中學(xué)語文教育中古典文學(xué)教育現(xiàn)狀討論

賈佳寧 韓小平 李艷花 吳瓊霄 趙毅 肖欣欣 郝明俊 高昕宇

摘要：對(duì)于學(xué)習(xí)古典文化自始至終都是中學(xué)語文教育的教學(xué)中心，對(duì)于我國(guó)相關(guān)文化以及相關(guān)語言的教學(xué)能夠幫助學(xué)生們很好的掌握并傳承我國(guó)優(yōu)良的民族文化，好的古典文學(xué)的教學(xué)能夠更好的將民族內(nèi)部的向心力與凝聚力得以維系起來，同樣也是一種實(shí)現(xiàn)我國(guó)各個(gè)民族相互團(tuán)結(jié)，共同構(gòu)建和諧主義社會(huì)的一種重要的舉措方式。此次我們通過對(duì)于陜西關(guān)中陜南地區(qū)的中學(xué)關(guān)于古典文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，并找出當(dāng)下古典文學(xué)教學(xué)過程中主要存在的問題并對(duì)問題進(jìn)行探討找出相應(yīng)的解決措施，以便于中學(xué)的語文教師們更好的古典文學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；古典文學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；措施

一、緒論

1.研究背景

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的程度不斷加速，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)全球化的文化交流也在不斷的加深和蔓延，各個(gè)國(guó)家都對(duì)自己本國(guó)的古典文學(xué)教育非常的重視，尤其是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界影響力的不斷的崛起，越來越多的人開始自主的學(xué)習(xí)起了中國(guó)的古典文化。根據(jù)教育心理學(xué)的相關(guān)研究我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：中學(xué)時(shí)期是孩子們的心智模式轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵的時(shí)期，在這一時(shí)期孩子們所形成的世界觀、人生觀等等在未來的人生中都對(duì)孩子們起著非常重要的作用，良好的古典文學(xué)的教學(xué)環(huán)境能夠很好的對(duì)于孩子們的性格的養(yǎng)成有著非常重要的作用。

2.研究意義

由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，越來越多的人們開始意識(shí)到古典文學(xué)教育重要性， 隨著收入水平的不斷提升，越來越多的人們開始關(guān)注到個(gè)人的精神和心靈層面的滿足和愉悅感，人們?cè)谧非笾R(shí)與技能提升的同時(shí)，會(huì)更加的注重每一個(gè)個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)于每一個(gè)個(gè)人而言，古典文學(xué)教育是一種非常好的將古代民族文化和民族精神進(jìn)行精神傳承的一種方法，古典文學(xué)教育的相關(guān)研究對(duì)于我國(guó)當(dāng)下古典文學(xué)課程有著非常重要的意義。

3.研究方法

調(diào)查法，調(diào)查法是一種對(duì)于問題研究相對(duì)來說比較有效且常用的一種問題的研究方法，通過對(duì)于陜西關(guān)中陜南地區(qū)中學(xué)關(guān)于古典教學(xué)的研究從而將古典教學(xué)相關(guān)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查和分析。

文獻(xiàn)研究法，文獻(xiàn)研究法是一種通過調(diào)查相關(guān)文獻(xiàn)來獲得文獻(xiàn)資料的一種方法，這種方法最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠更好并且更加客觀全面的掌握該研究的命題的一種方法，本文通過對(duì)于古典教育文學(xué)相關(guān)的概念研究從而對(duì)當(dāng)下的中學(xué)語文教育中的古典教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)大體且全面的認(rèn)識(shí)。

二、中學(xué)語文教育古典文學(xué)教育

1.從文化與語言關(guān)系角度看古典文學(xué)的必要性

文化是一種在社會(huì)的發(fā)展過程中自然而然形成的一種社會(huì)文化，其具備著很多的社會(huì)功能，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展從而產(chǎn)生了語言，語言的產(chǎn)生主要就意味著社會(huì)文化的產(chǎn)生，文化需要通過語言來對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的闡述和記錄，我國(guó)的五千年文化之所以能夠沒有中斷的傳承下來，我國(guó)的語言在其中發(fā)揮著非常重大的功能，保護(hù)語言能夠有效的將中華民族的深厚文化傳承下來。

古典文學(xué)是我國(guó)五千年文化的一種上層文化，學(xué)習(xí)研究古典文學(xué)能夠在很大程度上能夠非常全面的了解到古典文學(xué)所對(duì)應(yīng)下的特定的歷史社會(huì)場(chǎng)景，其次，古典文學(xué)作為我國(guó)五千年文化的基礎(chǔ)性文學(xué)，從古典文學(xué)中有很多的好的方面的精神品質(zhì)都被后世所繼承，諸如憂患意識(shí)、求善意識(shí)等等方面，可以說古典文學(xué)是我國(guó)五千年文化的一種“原點(diǎn)”文學(xué)。

三、陜西省關(guān)中陜南地區(qū)古典文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及原因

1.中學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因

根據(jù)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)從古典文學(xué)的教授情況來看，大部分的中學(xué)生都對(duì)古典文學(xué)相關(guān)的看成不太感興趣，自我的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)意識(shí)稍微差點(diǎn)，并且整個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)中國(guó)的古典文化都缺乏很大的熱情。

學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這種對(duì)于古典文學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠， 其主要的原因是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷的發(fā)展，相關(guān)學(xué)校的主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)常常是站在經(jīng)濟(jì)效益的角度去對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的發(fā)展一味的去追求學(xué)生的升學(xué)率，給學(xué)校的相關(guān)學(xué)生負(fù)責(zé)人、學(xué)生教師一律按照這種以追求學(xué)生的升學(xué)率為目的的考核指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的考核，這樣做對(duì)于日常的教師教學(xué)的實(shí)際情況就是教師們?cè)诮虒W(xué)過程中以“學(xué)生的升學(xué)率”作為自己備課的主導(dǎo)思想，即中考考什么，老師就教什么， 教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過程中不會(huì)去過多的對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，在對(duì)學(xué)生的課堂的考核標(biāo)準(zhǔn)也常常出現(xiàn)了學(xué)生們只學(xué)習(xí)中考所考的內(nèi)容，對(duì)于中考不考的內(nèi)容常常選擇不學(xué)。從一個(gè)方面我們可以看出對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生而言，古典教學(xué)于學(xué)生而言并不是很重要，學(xué)生們還沒有意識(shí)到古典文化的學(xué)習(xí)重要性，每天只是為了完成教師教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)忽略了對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的自我學(xué)習(xí)和自我積累。此外，在應(yīng)試考試的教育體制下，每一個(gè)學(xué)生每天都背負(fù)著非常繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且對(duì)于語文這樣一個(gè)科目而言，其認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性并不能夠有效的在考試成績(jī)中進(jìn)行體現(xiàn)， 所以很多學(xué)生都任務(wù)語文是一種可學(xué)可不學(xué)的科目，其科目成績(jī)的提升空間并不大。

在另外一個(gè)層面上對(duì)于學(xué)生的家長(zhǎng)而言，對(duì)于學(xué)生的語文文學(xué)的學(xué)習(xí)并不感興趣，其中很大的一部分原因是源于班級(jí)中很多學(xué)生來源于農(nóng)村家庭，家庭本身對(duì)于孩子們古典文學(xué)的學(xué)習(xí)并沒有一個(gè)深刻的認(rèn)知，孩子們從小就缺乏一個(gè)很好的學(xué)習(xí)古典文學(xué)的環(huán)境；另外一個(gè)層面是源于班級(jí)中有20%-50%的孩子們都屬于留守兒童，父母常常因?yàn)橥獬鰟?wù)工的原因而忽視孩子們的日常教育的問題，錯(cuò)誤的將孩子們的教育責(zé)任寄托在了老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身上，再加之隨著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不斷的向好發(fā)展，越來越多的農(nóng)村的父母更加的重視孩子們的接觸社會(huì)的能力，而很大程度上忽略孩子們的文化學(xué)習(xí)，從而使得孩子們的厭學(xué)情緒得以加劇。

2.古典文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及原因

當(dāng)下很多的中學(xué)在日常的中文教學(xué)的過程中常常是沿用很久以前的備課教學(xué)的方法，由于教學(xué)方法不能夠及時(shí)的得到優(yōu)化和升級(jí)，使得整個(gè)課堂中關(guān)于古典文化的教學(xué)效果非常的欠佳。在古典文學(xué)的教學(xué)方面，老師們常常由于運(yùn)用過運(yùn)營(yíng)傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，從而使得整個(gè)課堂的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)十分的枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重不足。

首先在關(guān)于古典教學(xué)的課外閱讀層面，教師一般很少向?qū)W生們推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)課程和書籍，并且沒有專門的去安排課程去引導(dǎo)學(xué)生們自主的去對(duì)我國(guó)的古典文化進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究。關(guān)于古典教學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)更多的課堂上教師的教學(xué)而在課后學(xué)生并沒有對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行深挖和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并且由于部分學(xué)生自身語文的基本素養(yǎng)比較差，從而養(yǎng)成了一定的厭學(xué)情緒。

通過相關(guān)的走訪調(diào)查我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生課余時(shí)間所閱讀的書籍常常是一些以白話小說為主的書籍，很少有學(xué)生利用自己的課余時(shí)間去閱讀相關(guān)的古典文學(xué)的著作，其中更為主要的原因是由于多數(shù)的學(xué)生對(duì)于古典文化相關(guān)書籍中的內(nèi)容常常由于閱讀非常吃力，并且整個(gè)文獻(xiàn)晦澀難懂，閱讀起來速度比較慢。

四、古典文學(xué)教學(xué)相關(guān)建議

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們對(duì)于古典文學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣其中很大的原因是由于教師在日常的語文教學(xué)過程中常常無法做到真正意義上的實(shí)現(xiàn)備課時(shí)所制定下的教學(xué)目標(biāo)，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中的教學(xué)效果大打折扣。 興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最好的老師，教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)過程中多向孩子們講解關(guān)于古典教學(xué)的文化背景以及當(dāng)下學(xué)生們生活中常常會(huì)運(yùn)用到的一種場(chǎng)景，通過各種各樣的教學(xué)方式去更好的引導(dǎo)孩子們?nèi)チ私夤诺湮膶W(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技巧和方法，諸如運(yùn)用多媒體來對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行有效的呈現(xiàn)，從而更好的教授古典文化的課程，并讓孩子們能夠全程集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.內(nèi)外結(jié)合，開展豐富的活動(dòng)

課堂是孩子們接收知識(shí)的主要的陣地，孩子們能否更好更快的學(xué)習(xí)好古典文化很大程度上取決于教師通過課堂去激發(fā)起學(xué)生們對(duì)于古典文化的學(xué)習(xí)興趣，諸如在課堂中開展有關(guān)古典文化的演講比賽、辯論會(huì)等等形式的課程活動(dòng)，老師們引導(dǎo)學(xué)生參與到這樣的活動(dòng)中，通過開展這樣的活動(dòng)能夠很好的激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)古典文化的興趣，并且在課堂的活動(dòng)中孩子們能夠更好的得到才智的增長(zhǎng)和發(fā)揮，是一個(gè)非常愉快的課堂體驗(yàn)。

3.成立課堂，購(gòu)買書籍

學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們成立屬于自己的古典文化的社團(tuán)，并且讓老師們也參與到這樣的社團(tuán)中從而引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中獲得更好的學(xué)習(xí)和閱讀的體驗(yàn)。學(xué)校為學(xué)校的古典文化社團(tuán)調(diào)撥專用資金用于相關(guān)書籍的購(gòu)買，以供孩子們和教師日常的閱讀和學(xué)習(xí)，并且定期為語文老師安排外出學(xué)習(xí)的條件，將最新、最好的教學(xué)方法和教學(xué)理念傳授給老師們，并且在日常的課余時(shí)間，學(xué)校也可以組織大家定期的觀看古典文化相關(guān)的影視作品。

4.鼓勵(lì)合作，提倡獨(dú)立思考

在當(dāng)下這種新課標(biāo)的指導(dǎo)下，這種新的教學(xué)模式能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠在很大程度上幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)并了解我國(guó)古典文化的基礎(chǔ)上養(yǎng)成一種獨(dú)立思考的能力，新課標(biāo)思想指導(dǎo)下的這種新的合作模式是一種新的教學(xué)方式，教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過程中根據(jù)每一個(gè)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的不同情況而制定不同的教學(xué)培養(yǎng)方案， 在古典文學(xué)的日常教學(xué)過程中，教師們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゴ罅康拈喿x相關(guān)的古典文學(xué)的相關(guān)作品并在課堂上進(jìn)行讀后感的分享，針對(duì)書籍中的一些問題進(jìn)行討論。當(dāng)下的初中生在很大程度上已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，并且在日常的學(xué)習(xí)過程中也有了自由分組的小組學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)于合作學(xué)習(xí)的前提就是每一個(gè)人都能夠以獨(dú)立思考的個(gè)體出現(xiàn)而進(jìn)行相應(yīng)的小范圍的學(xué)習(xí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重視古典文化思想和價(jià)值

就目前事情情況而言關(guān)于語文的實(shí)際看似課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，實(shí)際上在整個(gè)課程活動(dòng)中看似非常的熱鬧，實(shí)際上卻沒有真正的解決學(xué)生的古典文化學(xué)習(xí)問題，課堂上我們很少看到學(xué)生或老師對(duì)于文字的講解和揣摩，對(duì)于優(yōu)美的句子更是鮮有欣賞和分析。我國(guó)的古典文化是我國(guó)五千年文化歷史最好的傳承載體和傳承成果，代表著我國(guó)整個(gè)歷史的軌跡，所以我們必須重視起古典文化的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的去感受古典文化內(nèi)在的蘊(yùn)含和魅力。在語文的教學(xué)課堂中，教師們還應(yīng)當(dāng)重視起古典文化課教學(xué)過程中課程基礎(chǔ)知識(shí)的講解過程，并且在講解基礎(chǔ)知識(shí)的過程中植入關(guān)于古典文化教學(xué)所需要的學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，使得學(xué)生在課堂古典文化的學(xué)習(xí)過程中不僅僅能夠提升自己的知識(shí)素養(yǎng)還能夠提升學(xué)生的思考能力，只有這樣才能更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)了解我國(guó)的古典文化。

此外，教師在日常的教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)多向?qū)W生介紹相關(guān)作品的創(chuàng)作背景以及作者在創(chuàng)作過程中真實(shí)的心理和社會(huì)情況，這樣更有利于學(xué)生們理解課堂的作品內(nèi)容。并且在關(guān)于課堂文字的講解層面，教師應(yīng)當(dāng)不斷的去引導(dǎo)學(xué)生們形成自主查找資料的習(xí)慣，從而起到培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，以“字”進(jìn)行多方面的講解，更好的讓學(xué)生們了解到古代所特有的文化和常識(shí)。

五、結(jié)語

對(duì)于中學(xué)語文教育中的古典文化教學(xué)， 教師們應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)作為日常教學(xué)的主要指導(dǎo)思想}積極地引導(dǎo)教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中角色的轉(zhuǎn)換作用， 為孩子們提供更多的自主的學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓孩子們?cè)跐撘颇行纬勺约旱莫?dú)立思考的能力，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)精神，充分發(fā)揮每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，形成一個(gè)很好的課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。

指導(dǎo)老師：張瑞芳

作者簡(jiǎn)介：賈佳寧（1994.8-），女，漢，籍貫：陜西渭南，渭南師范學(xué)院人文學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，專業(yè)：漢語言文學(xué)。