合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用剖析

焦念藕 李寧

1. 合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.1能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)還能夠有效豐富學(xué)生的課堂生活，幫助學(xué)生了解更多的知識(shí)。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生之間進(jìn)行相互幫助，從而有效帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在合作、交流過(guò)程中學(xué)會(huì)到更多的英語(yǔ)知識(shí)。在合作學(xué)習(xí)模式下，就是將原本競(jìng)爭(zhēng)性的課堂環(huán)境，轉(zhuǎn)向?yàn)楹献餍缘恼n堂環(huán)境，保證每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自身能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?yàn)榧w做貢獻(xiàn)，完成任務(wù)而自豪，在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中建立自身的成就感。當(dāng)然新課標(biāo)也明確指出，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要不斷促進(jìn)學(xué)生的相互交流、相互學(xué)習(xí)，結(jié)合小學(xué)生自身的特性，為學(xué)生提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì)，從而不斷提升學(xué)生的自主探究能力和合作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。

1.2能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

初中英語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生能夠在初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提升學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力，有效發(fā)展學(xué)生與人合作的能力，注重跨文化的理解和交際能力培養(yǎng)，從而建立學(xué)生正確的三觀意識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。因此教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合合作學(xué)習(xí)的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生積極參與課堂討論，充分激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠大膽闡述自身的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，從而形成學(xué)生的正確思想。本身初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，合作學(xué)習(xí)模式，能夠更好地符合學(xué)生的性格特征，在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的同時(shí)，不斷完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

1.3能夠提升學(xué)習(xí)效率，拓展學(xué)習(xí)范圍

合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的相互獨(dú)立、相互合作和相互競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中只有小組成功，小組各成員才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的目標(biāo)，那這樣必然就能夠推進(jìn)小組成員之間的合作與互相幫助，從而有效提升班級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和整體效能，提升課堂學(xué)習(xí)的效率。另外合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好地形成自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的共同發(fā)展。有一句話叫“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換一下，我們彼此仍然只有一個(gè)蘋(píng)果；但你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多”。那么合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)一加一大于二的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生之間可以通過(guò)互相交換思想，不斷拓展學(xué)生的視野，真正讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2. 合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和組織者，要想提升課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，就要注重對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合新課標(biāo)的要求，以及英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。比如在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)過(guò)程中，就可以利用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示此時(shí)此刻正在發(fā)生的事情，并常與now，at the moment，look，listen等詞連用。例如： The little boy is watching TV now. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：肯定式：am/is/are+doing（現(xiàn)在分詞），否定式：am/is/are not +doing（現(xiàn)在分詞），一般疑問(wèn)式：Am/Is/Are + 主語(yǔ) +doing（現(xiàn)在分詞）+ 其他特殊疑問(wèn)式：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)式。例如：Theyre having a meeting now. They arent having a meeting now. Are they having a meeting now？ What are they doing now？ 通過(guò)這樣的方式，有效地解決學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)小組的良性成長(zhǎng)。

2.2合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

在初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待任何知識(shí)點(diǎn)，初中階段作為學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要階段，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，不斷提升實(shí)際教學(xué)的效率。比如在一般現(xiàn)在時(shí)教學(xué)過(guò)程中，就可以利用合作學(xué)習(xí)的方式，向?qū)W生介紹一般現(xiàn)在時(shí)的三種形式，讓學(xué)生探究謂語(yǔ)是be（am/is/are）的一般現(xiàn)在時(shí)、謂語(yǔ)是情態(tài)動(dòng)詞can/may.....+動(dòng)詞原形的一般現(xiàn)在時(shí)和謂語(yǔ)動(dòng)詞是實(shí)義動(dòng)詞（及物動(dòng)詞或不及物動(dòng)詞）的一般現(xiàn)在時(shí)。一般現(xiàn)在時(shí)作為初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師務(wù)必要讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都能夠基本的了解，而合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)有效的教學(xué)方式，可以更好地完成課堂教學(xué)的目標(biāo)。

2.3合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

在合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的合作，還要促進(jìn)師生之間的合作，要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，就要注重和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，只有這樣才能夠更好地保證課堂教學(xué)的效率。在此之外教師還要注重有效協(xié)調(diào)好英語(yǔ)基礎(chǔ)較好和英語(yǔ)基礎(chǔ)較差學(xué)生之間的關(guān)系，保證學(xué)生之間能夠建立良好的合作氛圍，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的共同發(fā)展。此外教師還要保證合作學(xué)習(xí)內(nèi)容必須要從實(shí)際出發(fā)，只有這樣才能夠真正保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，更好地解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題。

（作者單位：山東省淄博市高青雙語(yǔ)學(xué)校；山東省淄博市高青縣第三中學(xué)）