多元聯(lián)動(dòng)，滲透七年級(jí)養(yǎng)成教育

【摘要】養(yǎng)成教育在學(xué)校教育中占有極其重要的地位。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)素質(zhì)教育，抓好養(yǎng)成教育能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)及今后的事業(yè)有著重大的意義。七年級(jí)學(xué)生剛步入初中，是抓好養(yǎng)成教育的最好時(shí)機(jī)。在文章中，作者根據(jù)多年的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談了幾點(diǎn)有效實(shí)施養(yǎng)成教育的策略。

【關(guān)鍵詞】七年級(jí)；養(yǎng)成教育；習(xí)慣

英國(guó)薩克雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！敝逃姨招兄壬苍f(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是廣大教育工作者的重要使命，特別是對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)多元聯(lián)動(dòng)，有效滲透七年級(jí)養(yǎng)成教育。以下是本人多年來(lái)的工作實(shí)踐，與各位同行共享。

一、健全制度，制定標(biāo)準(zhǔn)

七年級(jí)的學(xué)生尚處于是非觀念不強(qiáng)、自制力薄弱、喜歡模仿他人的階段。正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，班主任制定明確的標(biāo)準(zhǔn)有助于讓學(xué)生們心有標(biāo)尺，明白什么事情是該做的，什么是不該做的，從而更好地規(guī)范自身的行為。因此本人認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的第一步，就是健全班級(jí)制度。

比如，我在新生報(bào)到時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生理“雞公發(fā)”，初中生正處于進(jìn)入青春期的階段，愛(ài)美、趕潮流的心理可以理解，但是如果不予理睬，會(huì)被其他學(xué)生認(rèn)為是被默許了，很容易造成跟風(fēng)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生們形成健康的審美能力。于是我針對(duì)這一現(xiàn)象制定了明確的標(biāo)準(zhǔn)：禁止理“雞公發(fā)”，應(yīng)理“學(xué)生裝”。此外，我還跟學(xué)生們講：“身為學(xué)生，首要任務(wù)就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能把重心放在打扮、趕潮流上。初中生打扮得干干凈凈、清清爽爽就是最漂亮的，理這種發(fā)不是你們這個(gè)年齡段該做的事情，那是社會(huì)青年，十幾歲的小孩子打扮成二十多歲干嗎，那你們二十多歲的時(shí)候是不是要打扮成三十多歲的樣子啊?！睂W(xué)生們哄堂大笑，非常愉快地接受了這一班級(jí)制度。

在班級(jí)管理工作中，教師用輕松詼諧的口吻及對(duì)話為學(xué)生們明確了具體的制度與標(biāo)準(zhǔn)，讓他們有章可循，規(guī)范自身行為，同時(shí)也巧妙避免學(xué)生們產(chǎn)生抗拒心理，取得了很好的管理效果。

二、科學(xué)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是貫徹養(yǎng)成教育工作中的重中之重，學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響著班風(fēng)。我國(guó)古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，孟母三遷的故事也告訴我們：環(huán)境對(duì)于人的影響重大。因此本人認(rèn)為，班主任應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建一個(gè)積極向上的班風(fēng)，帶動(dòng)班集體不斷進(jìn)步。

比如，我在管理班級(jí)時(shí)會(huì)留心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生龐杰林、黃卓浩、招權(quán)鴻、陳觀霖、謝邱海經(jīng)常會(huì)在早讀課上遲到，早讀課、正課小動(dòng)作也很多，學(xué)習(xí)效率很低。我便向各科的任課老師詢問(wèn)這批學(xué)生的情況發(fā)現(xiàn)，這批學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)很差，考試時(shí)連基礎(chǔ)部分的古詩(shī)詞填空都錯(cuò)很多。于是我私下對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育，告訴他早讀的重要性，并督促他在早讀課上不要遲到，要開(kāi)口朗讀、背誦古詩(shī)文、作文等。又例如，我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有提前對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，我在每節(jié)自習(xí)課都安排了10分鐘作為“預(yù)習(xí)時(shí)間”，學(xué)生們可以自選科目對(duì)其進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在上述班級(jí)管理工作中，通過(guò)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的科學(xué)指導(dǎo)，有助于讓學(xué)生們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)，具有很好的意義。

三、樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)自律

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣也是養(yǎng)成教育的重要目標(biāo)之一。本人認(rèn)為，班主任可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，激發(fā)其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)自我教育。

比如，我在管理班級(jí)時(shí)組織學(xué)生們開(kāi)展了一個(gè)“我的榜樣”專題討論，學(xué)生們需要講一講自己崇拜的人，說(shuō)出為什么喜歡他，以及他身上有什么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。在這一活動(dòng)中，學(xué)生們都積極地發(fā)言，例如學(xué)生龐建旭講道：“我的榜樣是史玉柱，他憑借巨人漢卡和腦黃金迅速飛騰，之后卻因巨人大廈破產(chǎn)。在如此絕望之時(shí)，史玉柱并沒(méi)有被擊垮，經(jīng)過(guò)幾年的蟄伏，他靠‘腦白金和‘征途重新崛起，人生呈現(xiàn)一個(gè)精彩的‘N形轉(zhuǎn)折。我覺(jué)得他的堅(jiān)持與毅力非常值得我們學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)向他一樣有永不言棄的精神?！本o接著我總結(jié)道：“很好，榜樣是一面旗幟，希望今后你在遇到困難時(shí)不要放棄，堅(jiān)持不懈，像史玉柱那樣努力去克服，你不努力的話永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己能達(dá)到怎樣的高度。”

在上述班級(jí)管理工作中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立榜樣，能夠有效促進(jìn)他們學(xué)會(huì)自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷去為了自己的夢(mèng)想拼搏與努力。

四、家校結(jié)合，言行如一

家長(zhǎng)是學(xué)校教育的強(qiáng)有力的保障，養(yǎng)成教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的通力合作。本人認(rèn)為，班主任在落實(shí)養(yǎng)成教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注重家教結(jié)合，避免學(xué)生在家里時(shí)降低對(duì)自己的要求，做到言行一致。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)要持之以恒，我在管理班級(jí)工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生詹土權(quán)、陳志煥的毅力較差，經(jīng)常出現(xiàn)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的行為，卻謊稱學(xué)習(xí)計(jì)劃已經(jīng)完成。例如制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃常常因?yàn)榻裉熳鳂I(yè)多或者要出去玩而沒(méi)有按時(shí)完成，導(dǎo)致不能按預(yù)期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，成績(jī)落后于別人。為了改變?cè)搶W(xué)生這一壞的習(xí)慣，我首先對(duì)其兩人進(jìn)行了批評(píng)教育，督促他們做到今日事今日畢，按時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃里的內(nèi)容。例如，學(xué)生詹土權(quán)的學(xué)習(xí)計(jì)劃里包括“每天背誦15個(gè)英文單詞”，那么就不要偷懶，時(shí)間少也要擠出時(shí)間去完成這一目標(biāo)，我每天對(duì)其背誦的單詞進(jìn)行抽查，檢查其學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況。此外，為了防止該生在假期時(shí)偷懶，中斷習(xí)慣的實(shí)施，我聯(lián)系了該生的家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行假期時(shí)每日的檢查，由此督促學(xué)生詹土權(quán)長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，在上述管理工作中，通過(guò)家校結(jié)合實(shí)施班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生們做到持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持，有效防止他們因惰性占了上風(fēng)導(dǎo)致前功盡棄，有利于學(xué)生們真正地養(yǎng)成習(xí)慣，高效實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。

綜上所述，班主任通過(guò)采取“健全制度”“科學(xué)指導(dǎo)”“樹(shù)立榜樣”“家校結(jié)合”等策略，能夠有效引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、德育習(xí)慣等，促進(jìn)他們形成、養(yǎng)成健康的人格，使他們的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。總而言之，良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈，不斷摸索與探究養(yǎng)成教育的有效手段，做好學(xué)生們的向?qū)Чぷ鳌?/p>

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【作者簡(jiǎn)介】

譚日軒，男，籍貫：廣東湛江，職稱：中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，湛江市初中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師?，F(xiàn)在廣東省湛江市龍頭中學(xué)從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。