巧用現(xiàn)代信息技術(shù)點亮高中政治課堂探賾

王濤

摘 要：日益發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，在不斷地改變著高中政治課教學，它可以有效地整合教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。文章就如何合理利用信息技術(shù)，打造高中思想政治課高效課堂等方面進行論述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中政治課堂；學習興趣；思維；創(chuàng)新

中圖分類號：G631；G434；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）12-0014-02

教育家夸美紐斯指出，課堂“應當是快樂的場所”。在高中思想政治課上如何營造快樂的課堂，已經(jīng)成為當代教育界正深入探討的熱門課題。為此，教師必須為學生創(chuàng)造快樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高政治課課堂效率。而要營造快樂課堂，現(xiàn)代信息技術(shù)就是一種行之有效的措施。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能綜合運用影音、文字等呈現(xiàn)書本知識，還能突破時空的局限，把學生帶進理想的時空，從而把枯燥乏味的政治理論化為豐滿、有趣、生動的形象。它可以實現(xiàn)整體施教與單個輔導相結(jié)合，理論教學與教學效果的反饋、評判、信息技術(shù)的決策相結(jié)合，真正實現(xiàn)因人而異，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生身心和專長的健康發(fā)展。下面，就對如何合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)點亮高中政治課堂進行探討。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，打造樂學高中政治課堂

“興趣是最好的老師?！眰鹘y(tǒng)的高中思想政治課堂教學往往是抽象的理論和大道理的堆砌，枯燥而乏味，學生興趣不大，積極性難以調(diào)動。所以，培養(yǎng)學生強烈的學習興趣，是提高高中思想政治課教學實效的首要任務。恒久、穩(wěn)固的學習興趣能夠促使學生敢于探求、用心思量，且能讓學生迸發(fā)出創(chuàng)新性思維的火花，使他們由過去的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。以多媒體為主要手段的現(xiàn)代信息技術(shù)教學寓新奇性、有趣性、娛樂性、知識性為一體，將多媒體資源引入高中政治課教學，能充分調(diào)動學生的各種感覺器官對教學信息做出及時、靈敏的反應，迅速吸引學生的注意力，使學生在潛移默化中、在歡樂的氛圍中充分發(fā)揮自身的積極性，全神貫注地投入到學習中。這樣，就創(chuàng)設出了一種愉悅的政治學習氛圍，增強了高中政治課堂的吸引力，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。學生在緊密聯(lián)系的學習過程中踴躍投入，全心思考，在輕松愉悅中達到思維新高度，從而以最簡便的方法、最快的速度和最明晰的思維使問題得以快速解決。

例如，在講授“市場配置資源”時，如果按照常規(guī)的教學方式按部就班地進行，就會比較乏味、枯燥，學生為了應付考試通常會囫圇吞棗、死記硬背，這樣根本就沒有什么樂趣可言。但是教師如果能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學，結(jié)果就會大不相同了。因此，在上課一開始，教師就在PPT上播放國慶節(jié)高速公路大堵車的視頻，再配上加油站排起長龍的車隊等待加油的圖片。學生們看完后議論紛紛，教師趁勢提出問題：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學生得出結(jié)論：經(jīng)濟社會的發(fā)展，人類的需求無限擴大，而資源是有限的，于是二者就產(chǎn)生了矛盾。接著教師又拋出一個問題：如何解決這個問題？學生討論后說，人類的需求無限性和資源的有限性的矛盾決定了必須采取某種有效手段來合理配置資源。一個視頻結(jié)合一幅圖片，聲情并茂，學生的興趣被激發(fā)出來。然后教師再結(jié)合上述音視頻內(nèi)容設置幾個探究性的問題，學生們興趣盎然，積極地參與問題的探究，教學自然就達到了事半功倍的效果。由于現(xiàn)代信息技術(shù)把文字、圖片、動畫、音視頻等整合成了一個統(tǒng)一有機整體，圖文與聲像有機結(jié)合，利用這種方式就能將教材中的一些抽象而枯燥的理論用最直觀的多媒體形式生動有趣地展示出來。同時，利用這種方式也能把學生身邊的生活素材直觀地呈現(xiàn)出來，增加學生的直觀感受。而將教材內(nèi)容與生活素材有機地結(jié)合起來，讓學生身臨其境，通過多種媒體給學生以多感官的綜合刺激，則能夠激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習動力，最終實現(xiàn)提高政治課課堂教學效果的目的。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，增大課堂容量，打造高效高中政治課堂

快速發(fā)展的現(xiàn)代社會瞬息萬變，這決定了高中思想政治課具有強烈的時效性，也決定了高中政治教師僅靠在課堂上枯燥而教條的說教是不行的，必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)把當前最具時效性的社會信息引入高中政治課堂。渠清如許，源有活水，理論聯(lián)系實際是高中思想政治課的生命力之所在。在高中政治課教學中，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段把大量鮮活的、最具時效性的社會信息呈現(xiàn)給學生，既能減輕高中政治教師的負擔，使教師從高負荷的無效勞動中解脫出來；又能加大課堂容量，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的知識。

例如，在教學“我國的人民代表大會制度”時，教師把剛剛結(jié)束的十二屆全國人大一次會議的相關(guān)材料整理出來，如聽取、審議表決一府兩院的工作報告，表決通過國務院政府職能轉(zhuǎn)變和機構(gòu)改革方案，選舉產(chǎn)生新的國家機構(gòu)領(lǐng)導人等，在PPT上以視頻、圖片和文字等形式呈現(xiàn)給學生，引導學生圍繞當今的社會熱點問題拓展思維、各抒己見，讓學生在思維碰撞中實現(xiàn)理論與實踐、課堂內(nèi)與外的有機結(jié)合。

近年來，江蘇省實行的新高考模式，極力加強語數(shù)外的地位，淡化選修學科的地位，政治課的課時不斷減少。高中思想政治課的復習課本來就枯燥乏味，這就要求高中政治教師必須在很少的教學時間內(nèi)把大量的知識復習完，并且在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)講練結(jié)合。所以，要打造高中思想政治課高效課堂，教師必須在有限的時間內(nèi)把盡可能多的知識傳授給學生，以提高高中政治課課堂實效?，F(xiàn)在，借助現(xiàn)代信息技術(shù)可以把枯燥乏味的政治理論變得生動形象，利用鮮活的生活素材可以把許多抽象難懂的理論解釋的通俗易懂，讓學生結(jié)合現(xiàn)有知識及時解答課后練習，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，達到學以致用的目的。于是，向“課堂要效率”的口號終于落到實處。比如，在復習生活與哲學“唯物辯證法的實質(zhì)與核心”時，教師在PPT上先列舉出高考考點，再展示知識體系，打出相關(guān)誤區(qū)讓學生判斷。接著教師結(jié)合當今熱點再展示幾道選擇題讓學生當堂做，并探究：建設美好中國，如何處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關(guān)系？這樣，在很短的時間內(nèi)，學生既能很好地掌握這一課的基礎(chǔ)知識，又能了解當今的時政熱點，學會了解題的方法，實現(xiàn)了講練結(jié)合。因此，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能為高中政治課教學增大課堂容量、傳遞大量的時效性信息，而且在提高教師的教學實效方面也起到了巨大的作用。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟迪學生思維，提高學生創(chuàng)新能力

巧用運用現(xiàn)代信息技術(shù)是充分發(fā)揮學生主體性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高學生實踐能力的重要手段。在高中政治課教學中，如果政治教師過分使用現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂容量過大，多媒體手段過多過濫，問題設置不合理，留給學生自主思考和學習的時間過少，不注重學生主體性的發(fā)揮，那么課堂氣氛將是一潭死水。學生可能在最初面對這些現(xiàn)代化教學手段還很好奇，但長此以往將會普遍感到枯燥乏味，從而慢慢失去興趣。因此，在高中政治課教學中，高中政治教師要善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用各種恰當?shù)亩嗝襟w手段來發(fā)揮學生的主體作用，讓學生踴躍地參與到高中政治課教學中。為此，教師在課堂上展現(xiàn)的多媒體素材必須與書本內(nèi)容緊密聯(lián)系，方可激發(fā)學生的興趣，使他們積極參與教學過程。同時，教師還要引導學生對多媒體素材進行分析、概括、比較等，以培養(yǎng)學生的發(fā)散性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。此外，教師還要抓住學生掌握知識過程中的認識上的矛盾（如疑點、難點），啟其所惑，導其所難，讓其通過思考自己去解釋、解惑，解決矛盾，從而縮短學生從感知到理解的過程，發(fā)展其思維能力。

例如，在教學“市場配置資源”時，教師先在PPT上展示一幅漫畫《壓力測試》，內(nèi)容是：某口牌飲用水競爭“妙招”?！懊钫小币唬簽榻档统杀荆苯映槿〉叵滤?，投放市場銷售?！懊钫小倍荷⒉疾焕谕邪l(fā)展的虛假信息?！懊钫小比涸阡N售中故意夸大其保健功能，誤導消費者。接著教師啟發(fā)學生們展開討論和思考：這些“妙招” 的危害是什么？給我們什么啟示？學生們認識到這樣會擾亂市場秩序，危害消費者生命健康安全。然后教師又讓學生們思考：上述“妙招”分別違背了哪些市場規(guī)則？學生們指出：分別違背了市場準入規(guī)則、競爭規(guī)則和交易規(guī)則。教師繼續(xù)引導學生們思考：如何防止這些“歪招”“邪招”？學生思考后回答要規(guī)范市場秩序。教師再讓學生們思考：“在市場經(jīng)濟中，我們要不要講誠信？學生們在討論后，認為規(guī)范市場秩序和講誠信是必要的，是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件，誠信缺失會引發(fā)一系列惡果。為此國家必須要建立社會信用制度，經(jīng)濟活動的參與者必須樹立法制觀念和誠信觀念。最后教師引導學生們探究：陽澄湖大閘蟹是“水相城”引以為豪的特色水產(chǎn)品，但近年來其發(fā)展過程中也存在著質(zhì)量參差不齊、以假亂真以及養(yǎng)殖水域、產(chǎn)量縮小，價格偏高等方面的問題。面對其他品牌迅速發(fā)展的挑戰(zhàn)，請你結(jié)合今天所學的“市場配置資源”的相關(guān)知識，為蘇州市相城區(qū)陽澄湖大閘蟹行業(yè)的健康發(fā)展獻計獻策。課后，學生們以小組為單位，實地深入陽澄湖，開展了一系列的研究性學習活動，并寫出了較高質(zhì)量的小論文。這一教學過程不僅拓展了學生的知識面和視野，而且啟迪了學生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

四、結(jié)束語

總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的不斷推進，高中思想政治課的教學理念也在日新月異的變化，現(xiàn)代信息技術(shù)被更多地應用到高中政治課教學中?，F(xiàn)代信息技術(shù)使高中政治教學內(nèi)容由抽象轉(zhuǎn)為直觀，圖文并茂、聲像結(jié)合，活躍了課堂氣氛，增強了學生對知識的理解能力和分析能力，達到了提高教育質(zhì)量和教書育人的目的。但教師也要用辯證冷靜審視的頭腦，選擇適合高中思想政治課的多媒體素材，充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，避免脫離書本知識的形式主義傾向。同時，教師要認識到，運用現(xiàn)代信息技術(shù)的目的是為教學服務，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用既要有利于教師的教，也要有利于學生的學，這樣才能真正以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介，點亮高中思想政治課堂，提高高中思想政治課課堂教學效果，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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