縣級公共圖書館如何為學生讀者服務

楊姣

摘 要：本文提出如何進一步做好學生讀者服務工作的建議，使縣級公共圖書館這個素質教育基地的質量越來越高，作用越來越大，成為學生素質教育的重要陣地。使全縣的大、中、小學生讀者、甚至幼兒讀者進一步認識圖書館、理解圖書館、熱愛圖書館，從而更好地利用圖書館。

關鍵詞：公共圖書館；學生讀者服務；建議；

青少年是國家的未來，是民族的希望。關注青少年學生的今天，定能影響祖國的明天。溫家寶總理曾經說：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的?！?書籍是傳遞知識、增長見識的平臺，更是一個民族文化傳承的載體，一個國家的人民閱讀質量直接關系到整體國民素質的狀況。閱讀能力是任何學習的基礎，因為每一門學問都從閱讀書籍開始。特別是對于幼兒早期閱讀的教育，應該是培養(yǎng)閱讀意識的開始，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動。在倡導全民閱讀，構建學習型社會的今天，培養(yǎng)少兒閱讀意識對少年兒童來說至關重要，它能開發(fā)少年兒童智力，提升少年兒童學習能力和培養(yǎng)科學精神。少年兒童閱讀意識的培養(yǎng)，應從小抓起。發(fā)達國家十分重視少兒閱讀，日本早在1960年就發(fā)起了“親子讀書運動”，要求父母每天最少陪孩子看20分鐘的書。2001年，日本文部科學省出臺并實施了《兒童閱讀推進法》，規(guī)定各級政府有責任和義務為兒童自主讀書活動創(chuàng)造環(huán)境，將每年的4月23日定為“兒童讀書日”。美國歷屆總統上任時都有大力提倡閱讀，例如：美國前總統克林頓提出的美國教育發(fā)展的三個目標之一便是：每位8歲兒童必須能讀書，為此，他發(fā)起 “美國閱讀挑戰(zhàn)”運動；布什總統制定了“閱讀優(yōu)先方案”；2009年，現任美國總統奧巴馬在就職演說中，誓言要增加聯邦政府用于兒童早期教育的財政撥款，為每一個孩子的成功道路鋪好堅實的基石。作為知識的殿堂，有著豐富的文獻信息資源和專業(yè)服務，擔負著廣大少年兒童校外教育、家庭教育延伸和補充的社會教育機構——公共圖書館，對少年兒童閱讀意識的培養(yǎng)承擔著義不容辭的責任。

一、兒童讀者圖書的選擇

面對浩如煙海的書籍學生讀者往往無從下手，工作人員要善于幫助他們解決問題，有效地進行知識導航，引導他們多讀好書。如編印“好書導讀”，介紹一批好書及書的閱讀方法，使讀者根據個人意愿有目的的選擇圖書。

幼兒讀者和小學一、二、三年級的學生由于年齡偏小，缺少應有的獨立自主性，一般都由家長陪同或者代替其借閱相關圖書。又因其不識字或識字偏少而不能有章有節(jié)地閱讀相關書籍，所以只能翻看一些畫冊、畫報之類的簡易讀物。這就要求縣級公共圖書館有針對性地采購一些色彩鮮明的、情節(jié)簡單的、最好帶有拼音的神話故事、連環(huán)畫、科學畫報、迷宮等讀物來吸引這些低幼讀者的注意，并設立低幼兒童閱讀專區(qū)，以滿足他們的故事神話性、視覺感觀性、心理好奇心的需求。

少兒學生讀者由于認識了大量的漢字并掌握了一些簡單的語言修辭法，喜歡閱讀一些故事情節(jié)強的或與小學課本有一定聯系的、介紹各學課基本內容、作用、動態(tài)的通俗的普及讀物。如與小學的社會、自然、科學、勞動課等有關的天文、地理、歷史、航空、航天、環(huán)保等科普類讀物以及一些淺顯易懂的靈活多樣名著、寓言、童話等文娛類讀物，都深受他們的喜愛。所以縣級公共圖書館應該注意這方面圖書的采購，以吸引少兒讀者來借閱相關圖書。

中學生正處在身心發(fā)育的重要年齡階段，雖求知欲望強烈，但閱讀心理不成熟，往往帶有盲目性，對假、丑、惡的東西沒有足夠的識別和抵抗能力，容易受不良傾向的影響。圖書館工作人員要注重對這類學生讀者進行閱讀指導、合理引導，做好他們的閱讀導航工作，經常向學生介紹、推薦一些內容健康、格調高雅、藝術性強的課外讀物。通過正確引導，使中學生讀者能夠自覺抵制那些格調低下的書刊，選擇適合自己閱讀的課外讀物；對學生讀者需求的行為、動機作出細致分析，滿足、協調正確的需求，幫助他們學會利用圖書館和工具書，來獲取自己所需要的館藏文獻知識信息和網上虛擬信息資料；根據讀者的特點和差異，幫助他們選擇優(yōu)秀圖書，使之避免追求時髦、刺激的武俠、言情小說，克服盲目性；了解讀者的興趣與愛好，推薦一些好書，使其能夠接受到專業(yè)課堂所沒有的課外知識、思想素質教育，不斷提高知識水平和文化修養(yǎng)，發(fā)揮出縣級公共圖書館的素質教育、社會教育功能。

二、運用多種形式為學生讀者提供優(yōu)質的服務

（一） 開列推薦書目，舉辦書展活動.如：舉辦"學生假期優(yōu)秀書刊借閱展"、“愛國主義教育書目展”等，及時地向學生讀者推薦一些優(yōu)秀圖書文獻，并更好地提示圖書館館藏，把學生讀者吸引到圖書館來，培養(yǎng)學生讀者高尚的思想道德和深厚的愛國情懷。

（二）開設社科文獻知識檢索培訓，著重傳授以計算機檢索、光盤檢索、因特網查詢等現代化的檢索手段與方法，助其掌握簡單的檢索技能，提高學生讀者自我獲取社科知識的能力。推出“遠離網吧，走進圖書館電子閱覽室上網學習”活動，指導未成年人在健康的環(huán)境中上網學習，增長知識；利用多媒體電子閱覽室、音像室等現代化設施，借助計算機和其他電子設備以及多媒體資料，提供聲形并茂的文獻知識的欣賞。如放映一些青少年喜愛的老電影——地道戰(zhàn)、林則徐、鐵道游擊隊等，培養(yǎng)學生讀者的愛國主義情結，使學生讀者在多元化的館藏文獻中開闊視野，豐富知識，提供鑒賞力、欣賞水平，獲取精美的精神食糧，抵御不良思想的入侵。

（三）舉辦科普講座和科普展覽。如：“宇宙的奧秘”、“人與自然”、“海洋生物標本展”、“保護地球”等科普知識講座與科普教育展覽，通過這些活動大大滿足了廣大青少年的好奇心、求知欲，并增強他們對探索宇宙、大自然的極大興趣。

（四）開展豐富多彩的讀書活動，舉辦一些諸如“走進圖書館”、“世界文學名著欣賞”、“好書閱讀”等系列講座、報告會等；開展一些讀書競賽，如：讀書征文、讀書演講等活動，舉辦“青少年讀書俱樂部”等。通過這些集“讀、聽、看、講、寫”于一體的讀書活動，組織全縣喜歡讀書的青、少年學生讀者參加進來，縣級公共圖書館可利用這些機會，向學生讀者推薦大量的、多種類型的優(yōu)秀書籍，大大激發(fā)出學生讀書的積極性。另外讀書活動要考慮到青少年學生讀者學習生活的規(guī)律，活動的按排盡量放在寒暑假及雙休日進行，以便于學生參加，收到最佳效果。

博爾赫斯曾說過：“天堂應該是圖書館的摸樣”。可見圖書館是多么理想的閱讀場所。公共圖書館為青少年學生推廣閱讀及服務工作是我們圖書館人的責任，圖書館應更深入化、長效化、持久化地做好閱讀推廣工作，使閱讀推廣活動有序化、長效化為廣大學生讀者服務，這是一項寵大的社會工程。以提高學生身心素質為重點，為培養(yǎng)造就新世紀社會主義綜合性人才做好我們的工作，保障每個人都公平地享有自由閱讀的基本權利。