在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用信息技術(shù)的方法

朵建英

摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展起著推動(dòng)作用，將現(xiàn)代化信息技術(shù)合理的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中越來(lái)越受到教育界的關(guān)注和重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)可以有效的為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力，幫助小學(xué)生尋找出正確解決數(shù)學(xué)題目的方法，提升小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，逐漸促使小學(xué)生成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體，這樣完全符合我國(guó)新課改的要求。對(duì)此，本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中信息技術(shù)的應(yīng)用為主要的研究?jī)?nèi)容，分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用信息技術(shù)的重要意義，并針對(duì)如何巧用現(xiàn)代化信息技術(shù)的方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；信息技術(shù)；整合方法

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0169-02

前言：隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)課程與信息技術(shù)的整合不斷更新，已經(jīng)有越來(lái)越多的教師在小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，是否能夠正確應(yīng)用信息技術(shù)會(huì)直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。完美的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)直接提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，因此，信息技術(shù)的應(yīng)用才是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容等方面設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，不可以形式化，要實(shí)事求是，整合教學(xué)設(shè)計(jì)和信息技術(shù)的切入點(diǎn)，同時(shí)還不能丟失小學(xué)數(shù)學(xué)本身的特色。對(duì)此，關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用信息技術(shù)任然需要深思熟慮，要從多個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的考慮和研究。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用信息技術(shù)的重要意義

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和普及，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，通過(guò)信息技術(shù)可以為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了多元化的教學(xué)方法，在小學(xué)教育的多個(gè)方面起著極為重要的推動(dòng)作用，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也具有越來(lái)越深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育改革的發(fā)展。信息技術(shù)可以將文字、音樂(lè)、圖片、視頻等融合在一起，通過(guò)多媒體技術(shù)播放出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、更加具體、更加形象化，真正的將傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠良好的應(yīng)用信息化技術(shù)能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，為小學(xué)生創(chuàng)造出更加生動(dòng)的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效課堂。信息技術(shù)可以將原本很抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言更加生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，可以讓學(xué)生更加直觀的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的沖向邏輯思維能力。信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識(shí)變得趣味化和具體化，有效激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)探究知識(shí)的興趣，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識(shí)用更加直觀、更加立體的形式表現(xiàn)出來(lái)，幫助小學(xué)生準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，加深印象，增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。另外，信息技術(shù)能夠優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、更加活潑，有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用信息技術(shù)的方法

2.1 貼近生活，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題固然很重要，但是引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更加重要。小學(xué)階段學(xué)生的思想和理解能力都不成熟，數(shù)學(xué)卻又是一門比較抽象、比較復(fù)雜的學(xué)科，教師就應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的同時(shí)還要加強(qiáng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此，教師要結(jié)合信息技術(shù)，選擇貼近小學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，可以使小學(xué)生更加容易理解和接受。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》一課學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以先用多媒體演示畫圓的方法和步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后可以讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，之后教師可以提問(wèn)："我們生活當(dāng)中都有哪些圓呢？"學(xué)生回答："電風(fēng)扇的外形"、"杯口"、"餅"，通過(guò)這些貼近小學(xué)生日常生活的事物幫助小學(xué)生可以更加深刻的認(rèn)識(shí)圓形，認(rèn)為"原來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)都存在于我們?nèi)粘５纳町?dāng)中??！很有趣。"，有利于加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力也是非常重要的，數(shù)學(xué)具有抽象性，教師可以利用信息技術(shù)幫助小學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠幫助小學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新能力的提升。例如：在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以先用多媒體展示各種面值的人民幣，讓學(xué)生有初步的了解和認(rèn)識(shí)，然后可以模擬經(jīng)營(yíng)，學(xué)生可以拿自己的學(xué)習(xí)用品或是玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的買賣，在這過(guò)程中不但可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，還可以在買賣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 優(yōu)化問(wèn)題探索，增強(qiáng)小學(xué)生邏輯思維能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力還在發(fā)展階段，對(duì)事物的抽象化理解還比較弱，因此，在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)手段，將抽象的問(wèn)題用比較直觀的形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解。例如：在人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓錐認(rèn)識(shí)》一課學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以通過(guò)多媒體演示用一個(gè)圓錐形狀的物體裝滿沙子倒入與其等底等高的圓柱當(dāng)中，向?qū)W生提問(wèn)"倒幾次才可以倒?jié)M？"學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行觀看，在這種情景下，學(xué)生注意力高度集中，然后然學(xué)生進(jìn)行自主探究，最后得出結(jié)論，到三次才可以將圓柱倒?jié)M，這樣就能輕而易舉的理解圓錐體積公式的含義了。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助小學(xué)生可以充分利用信息技術(shù)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、思考、提問(wèn)、探究、解決和反思。在課堂教學(xué)中，教師要充分顯示出小學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該通過(guò)信息技術(shù)的方式讓小學(xué)生可以更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解數(shù)學(xué)知識(shí)和各種數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，提升教學(xué)成果，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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