論互動(dòng)式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

賴培源

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常是使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的知識(shí)。但學(xué)生年齡較小，課堂自控能力較差，通過(guò)灌輸式教學(xué)掌握的知識(shí)有限。教師在課堂教學(xué)中可以使用互動(dòng)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。文章就互動(dòng)式教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；實(shí)踐；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）12-0062-01

互動(dòng)式教學(xué)模式是教師在課堂教學(xué)中通過(guò)互動(dòng)的方式，與學(xué)生建立平等交流的關(guān)系，使學(xué)生在交流中掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理運(yùn)用教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，引入互動(dòng)式教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，主要通過(guò)灌輸式教學(xué)使學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。而隨著新課改的推進(jìn)，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，將以應(yīng)試教育為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換為以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的課堂教學(xué)。互動(dòng)式教學(xué)模式非常符合當(dāng)下的教育要求，通過(guò)在課堂教學(xué)中建設(shè)師生之間的互動(dòng)交流，使教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及在學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生能夠有效掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師在教學(xué)中也應(yīng)重視互動(dòng)式教學(xué)模式的使用，通過(guò)與學(xué)生建立平等和諧的交流關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、合理運(yùn)用教材，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)合理運(yùn)用教材，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)。根據(jù)新課程改革的要求，現(xiàn)有的教材內(nèi)容主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過(guò)全面的知識(shí)與內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。教師在課堂教學(xué)中使用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要合理運(yùn)用教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，積極參與課堂學(xué)習(xí)。例如，教師在教授一元一次方程時(shí)，可以先運(yùn)用趣味問(wèn)題“雞兔同籠”與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生能夠快速掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教材內(nèi)容是我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的專家通過(guò)多方面的思考編寫(xiě)而成的教學(xué)作品。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)合理運(yùn)用教材內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生思考，與教師進(jìn)行互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)模式是指教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)過(guò)程互相作用的整體性動(dòng)態(tài)過(guò)程。具體表現(xiàn)為教師的主導(dǎo)施教和學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)相輔相成的課堂活動(dòng)過(guò)程，即“教”和“學(xué)”之間相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，有序發(fā)展的整體性活動(dòng)。教師在使用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為課堂的學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考，通過(guò)與教師進(jìn)行互動(dòng)，繼而獲取課堂知識(shí)與技巧。教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后師生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，使學(xué)生能夠更加深入地掌握知識(shí)。教師使用互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，要以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考為主，避免學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單方面提問(wèn)，使互動(dòng)式教學(xué)模式喪失教學(xué)意義。教師在使用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了初步的了解后，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整理出相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，以便在課堂教學(xué)中與教師進(jìn)行互動(dòng)。

四、開(kāi)展小組教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生之間互動(dòng)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用互動(dòng)式教學(xué)模式，可以通過(guò)開(kāi)展小組教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生合理分組，然后提出教學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)。教師在使用小組教學(xué)時(shí)，要及時(shí)參與到各小組的學(xué)習(xí)談?wù)撝?，通過(guò)了解學(xué)生的討論進(jìn)度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在小組學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，一方面監(jiān)督學(xué)生的討論內(nèi)容，避免學(xué)生浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，另一方面要對(duì)學(xué)生討論的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生在討論中偏離主題。教師通過(guò)使用小組教學(xué)的方式，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、利用教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)互動(dòng)式學(xué)習(xí)

教師在數(shù)學(xué)課堂中使用互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，可以利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，豐富互動(dòng)式學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)討論中，進(jìn)而掌握知識(shí)。例如，教師在教授圖形的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示圖形的相關(guān)內(nèi)容。教師可以使用多媒體向?qū)W生展示立體圖形，讓學(xué)生使用教具將圖形拼出，從而更加直觀地了解圖形的三視圖內(nèi)容。教師通過(guò)使用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)中可通過(guò)反復(fù)運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式，發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的積極作用，從而全面提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

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