要領(lǐng)，對足球的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)及其實踐應(yīng)用充滿了興趣，并在訓(xùn)練的過程中發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)性、靈敏度、速度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的足球精神得到了很好的培養(yǎng)。

（責(zé)編 白聰敏）