江西省圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)淺析

呂靜

摘 要：未成年人閱讀推廣活動(dòng)對(duì)于公共圖書館兒童服務(wù)的意義重大，本文通過分析少兒閱讀存在的問題，總結(jié)江西省圖書館少兒閱讀推廣的若干實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)階段少兒閱讀推廣工作提出了建議。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀；閱讀推廣；江西省圖書館；淺析

1 引言

圖書館是一個(gè)公益性的公共閱讀空間，這個(gè)空間鼓勵(lì)人們從事各種形式的閱讀。閱讀推廣活動(dòng)是圖書館服務(wù)的一種類型，是一種動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的服務(wù)，它依托圖書館的場地、讀物和品牌優(yōu)勢，引導(dǎo)讀者通過喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。圖書館閱讀推廣的重心應(yīng)是兒童閱讀推廣，基于未成年人讀者的特殊性，活動(dòng)成為了圖書館未成年人服務(wù)工作的主要形式和核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)借閱服務(wù)并不能全面地幫助兒童利用圖書館，只有開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，才能培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)。

2 少兒閱讀存在的問題

由中國童書博覽會(huì)聯(lián)合中國出版?zhèn)髅缴虉?bào)調(diào)查發(fā)布的《中國城市兒童閱讀調(diào)查報(bào)告》[1]顯示，孩子的閱讀啟蒙時(shí)間集中在1～2歲，這一年齡段的孩子占53.7%，除教科書外，孩子的平均年讀書量主要在11～30本之間，日均閱讀時(shí)長主要集中在半小時(shí)至倆小時(shí)之間。我國社會(huì)對(duì)于兒童閱讀方面的認(rèn)識(shí)不足，實(shí)際上自從兒童有聽覺和觸覺開始就已經(jīng)具備了接受閱讀的條件。

2.1 少兒閱讀意識(shí)薄弱，閱讀時(shí)間不足

作為家長，我們對(duì)于兒童閱讀方面的認(rèn)識(shí)不足。90%以上的家長認(rèn)為陪伴閱讀非常重要，但只有37.3%的家長堅(jiān)持陪孩子閱讀，大多數(shù)的家長則認(rèn)為平時(shí)太忙抽不出時(shí)間來指導(dǎo)孩子閱讀。通過調(diào)查，認(rèn)為兒童閱讀的啟蒙時(shí)間是1到2歲，其實(shí)兒童自出生以來就已經(jīng)具備了接受閱讀的條件。孩子小的時(shí)候，家長不重視閱讀，沒有給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，等孩子長大了，閱讀意識(shí)薄弱，自然就不愛閱讀。

2.2 少兒閱讀資源欠缺

根據(jù)中國新聞出版局[2]統(tǒng)計(jì)，2016年，全國共出版圖書499884種（初版262415種，重版、重印237469種），總印數(shù)90.37億冊（張），其中少年兒童讀物43639種（初版25422種）、77789萬冊（張）。全國3.67億兒童平均每人不到兩冊的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足兒童閱讀的需求，貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)更是缺乏兒童讀物。

3 江西省圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)

江西省圖書館少兒部，460多平方米的多功能少兒圖書借閱服務(wù)場地，現(xiàn)有少兒藏書10余萬冊，報(bào)刊300余種，擁有持證讀者3萬余人。為了播撒閱讀種子，營造讀好書氛圍，充分發(fā)揮公共圖書館作為少年兒童“第二課堂”的積極作用，江西省圖書館少兒部策劃組織了系列少兒讀者活動(dòng)。

3.1 “蘭蘭姐姐故事會(huì)”，分享閱讀

“蘭蘭姐姐故事會(huì)”活動(dòng)是江西省圖書館創(chuàng)辦十余年的品牌少兒活動(dòng)，采用“聽故事、講故事”、“共享閱讀”、“親子閱讀”等多樣的形式，進(jìn)行少兒圖書導(dǎo)讀，推薦優(yōu)秀少兒讀物，以達(dá)到兒童閱讀推廣服務(wù)的目的。“共享閱讀”，圖書館員設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，“興趣激發(fā)”、“看圖猜測”“指讀故事”等，面對(duì)小讀者與其共享讀物，讓他們隨著圖書館員進(jìn)行流暢、傳神、熱情的閱讀。

3.2 “貝貝樂園”，助推閱讀

興趣與主動(dòng)獨(dú)立性是兒童自主閱讀的初衷，創(chuàng)意與創(chuàng)新是兒童自主閱讀的核心。“貝貝樂園”活動(dòng)主要以科普小實(shí)驗(yàn)和手工制作為主，深受小讀者的喜愛。該活動(dòng)形式靈活，小朋友自己動(dòng)手操作并配以簡單的科學(xué)原理說明，激發(fā)小讀者對(duì)科普讀物及科學(xué)探求的興趣，提高他們的動(dòng)手能力以及想像力，在有趣的活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)閱讀，有效的促進(jìn)了科學(xué)知識(shí)的傳播。

3.3 少兒新媒體悅讀，感受閱讀

隨著新媒體的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀也成為我們生活中不可或缺的部分，少兒已經(jīng)或多或少的接觸到數(shù)字閱讀。少兒新媒體悅讀活動(dòng)是通過現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備（如觸屏電腦等）展現(xiàn)館藏及外購少兒優(yōu)秀數(shù)字資源，讓小讀者親身體驗(yàn)新媒體閱讀的新穎，享受新媒體閱讀帶來的樂趣，激發(fā)少兒閱讀熱情和興趣。通過新媒體閱讀，可以提高他們閱讀興趣面，可以獲取更廣泛的知識(shí)。

3.4 開辟網(wǎng)絡(luò)《少兒新書推薦》欄目，引領(lǐng)閱讀

在江西省圖書館網(wǎng)站上開辟了《少兒新書推薦》欄目，充分發(fā)揮其“窗口”作用，著重推送館藏最新少兒圖書，每日更新好書推薦，引導(dǎo)少兒充分利用圖書館館藏資源。在應(yīng)試教育主義甚囂塵上的時(shí)代，孩子真正快樂的閱讀被忽視，圖書館通過這一欄目，向每位小讀者推送故事性突出、圖文并茂且富有吸引力的少兒讀物，培養(yǎng)少兒閱讀的興趣。

4 公共圖書館做好少兒閱讀推廣工作的若干建議

我國著名的教育家蔡元培先生曾說過：“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機(jī)構(gòu)，第一是圖書館”。江西省圖書館作為江西省公共圖書館，推進(jìn)少兒閱讀工作，激發(fā)少兒閱讀興趣，是圖書館的使命使然。如何更有效的開展高效、高質(zhì)量的圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)，是江西省圖書館館員應(yīng)該深思的問題。為此，特對(duì)江西省圖書館少兒閱讀推廣工作提出一些建議。

4.1 改善閱讀環(huán)境，豐富館藏少兒圖書

“工欲善其事，必先利其器”，應(yīng)對(duì)江西省圖書館少兒部的閱讀環(huán)境進(jìn)行不定期優(yōu)化，用兒童的眼光而非成人的眼光去設(shè)計(jì)兒童閱讀環(huán)境，把環(huán)境打造出更符合兒童心理要求，更大滿足兒童喜好的空間。通過閱覽室的各種造型、顏色、擺設(shè)的變化，吸引少年兒童主動(dòng)進(jìn)入圖書館，進(jìn)而提升他們的閱讀興趣和想象力。

4.2 不斷豐富推廣形式，提升閱讀服務(wù)品質(zhì)

少兒閱讀推廣服務(wù)的重點(diǎn)在于主動(dòng)性，江西省圖書館應(yīng)通過開展多種多樣的各種活動(dòng)，吸引少兒到圖書館中來，讓少兒愛上圖書館，將閱讀變成“悅讀”。江西省圖書館應(yīng)積極開發(fā)品牌活動(dòng)，定期為兒童及家長舉辦講座，向家長介紹如何引導(dǎo)兒童閱讀技巧和方法，如何幫助少兒挑選讀物，如何進(jìn)行親子閱讀等。

4.3 努力尋求合作，加大宣傳力度

公共圖書館的服務(wù)效果和水平應(yīng)更精細(xì)，面對(duì)不同的用戶應(yīng)可以提供不同的閱讀推廣服務(wù)方案，故對(duì)江西省圖書館而言，應(yīng)多加強(qiáng)和諸如學(xué)校、早教機(jī)構(gòu)等一些專業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)采取合辦的方式，推出一些更加精細(xì)化、專業(yè)化的閱讀推廣服務(wù)，吸引更多的少兒參與其中，在專業(yè)老師專業(yè)的指導(dǎo)下，在實(shí)踐中去領(lǐng)略閱讀的魅力，激發(fā)閱讀的熱情，分享閱讀的心得。目前建議江西省圖書館能把每期精彩活動(dòng)視頻資料上傳到江西省圖書館網(wǎng)站上，供讀者查閱，并在其網(wǎng)站上搭建各種閱讀交流互動(dòng)平臺(tái)，分享閱讀的快樂，吸引更多讀者參與閱讀。

5 結(jié)語

閱讀的重要性，眾所知周，圖書館承載著閱讀的使命。江西省圖書館少兒閱讀推廣，任重而道遠(yuǎn)。為了能更好地開展少兒閱讀推廣活動(dòng)，提升少兒的閱讀能力，江西省圖書館每一個(gè)館員都應(yīng)不斷提升自己的綜合素質(zhì)，充分去了解少兒的心理現(xiàn)狀，努力做到不只是是坐在桌子后面圖書管理員，而要更主動(dòng)參與到孩子們的活動(dòng)中去。如何科學(xué)有效地引導(dǎo)少兒進(jìn)行閱讀，讓少兒真正愛上閱讀，仍然需要圖書館、家庭及學(xué)校等各方面的協(xié)力合作，為早日實(shí)現(xiàn)少兒的自主閱讀而共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1]河南全民閱讀網(wǎng)[EB/OL].[2017-04]http：//www.hnqmyd.com/fashion_show-623.html

[2]中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)[EB/OL].[2017-07].http：//ex.cssn.cn/xwcbx/xwcbx_zxgg/201707/t20170725_3590299.shtml