淺談新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

景輝

隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前初中階段英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際效果如何提升也成為了困擾教學(xué)工作者的主要問(wèn)題。本文立足于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，首先分析了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率遲遲無(wú)法得到有效提升的原因，然后分析了提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略，也希望能夠?yàn)檫M(jìn)一步提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)效創(chuàng)設(shè)條件。

有效性是確保教學(xué)工作取得成果的關(guān)鍵，同時(shí)也是目前新課程改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)。初中階段的學(xué)生正處于心智發(fā)育的階段，其對(duì)于英語(yǔ)這類(lèi)科目表現(xiàn)出較強(qiáng)的兩極性，喜歡學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)生成績(jī)?cè)絹?lái)越好，不喜歡的學(xué)生則越來(lái)越差。為了進(jìn)一步分析提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的策略，就必須先來(lái)認(rèn)識(shí)一下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在哪些問(wèn)題。

1. 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不高的原因

1.1重視場(chǎng)景，輕視語(yǔ)言運(yùn)用效果

場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的幫助，但是如果過(guò)分重視場(chǎng)景輕視語(yǔ)言的運(yùn)用效果就變得本末倒置了。在一些教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行表演和會(huì)話，學(xué)生十分重視動(dòng)作的夸張性，但是語(yǔ)言使用中錯(cuò)誤頻發(fā)，教師不給予指導(dǎo)，卻表?yè)P(yáng)學(xué)生表現(xiàn)很好，其結(jié)果就是同學(xué)們哈哈一笑，卻什么都沒(méi)學(xué)到。

1.2小組活動(dòng)效率低下

小組活動(dòng)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是其依然會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。主要的問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)生的自我管理意識(shí)不強(qiáng)，教師缺乏有效引導(dǎo)，導(dǎo)致小組活動(dòng)沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的效果。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的課程，一些學(xué)生基礎(chǔ)沒(méi)有打好，所以對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不斷降低，如果教師沒(méi)有給予良好的引導(dǎo)的話，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。另外，一些學(xué)生盡管英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是在課堂缺乏引導(dǎo)或者不喜歡教師的情況下依然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，嚴(yán)重阻礙教學(xué)有效性的普遍提升。

2. 提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略

2.1關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的影響下，當(dāng)前初中階段的教學(xué)工作者也開(kāi)始普遍關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體作用。通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，學(xué)生不但可以獲得更多的思維機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)于豐富其學(xué)習(xí)的想象力與提升學(xué)習(xí)效率都具有一定的幫助。但是初中階段學(xué)生天性好玩，對(duì)于有興趣的事物才會(huì)具有學(xué)習(xí)的欲望，所以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是關(guān)注其學(xué)習(xí)效率。

比如在一次教學(xué)過(guò)程中，筆者通過(guò)多媒體展示了一些被局部遮蓋的動(dòng)物圖片，并讓學(xué)生試著猜出這些動(dòng)物是什么動(dòng)物，希望能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)過(guò)程中，教師使用了“Whats this”這樣的句式，也讓學(xué)生直接認(rèn)知了這句話的含義以及用法，為后續(xù)的教學(xué)工作順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)過(guò)程中為了避免句型的機(jī)械操練，也可以通過(guò)部分遮蓋的方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生時(shí)刻提升自己的綜合英語(yǔ)應(yīng)用水平。

2.2精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵，更是體現(xiàn)教師綜合教學(xué)能力與教學(xué)水平的集中表現(xiàn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，既要突出教學(xué)的主體任務(wù)與效果，也要注意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，做到簡(jiǎn)練、生動(dòng)、準(zhǔn)確。初中階段的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，所以在引導(dǎo)教學(xué)時(shí)也要多使用一些激勵(lì)性質(zhì)的詞語(yǔ)，比如Well-done、 Excellent、 Great等等，都可以給學(xué)生一定的動(dòng)力，從而提升其學(xué)習(xí)的自信心。

在進(jìn)行詞匯的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)圖片呈現(xiàn)的方式來(lái)化抽象為具象，并加深對(duì)于其他已經(jīng)掌握過(guò)的詞匯的學(xué)習(xí)和理解。比如在“playground”一詞的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以拿出一張操場(chǎng)的圖片，圖片上有各種運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，并通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，諸如“Where do you do morning exercises？”以及“Where do we have our PE？”等詞匯來(lái)提醒學(xué)生，從而更好地掌握“On the playground”的含義與用法。

2.3注重合作學(xué)習(xí)的效果

合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中是十分重要的環(huán)節(jié)之一，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如果教師能夠加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，可以顯著提升合作學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先應(yīng)該注重合作的有效性指導(dǎo)，做好學(xué)生合作探究過(guò)程中的巡回指導(dǎo)工作。其次，在合作探究過(guò)程中也要給予學(xué)生積極正面的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生無(wú)法獲得準(zhǔn)確答案的情況下也要做好監(jiān)控與教學(xué)引導(dǎo)，防止課堂的時(shí)間白白流失。最后就是要重視合作學(xué)習(xí)開(kāi)放的時(shí)機(jī)，不能夠隨意亂用也不能夠不用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段與學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合作探究式教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)的效果。

3. 總結(jié)

綜上所述，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要想順利開(kāi)展，關(guān)鍵在于提升課堂的有效性。為了進(jìn)一步分析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提升策略，筆者也試著從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、注重合作學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面對(duì)提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了闡述，也希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件。

[1] 盧福蘭. 新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略分析[J]. 中國(guó)校外教育， 2017（13）.

[2] 朱文芳. 淺談新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 考試周刊， 2017（09）.

[3] 李志霞. 淺析新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 校園英語(yǔ)， 2015（26）.

（作者單位：寧夏銀川市第六中學(xué)）