新課程背景下高中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)探微

孫曉磊

摘要：改變枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性一直是中職課堂教學(xué)致力研究的重大課題。運(yùn)用新的教學(xué)理念優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力的天空，搭建適合高高中生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的主動(dòng)性，力求提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的較高境界。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；學(xué)生；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0090-01

為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方式遭到?jīng)_擊。事實(shí)上，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法是老一輩教育工作者在不斷的教學(xué)實(shí)踐中積累發(fā)展起來的，它培養(yǎng)了一代又一代的人才，我們不應(yīng)把它完全拋棄，而應(yīng)把其精華保留下來，再根據(jù)新課程的教學(xué)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)具有高語(yǔ)文素養(yǎng)人才的目的，更好地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

1.語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的理念

新課標(biāo)中提倡學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方式，這是一項(xiàng)課堂改革的突破口，也是教學(xué)過程的新舉措。在新課標(biāo)理念下，高中語(yǔ)文教學(xué)要探索新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，使學(xué)生能自由、積極、靈活、多渠道地鍛煉能力，從而掌握知識(shí)。傳統(tǒng)的"串講加解釋""面面俱到"的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，還在影響著大部分的高中語(yǔ)文教師，對(duì)教學(xué)方法不作過多挖掘和科學(xué)選擇，認(rèn)為只要自己講得多，講得透，知識(shí)就自然會(huì)被學(xué)生接受和掌握。長(zhǎng)期如此，老師的"一言堂"既剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自由，又束縛了他們的創(chuàng)造性，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。這勢(shì)必形成學(xué)生難學(xué)、教師難做的兩難局面，逐漸削弱學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，影響教師教學(xué)的激情，最終導(dǎo)致學(xué)生完全放棄對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，其負(fù)面影響是可想而知的。所以要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)為學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)自己感興趣的問題開展探究性學(xué)習(xí)提供時(shí)間和空間，努力讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中逐漸形成親近自然、觸入社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的意識(shí)，以及關(guān)注自己周圍社會(huì)的態(tài)度，從而最大限度地激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。換言之，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與能力，而不是一味地傳授知識(shí)，也就是授之以"漁"，而不是給予"魚"。因此，必須把單一的課本知識(shí)傳授變成探究式的互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)模式。

2.利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)以及營(yíng)造良好的教學(xué)情境

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了越來越廣泛的運(yùn)用。利用多媒體技術(shù)可以將文字、圖片以及影音等資料結(jié)合起來，開展更加生動(dòng)、形象的教學(xué)。語(yǔ)文老師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需要，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)想要讓學(xué)生迅速地融入教學(xué)課堂中，必須營(yíng)造良好的教學(xué)情境。課堂上單靠黑板的展示以及老師的一張嘴，很難將枯燥的知識(shí)點(diǎn)講得生動(dòng)起來。因此，老師在教學(xué)中可以通過講故事、角色扮演以及競(jìng)賽等形象化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)主題相應(yīng)的教學(xué)情境，從而極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

在教學(xué)方式上，教師可通過靈活多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，設(shè)身處地地感受體驗(yàn)文學(xué)作品中的藝術(shù)形象與情感。語(yǔ)文教材中的文章文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)豐富，也有部分遠(yuǎn)離時(shí)代背景，學(xué)生難以體會(huì)作者用意所在。筆者解讀教材時(shí)，廣泛查閱作者、背景等材料，備足內(nèi)容，使學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)到課外知識(shí)，又深刻體會(huì)教材內(nèi)容，既做到教材深印心中，又激發(fā)興趣，例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，筆者始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生們深刻感受到親切、和諧、活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教師成為了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組間互動(dòng)、環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉。師生的情感與個(gè)性融在其中，讓生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

4.拓展延伸語(yǔ)文教學(xué)的課堂

現(xiàn)代的高中生一定需要聽、說、讀、寫的基本技能。因應(yīng)時(shí)代要求，新課標(biāo)的語(yǔ)文教材也做出了調(diào)整，除了古今中外的名篇佳作之外，還增設(shè)了"口語(yǔ)交際"、"寫作"、"綜合性學(xué)習(xí)"這三部分的內(nèi)容。要完成這些教學(xué)任務(wù)，老師當(dāng)然要充分利用教材，根據(jù)教學(xué)大綱要求，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課教與學(xué)的內(nèi)容，但是如果只是局限于課堂教學(xué)，那么新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)是沒辦法完成的。只因傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往忽略創(chuàng)作的主體，很多教師在上作文課時(shí)，把自己預(yù)先構(gòu)思好的創(chuàng)作思想灌輸給學(xué)生。一進(jìn)教室就把題目板書在黑板，然后給寫作提示，或者提供寫作素材，范讀優(yōu)秀例文。這樣，在老師的精心策劃下，學(xué)生可以很快完成寫作。然而這種僵化的教學(xué)模式，硬生生地把學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)的樂趣給剝削了，學(xué)生的肚子就越來越空，像竹子一樣，學(xué)生寫出來的作文只能千篇一律、毫無生氣。久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生厭倦、恐懼的心理，作文教學(xué)的有效性就化為零。

只有在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新才會(huì)更完善，我們語(yǔ)文教學(xué)有許多優(yōu)良傳統(tǒng)，我們一定要把它發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)，我們也要改進(jìn)教學(xué)方法，吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣才能充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在素質(zhì)教育上的優(yōu)越性，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。