中小學(xué)德育工作的創(chuàng)新機(jī)制研究

常雪芹

中小學(xué)生處于啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)識(shí)，三觀的建立相對(duì)比較懵懂，對(duì)于是非的辨認(rèn)不是十分的清晰，特別是在德育教育背后對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的不徹底，因此對(duì)于中小學(xué)德育工作的創(chuàng)新機(jī)制的研究分析是提高中小學(xué)德育工作優(yōu)化、全面發(fā)展的關(guān)鍵。

一、中小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

首先我國(guó)中小學(xué)的德育工作與我國(guó)實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃生育有很大的關(guān)系，在我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以后，出現(xiàn)了許多獨(dú)生子女的現(xiàn)象，而現(xiàn)代科技的發(fā)展，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)引起了很大的變化，這使人們的價(jià)值觀念在很大程度上有了改變，也使各種形式的權(quán)威遭到了很大的沖擊，學(xué)生的特點(diǎn)更加顯著。在教育上，不同的價(jià)值觀產(chǎn)生了激烈的碰撞。學(xué)生對(duì)新事物的接受速度快，具有很強(qiáng)的個(gè)性，與此同時(shí)，還具有很強(qiáng)的個(gè)人主義、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、不重視機(jī)體精神、心理問(wèn)題嚴(yán)重等。這就導(dǎo)致了許多的學(xué)生比較迷茫、兇殺、搶劫、吸毒等行為不斷增加，面對(duì)如此混亂的局面，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的培養(yǎng)是我們必要要重視的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。在道德教育中，幫助青少年走出“誤區(qū)”是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在我國(guó)的中學(xué)教育中，學(xué)生普遍存在著：罷課、早戀、上課玩手機(jī)、沉溺網(wǎng)絡(luò)、青少年犯罪等德育問(wèn)題。老師和家長(zhǎng)面對(duì)這種情況也是非常的無(wú)奈，利用英國(guó)的體諒德育模式，對(duì)中學(xué)德育工作進(jìn)行優(yōu)化，能夠使當(dāng)前的問(wèn)題得到緩解。

二、中小學(xué)德育工作創(chuàng)新機(jī)制的研究

中小學(xué)德育工作創(chuàng)新機(jī)制的研究的出發(fā)點(diǎn)要從學(xué)校（班主任）、家庭、學(xué)生三方面的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)，其中學(xué)校的德育工作是中小學(xué)德育工作得以實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

1、班主任德育工作要以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，以尊重、理解為基礎(chǔ)

班主任德育工作，要以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，以尊重、理解為基礎(chǔ)，就是要了解學(xué)生的生活實(shí)際、心理實(shí)際、思想實(shí)際，一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，真正的了解學(xué)生的內(nèi)心需要，才能夠真正的做好班主任德育工作。

作為班主任，要十分重視愛(ài)心的力量，要相信，“人非草木、孰能無(wú)情”，有真情付出，就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。有一個(gè)關(guān)于班主任與學(xué)生德育教育的案例，曾經(jīng)擔(dān)任某某同學(xué)的班主任經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行額外照顧，讓他感受到了班集體的溫暖，在這位班主任的悉心關(guān)懷下，任某某同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考入了中國(guó)知名大學(xué)。因而，在實(shí)踐中讓每一個(gè)班主任相信，在進(jìn)行班主任德育工作的開(kāi)展期間，愛(ài)心的力量是十分重要的，在以后的工作期間，要更加注重發(fā)揮愛(ài)心的力量，充分的理解和尊重學(xué)生的意愿，幫助中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想。在班主任德育工作開(kāi)展期間，要充分注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生自己感受到積極參與的樂(lè)趣，增強(qiáng)其參與班主任日?；顒?dòng)安排的興趣，才能夠更好的配合班主任德育工作的開(kāi)展。

2、嚴(yán)格要求，“愛(ài)”與“嚴(yán)”并施

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“無(wú)論是改掉學(xué)生身上的哪一個(gè)壞習(xí)慣，在一開(kāi)始都要施以一定的壓力來(lái)強(qiáng)制?！睆某踔袑W(xué)生的心理活動(dòng)出發(fā)，在民主的基礎(chǔ)上對(duì)他們實(shí)行一些強(qiáng)制措施會(huì)更加有利于德育管理。作為初中學(xué)生來(lái)講，他們自己也有了一定的獨(dú)立性和自我調(diào)控能力，他們也是認(rèn)識(shí)的主體，因此在充分尊重和理解學(xué)生的前提下，對(duì)他們施加一些強(qiáng)化措施是非常有必要的。這樣也可以提高他們的自我約束能力和自我管制能力。要做到嚴(yán)格管理，首先要求學(xué)生必須以《學(xué)生守則》和學(xué)生日常行為規(guī)范作為行動(dòng)的準(zhǔn)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想德育意識(shí)的培養(yǎng)，使他們形成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚至以后的人生都會(huì)起到重要的作用。

3、班主任德育工作要注重量化管理，將工作落實(shí)到實(shí)處

由于青少年具有一定的自控能力，因而，在進(jìn)行班主任德育教育的工作中，要始終注重結(jié)合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)班主任德育工作的有序進(jìn)行。

量化管理，要以學(xué)生的自我教育和自我管控為基本的出發(fā)點(diǎn)，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)高效率的德育教育管控。在進(jìn)行量化管理的過(guò)程中，可以依據(jù)《學(xué)生守則》，來(lái)規(guī)范學(xué)生的日常行為。從細(xì)處著手、從整體著眼，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

4、班主任體諒德育模式的內(nèi)容

在人際社會(huì)情境問(wèn)題的道德教育中，“體諒德育模式”包括三個(gè)方面：①設(shè)身處地。它的目的在于學(xué)生能夠占在他人的角度上，從而體諒他人的動(dòng)機(jī)；②付諸行動(dòng)。主要是回答一個(gè)問(wèn)題：如果是你，會(huì)怎樣做？③證明規(guī)則。為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，在他們?nèi)〉贸赡耆说匚坏倪^(guò)程中，在與成年人平等的基礎(chǔ)上，對(duì)生活和工作中遇到的各種常見(jiàn)問(wèn)題想方設(shè)法解決，其目的是幫助青少年建立統(tǒng)一性意識(shí)，能夠?qū)⒆约鹤鳛楣餐w中做出貢獻(xiàn)的人。通過(guò)體諒德育教育模式，能夠幫助教師比較全面的認(rèn)識(shí)到學(xué)生德育教育中的問(wèn)題。

三、中小學(xué)德育工作創(chuàng)新機(jī)制的影響意義

實(shí)現(xiàn)教育的統(tǒng)籌發(fā)展在教育上，除了要縮小城鄉(xiāng)教育差距之外，在實(shí)施“德育”的過(guò)程中，城市學(xué)校有良好的條件，能夠在許多公共場(chǎng)所進(jìn)行案例教學(xué)，還有老師為他們指導(dǎo)，但是在農(nóng)村，尤其不發(fā)達(dá)地區(qū)，許多學(xué)校采用的還是復(fù)合式教育，這樣就會(huì)使體諒式教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到許多的問(wèn)題，例如場(chǎng)地、資金和師資的限制。因此，應(yīng)根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的財(cái)政投入，應(yīng)用體諒教育，應(yīng)將統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展作為重點(diǎn)。在農(nóng)村，許多學(xué)生在初中畢業(yè)就輟學(xué)了，他們的思想還不是很成熟，因此，在實(shí)施“德育”的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)其形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯捎弥袊?guó)式的家庭實(shí)施方法，將學(xué)生的父母作為體諒教育的實(shí)施者，從而使學(xué)生能夠在自己的生活中慢慢體諒自己，從而讓他們能夠在體諒他人的同時(shí)，品嘗到好處，從而體諒自己的父母。

四、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)中小學(xué)德育教育工作，是教育事業(yè)中的一項(xiàng)重大的、長(zhǎng)期的工作。班主任要做好這一工作，在研究德育工作創(chuàng)新機(jī)制的情況下，班主任就必須以尊重學(xué)生為前提，以愛(ài)心和關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)，平等地對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)與學(xué)生之間的友好感情，積極與學(xué)生交流、溝通，多聆聽(tīng)學(xué)生的心聲和想法。

本文系課題《中小學(xué)生德育常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策研究》，課題立項(xiàng)編號(hào)JJYKT17283研究成果。