軟件工程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的迅速發(fā)展，教育的信息化也擺在了一個突出的位置上，在這一過程中軟件工程應(yīng)運(yùn)而生，同時給我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也帶來了巨大的變化。網(wǎng)絡(luò)教育與教學(xué)中我們也更多的應(yīng)用到了軟件工程教育。在此基礎(chǔ)上，對于當(dāng)前軟件工程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，能夠使我們更加了解軟件工程在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中的地位的，從而更為好的實(shí)行軟件工程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用而作參考和準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：軟件工程；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；應(yīng)用淺析

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.09.169

1 軟件工程學(xué)科概述

軟件工程即Software Engineering，簡稱為SE。是隨著網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展下的一門新興學(xué)科，該學(xué)科是主要針對軟件的研究過程中來用系統(tǒng)工程的方法來構(gòu)建和調(diào)試維護(hù)出更加合理、更加高效、更加科學(xué)的應(yīng)用軟件的一門學(xué)科。軟件工程這門學(xué)科直白來講，其實(shí)就是致力于對軟件這一“產(chǎn)品”的生產(chǎn)與加工，并對這種工程產(chǎn)品從不同的時間角度上把軟件的開發(fā)與維護(hù)進(jìn)行復(fù)雜問題的簡單化分解過程。軟件的開發(fā)與設(shè)計(jì)是有生命周期的，運(yùn)用到工程化的方法將這一生命周期進(jìn)行劃分，把這些劃分出的不同階段分配予特定的任務(wù)，這就是軟件工程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。軟件工程這一學(xué)科更多的是體現(xiàn)出了一種系統(tǒng)工程的思想去對軟件的開發(fā)與設(shè)計(jì)過程進(jìn)行指導(dǎo)與設(shè)計(jì)的過程。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的進(jìn)步，當(dāng)前的學(xué)習(xí)教學(xué)狀態(tài)更多的趨向于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠使更多的學(xué)習(xí)者不受地域時間空間的限制在任何時間地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也是更豐富多樣的，這是傳統(tǒng)課堂所無法實(shí)現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)與設(shè)計(jì)也變得越來越備受關(guān)注。在這一過程中出現(xiàn)了更多的平臺與軟件以迎合更多不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)前狀態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)五花八門，但從一定層度上是對學(xué)習(xí)者的自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)有了更高的要求。從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下看，軟件工程這一學(xué)科的發(fā)展前景是非常光明的。

3 軟件工程學(xué)科在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中離不開的就是學(xué)習(xí)的平臺與工具，平臺與工具的開發(fā)都是要運(yùn)用到軟件工程的思想的。從平臺上來說，當(dāng)前比較好的國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有中國MOOC大學(xué)、學(xué)堂在線、網(wǎng)易云課堂等等，這些平臺的開發(fā)與設(shè)計(jì)都是通過了軟件工程來進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造的。從工具上來說，隨時隨地的泛在學(xué)習(xí)與碎片化學(xué)習(xí)都得以在許多的學(xué)習(xí)軟件中體現(xiàn)出來，各類學(xué)習(xí)軟件都被以各種不同的形式所開發(fā)出來，以便捷人們的生活與學(xué)習(xí)甚至是娛樂，今天很難想象當(dāng)我們的生活中缺少了軟件工程理念下所設(shè)計(jì)出的應(yīng)用軟件，會給我們帶來多大的困擾。

4 軟件工程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的應(yīng)用問題

基于教學(xué)的復(fù)雜性，軟件工程在對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與工具的設(shè)計(jì)與開發(fā)上也會出現(xiàn)很多的問題。首先在硬件設(shè)備上，我國的我國的軟件工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施較比美國等基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)達(dá)的地區(qū)相比還有一定的差距。而且，國家在對教育軟件工程設(shè)施投入的力度上還是有很大的進(jìn)步空間的。只有從縱觀大局上來整體提高國家的網(wǎng)絡(luò)教育軟件工程設(shè)備，才能更好的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

在軟件儲備上，也存在一定的問題。第一，我國的母語是漢語，而軟件工程更多的程序語言為英語，這對設(shè)計(jì)人員的學(xué)習(xí)素養(yǎng)提出了更高的要求，同時也對研究與開發(fā)的過程造成了一定的困難。我國的人才發(fā)展，也會受限于語言的障礙上，這也是我國較比其他英語為母語的其他國家相對來說較為有差距的一個關(guān)鍵點(diǎn)。第二，在對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)設(shè)計(jì)與選擇上，也存在著很多的問題。首先，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上是有一定的困難的。是否是能夠符合大眾學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使不是符合大眾需求也一定是要符合某一小部分人的學(xué)習(xí)需求的。同時也要注意到所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否是健康的，有利于學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展的學(xué)習(xí)，這樣才能使開發(fā)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是有意義的。其次，對于教學(xué)方式的選擇就變得更加難以進(jìn)行了。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放性，使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣特征等難以把握觀察。選擇何種方式、怎樣的學(xué)習(xí)流程是更加適合學(xué)習(xí)者進(jìn)行深度學(xué)習(xí)是非常困難的一件事。最后，對于學(xué)習(xí)結(jié)果也是難以控制的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于學(xué)習(xí)者的管理情況提出了非常大的挑戰(zhàn)，由于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自由性，也就決定了學(xué)習(xí)情況的不受控性，學(xué)習(xí)者可以隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)同時也就意味著他也可以隨時的結(jié)束學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程輟學(xué)率高的一大原因。

5 軟件工程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決對策分析

針對以上軟件工程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題，可以提出相應(yīng)的解決方法來改善上述問題。有問題就說明是有進(jìn)步空間的，所以我們面對問題應(yīng)該迎難而上，盡自己最大的努力去解決它而不是去逃避它。

從硬件設(shè)施問題上，應(yīng)該積極的去學(xué)習(xí)他國的先進(jìn)學(xué)習(xí)技術(shù)，改良我國基礎(chǔ)設(shè)施，同時從國家的縱觀角度上來提高研究費(fèi)用，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工程開發(fā)的基礎(chǔ)設(shè)施從根本上提高起來。當(dāng)然這仍是一個需要時間來慢慢達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的過程。

從軟件儲備上來說，要大力提高對人才的培養(yǎng)，只要將人才培養(yǎng)成了全方位的人才，所有軟件儲備問題都是能夠得以解決的。對編程語言熟悉的人才能夠解決語言上的問題，對教學(xué)有造詣的人才可以解決學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇以及教學(xué)方式的選取上的問題。人才的培養(yǎng)是一個教育中的大問題，培養(yǎng)全方位的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為了各國軟實(shí)力競爭的關(guān)鍵。在前時代背景下，我們應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力為祖國的發(fā)展盡自己的一份力。

6 總結(jié)

軟件工程專業(yè)的創(chuàng)新教育改革是一項(xiàng)與時俱進(jìn)的系統(tǒng)工程，不僅需要專業(yè)教師不斷提高自身能力，還需要不斷關(guān)注市場變化、緊跟社會需求，這樣才能夠抓住本科生培養(yǎng)計(jì)劃要求“工程型、實(shí)踐型、創(chuàng)新型”的要點(diǎn)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的卓越軟件工程師。[1]對于在今后軟件工程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注到教育教學(xué)的發(fā)展動向，盡量去避免與克服當(dāng)前所存在的那些問題，努力去為打造更好更優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境而不斷鉆研進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇日娜，范劍波，于華.“卓越軟件工程師”人才培養(yǎng)模式探索[J].中國國情國力，2010（12）：29-31.

作者簡介：姚佳佳（1992-），女，滿族，遼寧撫順人，碩士研究生，研究方向：理論研究。