淺析農(nóng)村初中英語寫作教學

盛成霞

摘 要：英語四大板塊聽、說、讀、寫環(huán)環(huán)相扣，不可忽視。而寫作不僅能幫助學生將詞匯、句型、語法等綜合運用，而且也能夠鍛煉學生的英語思維以及語言綜合運用能力。根據(jù)課標要求，寫作在中高考中都是必考內(nèi)容。所以寫作教學受到格外重視。但是很多學生英語總體寫作水平低下。本文將從農(nóng)村初中英語寫作教學的必要性、現(xiàn)狀以及原因、改進策略等方面闡述。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；現(xiàn)狀；原因；對策

一、重視農(nóng)村初中英語寫作教學的必要性

（一）中考是為高考服務的。寫作是中高考的必考題型，學生中作文得高分者往往試卷總分也高，重視初中英語寫作對中、高考英語都有利。

（二）練習英語寫作能鍛煉和提高學生的思維能力、語言組織能力，使我們的思維更具條理性、邏輯性。

（三）學生將來從事書面用語方面的工作比如筆譯比口譯要難得多，我們必須重視基礎寫作教學。

總而言之，在經(jīng)濟全球化的態(tài)勢下，更多英語方面的人才將會被需要，擁有好的英語寫作水平，我們會有更多的發(fā)展機會。

二、農(nóng)村初中英語寫作現(xiàn)狀及原因

（一）寫作現(xiàn)狀

大部分學生寫作文時都感覺無話可說，對于英語作文更是望而生畏?？v然寫了，卻很難達到教學要求中學生應該達到的“寫”的能力，寫出好文章得高分者寥寥可數(shù)?？荚嚦尸F(xiàn)給我們的往往是潦草的字跡，錯誤的單詞，亂七八糟的體裁、時態(tài)、語態(tài)等，有時候甚至看到學生在寫作部分亂涂、亂畫，主觀隨意性太強。學生不情愿寫作文，教師也厭煩批改凌亂的作文。

學生在寫作過程中常常使用中式思維，東拼西湊、東拉西扯。如寫“我的錢不夠了”正確的表述應該是“I dont have enough money.”但很多學生總寫成“I have not enough money.”“這兒有五個人?！闭_的表述應該是“There are five people here.”但很多學生寫成“There have five people here.”

（二）出現(xiàn)以上現(xiàn)狀的原因

原因是多方面的。它們給寫作教學帶來了很大的困難。

1.中小學英語存在教學脫節(jié)現(xiàn)象。在我們貧困縣，小學英語教學評價體系不完善，全社會對小學英語教學不重視等導致小學生進入中學后學英語困難，尤其寫作困難。

2.大多數(shù)學生自身重視不夠，積極性欠佳。美其名曰“我是中國人，不學外語”，實則是懶惰，平時多不肯養(yǎng)成認真思考的習慣，交作業(yè)也只是為了完成任務，對于作文就更是敷衍了事。

3.教師教學方法老套、寫作重視不夠。很多教師總是口頭強調(diào)學生要多讀、多記、多背、多寫等，但往往教學方法死板、指導力度不強，并且寫作教學僅局限在單元末尾。大家都知道，死板的教學不會提起學生的注意。另外，教師也欠缺作文批改的好方法。

4.農(nóng)村初中學?？晒W生使用的英語讀物很少，有關寫作方面的讀物更是有限。

三、農(nóng)村初中英語寫作教學策略

提高農(nóng)村初中生的英語寫作水平不是一日之功。從大處講，需要方方面面的協(xié)調(diào)。一方面，教育部門和相關部門都要重視小學英語與中學英語的銜接，完善相關的教學評價體系，打造較好的學習環(huán)境、斥資引進教學能手指導，把更多的普通教師送出去學習，讓農(nóng)村學校的學生到城市交流學習等。

另一方面，學校、社會、家庭、學生本身以及教師都要發(fā)揮相應的作用。學校、家長要共同促使學生們充分發(fā)揮主觀能動性，引導培養(yǎng)他們的學習獨立性、自主性。這些農(nóng)村學校與上海等大城市相比，我們?nèi)匀皇谴蟀囝~教學。無論是在教育教學還是管理上都難免照顧不周。所以，教師要和家長進行良好的合作、有效的溝通。要利用好每學期的家長會、每一次的家長代表會、電話溝通等方式，引導家長培養(yǎng)孩子的學習自覺性、獨立性。一定要讓學生明白當今社會學好英語的重要性、寫英語作文的基礎性。說英語是世界性的語言，是使用領域最廣泛的語言，如果英語作文得高分的話就無所謂害怕英語了。除了家、校合作，社會也有營造良好學習氛圍的責任。大家共同鼓勵學生學好英語，不對作文望而生畏。既然英語在全球都是很重要的，那人們都應該有重視英語的意識和行動。

最后一點，教師要改變落后的理念、改進落后的教育教學方法，在教學上不應該只是喊喊口號或埋頭苦干，而應采取有效的行動，引導、幫助學生學習。我們要“活到老學到老”，和學生一起探索新的學習方法。以下幾點可以幫助學生寫好英語作文：一抓書寫。清楚的字跡、整潔的卷面會幫助學生拿到印象分。所以，教師平時的書寫就應該有表率作用。二抓單詞擴句、文章縮寫。三抓美文佳句的積累。四抓寫英語周記。五抓作文具體步驟。如果按照“審（題）——列（列提綱：要邏輯性強、條理清楚、突出重點）——串（用連詞等將句子銜接起來）潤（美化。如將之前寫的簡單句改為定語從句、賓語從句等。）——讀（檢查）”，將能寫出佳作。六抓語法運用以及英語思維的培養(yǎng)。給學生組織朗讀或者朗誦比賽、多讀課外讀物如《英語街》《初中英語晨讀美文20篇》等。七抓批改、樹榜樣。定期或不定期地將學生習作中出現(xiàn)的一些明顯錯誤集體糾正并進行部分“一對一”作文輔導。在批改上，可充分利用優(yōu)生幫助后進生，共同進步。這也有利于培養(yǎng)學生的自信心。對于學生在習作中表現(xiàn)出來的對人對事的想法，教師要關心、鼓勵。

四、總結(jié)語

總之，關注農(nóng)村初中生的英語寫作勢在必行。鑒于現(xiàn)狀，這不僅需要多方面的幫助，需要學生充分發(fā)揮主觀能動性，教師也應該隨時保持熱愛本職工作、努力探索、不斷提升自我的精神，多動腦、勤動手，采取有效的教學方法，培養(yǎng)學生寫作的信心、決心，助其寫出佳作。

（作者單位：貴州省正安縣第三中學）