小議讓讀書寫作變成學(xué)生的需要

摘要：眾所周知，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)，更是眾多一線教師孜孜不倦、探索研究語文教學(xué)捷徑的鋪路石。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力呢？我覺得精心設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)、潛移默化讓讀書寫作變成學(xué)生的需要是比較可行的方法。

關(guān)鍵詞：讀寫；興趣；激勵(lì)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0082-01

1.研讀文本，深挖教材，充分利用好課內(nèi)40分鐘

不論怎樣改革，教材終歸是我們教學(xué)的依據(jù)，因此鉆研教材是必不可少的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不同，所處的環(huán)境不同，需要我們根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，每一節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)也可以不同，但最好是經(jīng)常變幻各種花樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是常見常新，而不感到枯燥。另外學(xué)生們的時(shí)間也很寶貴，不能僅僅用來學(xué)習(xí)課堂上的東西，課堂畢竟太小，并不能滿足孩子們的全面發(fā)展，所以這就更要求老師們充分利用好40分鐘的上課時(shí)間，不要拖拉，這不僅僅是浪費(fèi)孩子們時(shí)間的問題，而是讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的根源。

2.巧妙設(shè)計(jì)，引起興趣，課后作業(yè)是載體

2.1 低年級不留書面家庭作業(yè)，留什么？

我們班有三項(xiàng)常規(guī)作業(yè)：

2.1.1 講每天在學(xué)校的事。就是每天讓孩子給家長講一講學(xué)校里發(fā)生的事，尤其是每一節(jié)課上的內(nèi)容：學(xué)習(xí)到了什么、課堂上發(fā)言有幾次，每一次都說了什么，老師有什么評價(jià)等等與學(xué)習(xí)相關(guān)的話題；其次講課間跟哪個(gè)同學(xué)玩的、玩的什么游戲，并適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，教給孩子如何交朋友，交什么樣的朋友。

2.1.2 每天在家里要做一定量的家務(wù)。做家務(wù)看起來像是簡單的體力勞動(dòng)，其實(shí)不是。首先這是良好生活習(xí)慣的開端，要讓孩子樹立"一屋不掃何以掃天下"的觀念，要求孩子從眼前的一件一件的小事認(rèn)認(rèn)真真地做起；其次要做好家務(wù)是需要?jiǎng)幽X筋的，先做什么后做什么有一定的順序，順序打亂了，就會(huì)事倍而功半，所以在做家務(wù)的過程中，孩子就會(huì)自然而然地講究做事的條理性。

2.1.3 每周末請家長陪同孩子到圖書館看1-2小時(shí)的書。因?yàn)槟抢锏臅粌H數(shù)量多、種類多，而且印刷精美、圖文并茂，兒童圖書室的設(shè)施非常富有童趣，很能引起孩子們的閱讀興趣，是培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣、感受讀書氛圍的最佳場所。

2.2 中高年級的作業(yè)要有一定的選擇空間和拓展空間。比如留聽寫字詞的作業(yè)，學(xué)生們可以自己選擇聽寫哪些詞語，不必因?yàn)槎嘁蛔只蛏僖辉~而斤斤計(jì)較，而且這樣的作業(yè)不用翻著本檢查，只要聽寫一下，就全都知道了。比如留預(yù)習(xí)作業(yè)，是使用工具書還是上網(wǎng)搜索，也看學(xué)生方便。想多寫或者是少寫也隨自己心意，只是老師檢查的時(shí)候，會(huì)根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度打出"好""加油"或只批時(shí)間。而且只表揚(yáng)不批評，有創(chuàng)意的作業(yè)還有機(jī)會(huì)展覽、交流。

3.言傳身教、潛移默化，和書籍成為好朋友

我給學(xué)生們找的是事就是"讀書"。不說每周末讓家長領(lǐng)著去圖書館看書的熏陶，單說在學(xué)校里的做法。

3.1 充分利用午讀時(shí)間。低年級讀繪本，中高年級讀詩歌、散文、經(jīng)典美文等?？梢允怯谜n件展示的，也可以只安安靜靜捧一本書來讀，還可以由單個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上誦讀。

3.2 利用圖書角，交流讀書心得。班里的圖書角有同學(xué)們拿來的書，也有我以前的書和一些科普雜志，同學(xué)們課間或課后都可以取來看。有專門的圖書管理員負(fù)責(zé)做登記，也破損的也會(huì)及時(shí)修補(bǔ)。因?yàn)樽x著相同的書，大家交流起來也比較方便，而通過相互的交流更能促進(jìn)孩子們認(rèn)真地讀。

3.3 有計(jì)劃地補(bǔ)充新書是擴(kuò)大閱讀量的好方法。我們班是按組買書的，我們班共42人平均分成六個(gè)組。我每次推薦六本書，每組同學(xué)都只買同一本，看完自己這一本，就拿自己的書和別的組的同學(xué)換書看。這樣有兩個(gè)好處，一是節(jié)約成本，買一本看六本。二是促進(jìn)班級和諧，現(xiàn)在的孩子大部分還是獨(dú)生子女，不大會(huì)和別人分享，有的連和別人溝通都成問題。現(xiàn)在要把書換出去再換回來，不僅增加同學(xué)們溝通的機(jī)會(huì)，讀完書不吐不快的感覺更是增加了同學(xué)們交流思想的機(jī)會(huì)。

4.仿寫、續(xù)寫、隨心寫，寫出真情實(shí)感。

眾所周知，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，要不怎么說"讀書破萬卷下筆如有神"呢。

學(xué)生們的生活基本上是"家--學(xué)校"兩點(diǎn)一線，單調(diào)、枯燥、乏味，沒什么可寫。如果具有敏銳的觀察力，就可以擺脫"無米下鍋"的困境。到孩子們有了一定的說的基礎(chǔ)，就可以寫寫日記了。日記就是將生活細(xì)節(jié)隨手筆錄，不拘一格。

當(dāng)然除了日記外，像仿寫、續(xù)寫，寫讀后感、觀察日記、看圖作文、材料作文、命題作文等，大家可以有選擇地用。說白了寫作也是一種技能，像游泳、開車、踢球、唱戲等一樣，都需要反復(fù)歷練。

當(dāng)然真正想寫好作文還需要學(xué)習(xí)更多的寫作技巧，但是作為小學(xué)生我們還是不要拔苗助長的好，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適度的練習(xí)足矣。

作者簡介：郝淑青（1967.01-- ），女，漢族，河北省故城縣人，大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)任職于石家莊市建勝路小學(xué)，小學(xué)高級教師。學(xué)術(shù)論文曾多次榮獲省、市級獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)的學(xué)生在各級比賽中榮獲佳績。研究方向：小學(xué)語文教育。