打造高效課堂，用心上好每一節(jié)美術(shù)課

傅瑤瑤

隨著新課改的推進(jìn)和深入，打造高效課堂也越來越重要。了解、認(rèn)識(shí)并改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的情感及創(chuàng)造力的發(fā)展。高效課堂是一場(chǎng)“為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生”的改革。

傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)都是老師將要畫的內(nèi)容畫在黑板上，并將已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖畫紙發(fā)給學(xué)生，在老師統(tǒng)一的指導(dǎo)下，學(xué)生們畫著同樣的東西。沒有創(chuàng)新和自己的想法，這種教法是對(duì)小學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神的一種傷害，更談不上什么個(gè)性培養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科本身就是人文性學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的審美意識(shí)和想象創(chuàng)造能力一門學(xué)科，讓學(xué)生得到情感、智慧以及創(chuàng)造力培養(yǎng)的美術(shù)學(xué)習(xí)權(quán)利，是高效教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。美術(shù)教育應(yīng)該是最不強(qiáng)調(diào)一致性的教育，美術(shù)課程是最不追求標(biāo)準(zhǔn)答案的課程，只有遵循這一規(guī)律才能使美術(shù)教學(xué)形成高效。而作為一線的美術(shù)教師我覺得小學(xué)美術(shù)課高效教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面來思考：

一、課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。

課前的準(zhǔn)備除了常規(guī)備課外，學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教師要預(yù)先布置和準(zhǔn)備。如教學(xué)《我的成長記錄》一課，為了課上追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學(xué)生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了學(xué)校組織師生開展的各種活動(dòng)照片。為營造課堂氛圍，收集相關(guān)的歌曲，如《畢業(yè)歌》等。在準(zhǔn)備如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解各個(gè)國家不同時(shí)期的文明狀況。

二、“活而實(shí)”的教學(xué)過程是高效課堂的保證。

課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心，教學(xué)形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等，是教學(xué)一貫追求的目標(biāo)，也是需持之以恒的做法。

葉圣陶曾說：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮坦萎嫷倪^程中，采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，很快便掌握了這些方法。

俗話說：興趣是最好的老師。教學(xué)過程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時(shí)，讓學(xué)生穿上自己制作的衣服，通過自我評(píng)價(jià)、相互欣賞，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。

有人說：“成功的教師無一不是反性思維的人?！闭n后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì)，就是要對(duì)課前的準(zhǔn)備，課上的教學(xué)要求和達(dá)到的效果等方方面面都要用心反思，記錄好每個(gè)環(huán)節(jié)需要補(bǔ)充和加強(qiáng)的地方。勤，就是及時(shí)要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。《畫太陽》是一年級(jí)的造型表現(xiàn)課型美術(shù)課，試上課時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生了解了太陽的基本形狀，添加上各種光芒，鞏固太陽的基本畫法，然后引出一個(gè)擬人化的太陽，闡述表情的變化，最后才是形象的改變。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然可以提高學(xué)生的思維層次，但是卻顯得不夠自然，有點(diǎn)牽著學(xué)生鼻子走的感覺。在第二次課中我改變了教學(xué)思路，利用剛才所說的太陽寶寶變魔術(shù)的故事，順勢(shì)進(jìn)行了太陽的三大變化：表情、發(fā)型和裝扮。在變魔術(shù)的情景烘托下，太陽寶寶的三大變化顯得合情合理，自然順暢，學(xué)生們也在故事情境中逐漸受到感染，領(lǐng)會(huì)了畫太陽的聯(lián)想方法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更貼切學(xué)生的思維，對(duì)比下來效果非常好?？梢?，課后的反思有助于提高教學(xué)效果。

四、學(xué)生為主體是高效課堂的關(guān)鍵。

新課程下的美術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生為主體。只有緊緊圍繞“以學(xué)生為主體”才能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

1、給學(xué)生“玩”的機(jī)會(huì)。

讓學(xué)生在“玩”中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。玩是學(xué)生的天性，更是他們的興趣所在。心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是實(shí)踐活動(dòng)，“玩”正是學(xué)生這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。

如《手形的聯(lián)想》的一課，通過游戲的方式，在投影下隨意地?cái)[出各種各樣的手形，此時(shí)的學(xué)生會(huì)隨著教師一塊擺出各種造型，并說出自己的思路。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將簡單的手形概括地與實(shí)物聯(lián)系起來，模仿的難度由淺入深，學(xué)生們用手模仿剪刀這一簡單的動(dòng)作，有意識(shí)地思考、模仿更復(fù)雜的的實(shí)物，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實(shí)路徑與發(fā)展過程。學(xué)生很感興趣，思維在抽象的手形與具體的實(shí)物之間游刃有余。相互觀摩、表演，快樂無比，在愉悅、興奮中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、給學(xué)生“做”的機(jī)會(huì)。

教育的目的不僅是要讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。能力并不是教會(huì)的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過接受、體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。皮亞杰認(rèn)為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的?！边@道出了動(dòng)手體驗(yàn)的重要性。在教學(xué)中，盡可能多的讓學(xué)生積極動(dòng)手操作。在《讓我的飛機(jī)飛上藍(lán)天》一課，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種飛機(jī)的造型及制作圖，引導(dǎo)學(xué)生在自我探索的活動(dòng)中找出每架飛機(jī)的制作方法，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下很快的就做出了與眾不同的飛機(jī)。

3、給學(xué)生“感”的機(jī)會(huì)。

讓學(xué)生在聯(lián)想中體驗(yàn)“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上?！苯處煹淖饔檬墙o學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由地表達(dá)所見所感所想，比教會(huì)了他們畫某某物體的方法獲益更多。如低年級(jí)的色彩教學(xué)，過去只注重學(xué)生所畫的畫色彩是否均勻，學(xué)生畫久了，就沒有興趣。我嘗試根據(jù)油畫棒的特點(diǎn)，教學(xué)生如何巧用油畫棒畫出調(diào)和、漸變、有立體感、有層次感的畫面，學(xué)生大膽體驗(yàn)，大膽嘗試，不斷豐富對(duì)色彩的感受，用彩筆繪出一幅幅富有童真的色彩畫。

4、給學(xué)生“評(píng)”的機(jī)會(huì)。

讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評(píng)價(jià)的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。同時(shí)在“評(píng)”的過程中，教師尊重他們的評(píng)定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)日益提高。

總之，美術(shù)課不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時(shí)間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。要切實(shí)提高教學(xué)效率，理性地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)目前課堂教學(xué)存在的問題，善于留意教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從課前到課后，從教師到學(xué)生，從每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)到每個(gè)不起眼的步驟，都用心去對(duì)待，我們就一定能將課堂打造成“高效課堂”，也能讓我們的學(xué)生在這樣的課堂學(xué)習(xí)中收到更好地效果。