“樹人教育”校本課程開發(fā)的探索與實(shí)踐

麥志偉

【摘要】石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)基于學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，挖掘適宜學(xué)校發(fā)展的文化資源，提出了“樹人教育”的特色文化品牌，構(gòu)建了基于辦學(xué)哲學(xué)的特色課程體系，并就“樹人教育”校本課程的開發(fā)進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】樹人教育；石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)；校本課程

十年樹木，百年樹人。石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所百年老校，擁有豐厚的文化底色。近年來，站在新的發(fā)展點(diǎn)上，我們從學(xué)校歷史之根、教育教學(xué)規(guī)律之根、中華傳統(tǒng)之根出發(fā)，提煉出“讓生命之樹根深葉茂”的辦學(xué)理念，通過開展一系列極富特色、卓有成效的校園活動(dòng)，特別是以“樹人教育——知書達(dá)理小公民”為培養(yǎng)主線的校本課程的實(shí)踐與探索，著力培養(yǎng)道德的、健康的、文化的、幸福的新時(shí)代的小公民，逐步形成了以“樹人”為核心的特色校園文化內(nèi)涵。

一、日有所誦——樹文人課程

2010年我校被評(píng)為“廣東省書香校園”后，學(xué)校繼續(xù)深化“書香校園”特色，走“樹人文化”發(fā)展之路上已邁向更高的臺(tái)階?！叭沼兴b樹文人”便是其中的一大特色。我們通過編寫誦讀教材，開展晨讀晚誦、比賽促進(jìn)、社團(tuán)組建及家庭帶動(dòng)等活動(dòng)，讓誦讀成為石小師生的良好習(xí)慣，瑯瑯書聲充盈孩子的幸福人生。

（一）編誦讀教材，拓發(fā)展之路。2011學(xué)年，我們組織語文骨干老師利用暑假編制了富有校本特色的誦讀教材，教材經(jīng)過多次修改最終定型，并全面推開?！叭沼兴b”教材每年級(jí)一套，分上下兩冊(cè)，既融入了教材的精彩文段和小學(xué)生必背古詩75首，又涉及了課外大量的經(jīng)典文篇，做到既立足教材又拓展課外的目的，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。12冊(cè)教材的編寫真正實(shí)現(xiàn)了閱讀層次化，層次梯度化，梯度漸進(jìn)化。學(xué)生人手一本，晨讀晚誦、課前誦讀甚至堂上誦讀已經(jīng)成為石小的一道靚麗風(fēng)景線，童稚的書聲從校園的每個(gè)角落飄蕩而出，甚是悅耳。

（二）日有所誦，帶動(dòng)家庭。在落實(shí)“日有所誦”活動(dòng)中，教師還開發(fā)并使用了“誦讀記錄冊(cè)”，指導(dǎo)學(xué)生做好誦讀記錄，讓誦讀與閱讀同行，讓誦讀與家庭同行，切實(shí)提升誦讀的品質(zhì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和終身學(xué)習(xí)的能力?！凹彝フb讀”活動(dòng)不僅把瑯瑯書聲從學(xué)校傳播到家庭，更是把經(jīng)典文化中滲透的民族精神滲透到千家萬戶中，實(shí)現(xiàn)精神文化的傳播與傳承?！坝H子誦讀”為全民誦讀貢獻(xiàn)了綿薄之力。

（三）活動(dòng)培養(yǎng)詩意，生命正在成長。經(jīng)典文學(xué)是人類文化的結(jié)晶，誦讀是傳播文字的形式，而人則是將值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，于是便有了動(dòng)人心弦的誦讀。在精彩紛呈的誦讀中，學(xué)生培養(yǎng)了語感，提高了理解，產(chǎn)生了自信，怡養(yǎng)了性情，體驗(yàn)了成功！

1.“六·一”誦讀品經(jīng)典?！傲ひ弧苯?jīng)典誦讀活動(dòng)是我校的一大特色活動(dòng)，活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)籌，級(jí)長統(tǒng)領(lǐng)，班級(jí)編排。誦讀節(jié)目形式多樣，精彩紛呈。其中有經(jīng)典誦讀表演、故事創(chuàng)編、歌舞表演及相聲等，這些活動(dòng)皆以音樂、感情、情境、舞蹈等多樣的形式展現(xiàn)了誦讀的魅力，并通過大型活動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生、家長甚至社會(huì)大眾的眼中，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典文化的交流、傳播與帶動(dòng)。

2.“三月風(fēng)吟”養(yǎng)詩意。當(dāng)我們用有聲的語言去誦讀無聲的文字，文字一旦注入了情感，就在我們的心底留下了無法磨滅的印記，誦讀活動(dòng)的目的就在于此?！叭嘛L(fēng)吟”活動(dòng)是我校的第二大特色活動(dòng)?；顒?dòng)的開展由班級(jí)到年級(jí)，由年級(jí)再到學(xué)校，經(jīng)過層層鋪開，層層挑選，最終選出最優(yōu)秀的參加學(xué)校匯演?；顒?dòng)不僅給了誦讀一個(gè)傳播的平臺(tái)，還給了每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗誦表現(xiàn)力，為喜歡誦讀的學(xué)生開拓了展示自我的平臺(tái)。

3.“誦讀社團(tuán)”塑人才?！罢b讀社團(tuán)”是樹人文化特色活動(dòng)中的一部分，目的是通過社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)有誦讀特長的學(xué)生成長。社團(tuán)活動(dòng)定點(diǎn)、定時(shí)、定人，由語文科組長馮少華老師主持，活動(dòng)有計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，有總結(jié)，并通過誦讀方法指引，有效誦讀訓(xùn)練，優(yōu)秀誦讀展示及經(jīng)典誦讀欣賞等形式提升學(xué)生的誦讀水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、人才選拔及以點(diǎn)帶面的目的。

4.“語文樂園”拓平臺(tái)。廣播是我們學(xué)科宣傳的陣地，語文科組把每周四的“語文廣播”時(shí)間落實(shí)到班級(jí)，還給學(xué)生，讓每班學(xué)生充分利用廣播開展各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。其中，喜愛誦讀的班級(jí)會(huì)利用廣播展示誦讀成果，配上音樂的童稚之聲常常從廣播傳送到校園的每個(gè)角落。

二、煉藝陶情——書法修身課程

《煉藝陶情》硬筆校本教材是我校書法科組根據(jù)國家地方課程實(shí)施的二次校本教材編制的成果。為貫徹好中小學(xué)書法教育進(jìn)課堂，煉藝陶情崇揚(yáng)“正正經(jīng)經(jīng)寫字 堂堂正正做人”的宗旨，經(jīng)過書法科組和全體語文老師的努力，逐步體現(xiàn)出翰墨飄香書法特色初顯的書法氛圍。我們從2007年4月開始把歐體的書法教學(xué)引進(jìn)課堂，教材圍繞基本筆畫、組合筆畫、偏旁部首、楷書機(jī)構(gòu)與示范、硬筆大字技法和要訣和硬筆書法創(chuàng)作的框架，由淺入深地開展。通過課堂教學(xué)指導(dǎo)、全校每周兩字的直播教學(xué)以及社團(tuán)中硬筆班、毛筆班的培優(yōu)，以楷書的法度，引導(dǎo)學(xué)生樹立以端莊、平正為美的觀念，要求學(xué)生寫字時(shí)牢記“分中、平行、等距、對(duì)稱、屏氣”原則，讓書法伴隨著每一個(gè)孩子們的成長。通過煉藝陶情寫字大課堂的開展，把硬筆指導(dǎo)教學(xué)模式一步一個(gè)腳印地鋪墊下去。我們還創(chuàng)新了寫字課前朗誦《石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)寫字規(guī)范歌》，每周兩字教學(xué)微課，一筆一畫，規(guī)范筆畫的普及和提高。

圍繞書法教育組織開展多種活動(dòng)，吸引學(xué)生廣泛參與，書法實(shí)踐與創(chuàng)作，每學(xué)期一次硬筆書法賽，社區(qū)春聯(lián)義賣等活動(dòng)，陶冶情操，煉藝陶情。家長反映良好，社會(huì)各界對(duì)我校贊譽(yù)不斷。我校先后被評(píng)為書法教育示范校，還出了廣州首屆教育名師陳劍鋒老師，書法類國家級(jí)到地方的參賽獲獎(jiǎng)近千項(xiàng)。

我們深信書法教育與訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生勵(lì)志求學(xué)、志向高遠(yuǎn)的懂得寫好中國字，做好中國人的信念。為創(chuàng)設(shè)更好的氛圍，書法融匯了中華先賢的智慧、學(xué)問與技能，我們有責(zé)任把書法解讀出來，融入心靈的世界，再好好傳承下去。

三、知法守法——明理人課程

依法治校示范校創(chuàng)建工作，既是學(xué)校不斷完善內(nèi)部管理的必經(jīng)之路，也是推進(jìn)依法治國，建設(shè)法治社會(huì)的一項(xiàng)重要工作體現(xiàn)。我校在立足于認(rèn)真落實(shí)教育部依法治校指示精神的同時(shí)，結(jié)合番禺區(qū)農(nóng)村小學(xué)和我校校情的需要，科學(xué)總結(jié)我校運(yùn)行機(jī)制，科學(xué)建設(shè)特色課程，以促進(jìn)師生能知法、守法、用法和護(hù)法，成為廣東省首批依法治校示范校。

《童眼看憲法》校本課程實(shí)踐活動(dòng)。建設(shè)依法治校特色課程的活動(dòng)實(shí)踐是根據(jù)學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)為資源，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，把學(xué)生身邊的行為規(guī)范與法律知識(shí)設(shè)計(jì)一種活動(dòng)、一種游戲或者一種知識(shí)比賽，通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生在饒有興趣的活動(dòng)實(shí)踐、游戲體驗(yàn)感悟中得到潛移默化的教育，以促成學(xué)校依法治校、教師依法執(zhí)教、學(xué)生遵紀(jì)守法的良好教育養(yǎng)成?；顒?dòng)包括開發(fā)校本教材《童眼看憲法》，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的法律常識(shí)，掃除生活中的法律盲點(diǎn)，增強(qiáng)法律意識(shí)與法制觀念，努力做到學(xué)法、知法、守法、用法。開展“我是小律王”知識(shí)競賽，加強(qiáng)法制教育特別是以《童眼看憲法》學(xué)習(xí)為抓手，面向廣大學(xué)生開展廉潔文化主題教育活動(dòng)，積極營造《童眼看憲法》知識(shí)普及學(xué)習(xí)氛圍，讓“知法、懂法、守法”觀念運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去，促進(jìn)學(xué)生形成良好的法制觀念和法律素養(yǎng)。實(shí)踐“兩棋三進(jìn)活動(dòng)”（兩棋：快樂廉潔棋和學(xué)廉棋；三進(jìn)——進(jìn)課堂、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)），通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。游戲中，把廉政教育與預(yù)防未成年犯罪法相結(jié)合，引導(dǎo)孩子學(xué)法、守法，廉潔磊落。將以上的活動(dòng)實(shí)踐編成校報(bào)——《頌蓮報(bào)》，并以“廉潔幸福，快樂成長”為核心的廉潔教育理念教育每一位老師和學(xué)生，培養(yǎng)師生廉潔的品性。

“樹人教育”校本課程開發(fā)的實(shí)踐與探索，使我校的教學(xué)與德育資源得到整合優(yōu)化，法制教育與德育學(xué)科的有效整合，形成學(xué)校“樹人”的特色文化內(nèi)涵，提高辦學(xué)效益。學(xué)校、教師、班主任隊(duì)伍的工作經(jīng)驗(yàn)和教育科研水平得到提高。樹人教育——知書達(dá)理小公民課程不僅在全校師生中掀起了高潮，而且以“小手拉大手帶回家”的形式影響到學(xué)生家庭，從而輻射到整個(gè)社區(qū)，影響非常好。

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