在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的自主性

蔣晨草

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)幼兒園教學(xué)的關(guān)注度也在不斷上升。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，如何培養(yǎng)幼兒的自主性，是很多教學(xué)工作者都在深思的問(wèn)題。文章對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的自主性展開了討論，了解促進(jìn)幼兒自主性的相關(guān)措施，為幼兒自主性的培養(yǎng)提供保障。

關(guān)鍵詞：幼兒園區(qū)域活動(dòng)；自主性；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0237-01

1.引言

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)的開展是為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，但是在活動(dòng)開展的過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題，很多活動(dòng)的開展并沒(méi)有迎合幼兒的興趣和年齡，使得很多幼兒的自主性不高。因此，在進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)時(shí)，需要增加主題性的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒自主性的培養(yǎng)，為幼兒的健康發(fā)展提供保障。

2.制定目標(biāo)

在目標(biāo)的制定過(guò)程中，需要充分的考慮到幼兒本身是存在有一定差異的，在活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)存在有不同的表現(xiàn)形式，所以教育目標(biāo)需要有差異。比如說(shuō)，可以多組織"我愛(ài)小動(dòng)物"和"手工類型"的主體活動(dòng)，老師聯(lián)系幼兒的特點(diǎn)，選擇各種的材料，讓幼兒聯(lián)系自己的興趣和能力，選擇繪畫、黏貼和剪紙等不同的表現(xiàn)手法。這樣不同性格的學(xué)生都可以找到自己合適一種方法完成作業(yè)，而那些動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以選擇多種材料完成多種形式的作業(yè)，這樣學(xué)生的主動(dòng)性也能充分的發(fā)揮出來(lái)。

3.創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍

3.1 營(yíng)造動(dòng)態(tài)、舒適的環(huán)境。幼兒對(duì)新奇的環(huán)境總是充滿好奇感的，他們會(huì)調(diào)動(dòng)身體的每一個(gè)細(xì)胞，眼、耳、手和鼻等對(duì)事物的特性有一個(gè)更為直觀的了解。作為老師，需要聯(lián)系幼兒的年齡特點(diǎn)、季節(jié)的變化以及實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種類型的環(huán)境氛圍，為幼兒的活動(dòng)提供充足的機(jī)會(huì)，盡可能確保幼兒在區(qū)域活動(dòng)中能夠有更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，幼兒參與的主動(dòng)性和積極性得到了保證，能夠自主的去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。

3.2 提供各種類型的操作材料。在選擇操作材料時(shí)，可以聯(lián)系幼兒的發(fā)展水平和規(guī)律進(jìn)行放置?？梢愿鶕?jù)同一個(gè)教育目標(biāo)，提供出各種素材類型，比如說(shuō)，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，可以選擇在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)動(dòng)物，在固定區(qū)域設(shè)置動(dòng)物的圖片，在益智區(qū)的位置將這些動(dòng)物按照某種特征進(jìn)行分類；然后，要聯(lián)系不同發(fā)展階段的幼兒的情況，選擇不同類型的材料，如果一些幼兒的能力相對(duì)較強(qiáng)，可以選擇圖形分類法和顏色分類法兩種，能力相對(duì)較弱的幼兒則只需要選擇一種分類法。這樣一方面，幼兒擁有了自主選擇的權(quán)利和自由支配的空間，他們能夠按照自己的想法，獨(dú)立的開展活動(dòng)，很多的幼兒能夠在活動(dòng)中感受到成功的快樂(lè)，也積極推動(dòng)了幼兒自主性的形成。

4.幼兒的活動(dòng)

4.1 鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域范圍中主動(dòng)探索。老師會(huì)在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域給學(xué)生提供豐富的素材，為學(xué)生自主能力的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，將學(xué)生的手腳解放出來(lái)，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，可以設(shè)置科學(xué)區(qū)，在其中放置可以變化的顏色的材料，學(xué)生將自己喜歡的顏色放在一起混合，之后會(huì)變出新的顏色，經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn)之后，他們會(huì)好奇其中的原理，老師可以用他們可以能夠理解的語(yǔ)言，將原因解釋出來(lái)，這樣學(xué)生在愉快的環(huán)境氛圍中掌握了更多的知識(shí)；此外，還可以通過(guò)玩兵乓球的活動(dòng)，讓幼兒能夠在多次的嘗試之后發(fā)現(xiàn)，只需要利用一張紙就可以將乒乓球穩(wěn)定下來(lái)。

4.2 幼兒在區(qū)域中加強(qiáng)彼此的交流。之所以要實(shí)現(xiàn)幼兒的區(qū)域性教學(xué)主要是為了給幼兒提供更加開闊的交往空間，幼兒可以自主的選擇，自愿參加，幼兒的年齡相仿，他們之間有著共同的話題，也有著共同的興趣，所以溝通和交流起來(lái)會(huì)沒(méi)有代溝，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們需要加強(qiáng)合作。過(guò)程中，他們喜歡扮演成人的角色，模仿成人的活動(dòng)，所以他們會(huì)以積極的心態(tài)來(lái)處理人際關(guān)系，解決其中可能存在的糾紛。在過(guò)程中，幼兒的合作能力會(huì)不同程度的提升，幼兒能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.加強(qiáng)觀察，做好指導(dǎo)工作

在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，作為教學(xué)老師，需要仔細(xì)的觀察，這是影響幼兒區(qū)域活動(dòng)是否能夠順利開展的重要內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，幼兒區(qū)域活動(dòng)就是幼兒的自主活動(dòng)，但是從幼兒的實(shí)際年紀(jì)考慮，沒(méi)有老師的引導(dǎo)，幼兒很難完成實(shí)質(zhì)性教育任務(wù)。因此，在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，老師需要認(rèn)真的觀察，用心的引導(dǎo)幼兒，使得學(xué)生和老師直接的互動(dòng)能夠增多，從而完成區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的目的。這對(duì)于幼兒身心的健康發(fā)展也具有非常大的促進(jìn)作用。在幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展的過(guò)程中，老師需要事先觀察清楚周圍的環(huán)境，同時(shí)還需要分析幼兒對(duì)材料是否有很大的參與興趣，同時(shí)還需要分析區(qū)角的分布是否合理等。其次，當(dāng)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，老師需要觀察幼兒的興趣是否濃厚，分析幼兒的興趣點(diǎn)。此外，還需要觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造力、想象力以及合作能力等是否有所發(fā)揮。在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，老師需要不斷的來(lái)回觀察，要把握整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的情況，不能夠只觀察某一個(gè)區(qū)域，這樣才能夠及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況，當(dāng)幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中需要幫助時(shí)，老師可以第一時(shí)間給予正確的幫助。

6.結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講，重視幼兒自主性的培養(yǎng)，對(duì)提高幼兒的綜合能力具有非常大的意義。作為幼兒教學(xué)老師，需要重視幼兒園區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)，加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒自主性的加強(qiáng)，為幼兒的健康發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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