高校貧困大學(xué)生感恩素養(yǎng)存在的問題及自我提升策略

張瑜

摘 要：感恩是每個(gè)人都應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)。貧困大學(xué)生作為大學(xué)生中的弱勢(shì)群體，在得到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及其他途徑的幫助時(shí)，應(yīng)該懷著一個(gè)感恩的心看待一切，而不要把外界的幫助看成理所當(dāng)然。但是現(xiàn)階段，不少大學(xué)生在感恩方面素養(yǎng)不高，存在嚴(yán)重的感恩道德問題。本文對(duì)貧困大學(xué)生感恩素養(yǎng)存在的問題進(jìn)行了闡述，并提出了貧困大學(xué)生感恩素養(yǎng)提升的策略，以供相關(guān)人員尤其是高校教育作為參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；感恩素養(yǎng)；自我提升

一、高校貧困大學(xué)生的感恩素養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)問卷調(diào)查研究顯示，目前四川理工學(xué)院中有近12%的貧困大學(xué)生都在為這四年的學(xué)費(fèi)而發(fā)愁。這些貧困生家庭中，有三分之二的家庭年平均收入僅四千元左右，而貧困生的生活費(fèi)人均只有五百元左右。感恩是一個(gè)人最基本的素質(zhì)，每個(gè)人都應(yīng)該具有“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的素養(yǎng)。高校大學(xué)生，作為知識(shí)分子，更應(yīng)該懷著一顆感恩的心面對(duì)身邊的人和事。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分90后、95后大學(xué)生感恩意識(shí)較好，會(huì)有感恩心態(tài)所引發(fā)的行動(dòng)，不僅敬愛父母、尊重師長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)，也保持著積極的心態(tài)，熱心幫助他人，積極陽光的生活。但仍然有一部分大學(xué)生不知道感恩，將國(guó)家、高校以及社會(huì)對(duì)他們的幫助當(dāng)做理所當(dāng)然，不僅在班級(jí)上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)出現(xiàn)曠課、遲到、早退的現(xiàn)象。在他們的意識(shí)里面，父母的養(yǎng)育、國(guó)家和學(xué)校的幫助都是自己所應(yīng)得的，在對(duì)父母、國(guó)家和學(xué)校的不斷索取中逐漸養(yǎng)成自私自利、只知索取而不知付出的性格。在高校中，學(xué)校為大學(xué)生提供的幫助措施主要有：助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金等。部分大學(xué)生在拿到助學(xué)金之后，不僅沒有感謝學(xué)校的幫助努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，反而將錢拿去任意揮霍。部分大學(xué)生得到了學(xué)校的助學(xué)貸款之后，不僅沒有對(duì)學(xué)校和教師有感激心理，反而覺得這是國(guó)家應(yīng)該提供的幫助，甚至在畢業(yè)以后出現(xiàn)惡意拖欠貸款的行為，不僅沒有因?yàn)閲?guó)家的幫助做出對(duì)社會(huì)有利的事情，反而在做損害國(guó)家利益的事情。

二、感恩意識(shí)淡薄的原因分析

首先，部分高校貧困大學(xué)生的心理素質(zhì)較差。因?yàn)樨毨Т髮W(xué)生自身的家庭條件較差，會(huì)給他們帶來心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，在一定程度上會(huì)缺乏自信，甚至自卑。缺少自信的結(jié)果便是促使他們與同學(xué)之間的交流減少，參加集體活動(dòng)的積極性不高。當(dāng)然，有部分大學(xué)生在心里面對(duì)國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)心存感恩，但是卻找不到合適的方法將內(nèi)心的感情加以表達(dá)，這也會(huì)促使別人看到部分貧困大學(xué)生不知道感恩的假象。實(shí)則，不是他們沒有感恩的心，而是不知道該如何運(yùn)用正確的方式進(jìn)行感恩。另外，如果帶有自卑情緒的大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間得不到情緒的釋放，長(zhǎng)期與家境比較富裕的大學(xué)生生活在一個(gè)環(huán)境里面，容易產(chǎn)生仇富心理。

其次，感恩行為的發(fā)生需要依賴于特定的大環(huán)境才能有效的進(jìn)行?，F(xiàn)在的社會(huì)，不斷有影響社會(huì)風(fēng)氣的事件發(fā)生，拜金主義、享樂主義盛行。高校作為培養(yǎng)人才的圣地，風(fēng)氣較于社會(huì)好一些，但是，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，社會(huì)上不良風(fēng)氣或多或少的都進(jìn)入了大學(xué)校園里。一般的情況下，大部分貧困大學(xué)生都擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，但是若長(zhǎng)期生活在“奢侈”的環(huán)境里，長(zhǎng)期以來，難免會(huì)沾染上不良的風(fēng)氣。其次，部分貧困大學(xué)生本身的價(jià)值觀、人生觀不太正確，認(rèn)為有錢了就應(yīng)該“直抒胸臆”，“任性享樂”，那么對(duì)于國(guó)家的幫助，不僅沒有任何意義，反而給了他們肆意揮霍的理由?，F(xiàn)階段，大學(xué)生獲取信息的手段眾多，比如，騰訊新聞、一點(diǎn)資訊、微博、網(wǎng)易新聞、微信公眾號(hào)以及各種視頻等，信息中所包含的內(nèi)容有正能量，積極向上的，也有負(fù)能量，可以令人消極消沉的。學(xué)生在吸收這些消息的時(shí)候，就要注重有選擇性地吸收。

三、高校貧困大學(xué)生感恩素養(yǎng)自我提升策略

（一）在感恩教育引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)感恩素養(yǎng)的自我提升

高校的貧苦大學(xué)生，因?yàn)樽陨韽男∩畹臈l件，容易產(chǎn)生自卑情緒之外，也容易滋生嫉妒的萌芽。因此，現(xiàn)階段，許多高校不僅在物質(zhì)上給予了貧困大學(xué)生一定的幫助，也在精神上采取了一定的激勵(lì)措施，使得大學(xué)生的心靈在一定程度上能受到來自于教師的關(guān)心和呵護(hù)。對(duì)于高校的大學(xué)生而言，其應(yīng)當(dāng)與輔導(dǎo)員積極交流溝通，并將輔導(dǎo)員的關(guān)心和呵護(hù)充分的加以感受。大學(xué)生在感覺到來自于學(xué)校溫暖的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)校和輔導(dǎo)員帶著感激之心。現(xiàn)階段，基本每個(gè)高校都設(shè)立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)心理咨詢的教師會(huì)定期的對(duì)大學(xué)生的心理狀況加以關(guān)注和了解，有些大學(xué)生的心理存在比較負(fù)面的影響時(shí)，可能會(huì)去尋找心理輔導(dǎo)教師，讓其及時(shí)給自己糾正。所以，當(dāng)大學(xué)生在接受心理輔導(dǎo)老師的幫助時(shí)，應(yīng)該保持一個(gè)積極的心態(tài)，將心理輔導(dǎo)員傳遞的正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀等進(jìn)行好好的體會(huì)，銘記在心，努力讓自己做一個(gè)積極向上，充滿正能量的人。一般情況下，學(xué)校會(huì)定期的開設(shè)心理健康講座，大學(xué)生為了讓自己的心理保持健康狀態(tài)，應(yīng)積極參加講座，并將講座中傳遞的正確的思想理念加以吸收，進(jìn)而讓優(yōu)秀的思想、觀念成為自身心靈的一部分。此外，大學(xué)生所在的家庭環(huán)境也占著舉足輕重的作用，當(dāng)學(xué)生放假待在家時(shí)，如若家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該感謝國(guó)家和學(xué)校對(duì)自己的幫助時(shí)，那么，作為四川理工學(xué)院的大學(xué)生，也應(yīng)該從心底里接受感恩的思想，懷著一顆感恩的心看待身邊的人事物。

（二）在教育大環(huán)境中堅(jiān)持正確的觀念

教育大環(huán)境，主要是指校園環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。針對(duì)校園環(huán)境，學(xué)校會(huì)不定期的宣傳感恩理念，也會(huì)定期舉辦感恩活動(dòng)。這樣，大學(xué)生便可以利用這種校園制造的大環(huán)境和氛圍向自己需要感謝的人表達(dá)出自己內(nèi)心的感激。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打?qū)W生應(yīng)該多瀏覽網(wǎng)一些絡(luò)媒體報(bào)導(dǎo)的“正能量”事件，多觀看報(bào)導(dǎo)的高尚、令人可以感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化、感受到人性之美、感覺到人性善良方面的文章，而報(bào)導(dǎo)的充滿邪惡、展現(xiàn)人性之丑陋類的文章則盡量不看，將其屏蔽。

其次，示范的作用是巨大的，可以通過潛移默化，在學(xué)生心中慢慢地建立起一堵墻。當(dāng)大學(xué)生看到學(xué)校對(duì)道德模范的感恩事跡進(jìn)行宣揚(yáng)時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)該讓自己感受到道德模范中隱藏的正確的道德素養(yǎng)，以此為自身健康向上的發(fā)展，培養(yǎng)感恩之心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）在穩(wěn)固持久的長(zhǎng)效機(jī)制中積極的報(bào)恩、施恩

部分貧困大學(xué)生存在有一顆感恩之心，卻不知如何才能報(bào)恩的情況，對(duì)此，學(xué)校一般會(huì)采取一定的措施。比如，建立穩(wěn)固持久的長(zhǎng)效機(jī)制，為貧困大學(xué)生報(bào)答國(guó)家和學(xué)校的恩情創(chuàng)造一定的條件，也會(huì)為大學(xué)生以后的施恩創(chuàng)造一定的條件。因此，當(dāng)教師過生日、教師節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日時(shí)，學(xué)生可以為教師精心準(zhǔn)備禮物，以此表達(dá)教師的教育之恩，“禮”或許不是最重要的，重要的是心意。其次，有的學(xué)校會(huì)設(shè)立校友獎(jiǎng)學(xué)金，而在學(xué)校學(xué)習(xí)過并接受過學(xué)校幫助的大學(xué)生，可以積極地爭(zhēng)取這些獎(jiǎng)學(xué)金。因此，針對(duì)在學(xué)校接受過幫助的貧困大學(xué)生，在進(jìn)入了社會(huì)并有所成就之后，可以為學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)但貧困的大學(xué)生貢獻(xiàn)一份力量，以此回報(bào)學(xué)校、社會(huì)。

四、結(jié)束語

貧困大學(xué)生作為學(xué)生中的弱勢(shì)群體，不僅在物質(zhì)上較為缺乏，甚至在長(zhǎng)期的不自信中，精神也會(huì)存在一定程度的貧乏。因此，在了解了貧困大學(xué)生感恩道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并分析了出現(xiàn)問題的原因之后，大學(xué)生應(yīng)該采取具體的措施來提高自身的感恩素養(yǎng)，心存一顆感恩之心，積極陽光看待身邊的人和事。

參考文獻(xiàn)

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