如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提供良好的語(yǔ)言環(huán)境

李娜

摘要：現(xiàn)在的時(shí)代，早已不像我們當(dāng)時(shí)求學(xué)的時(shí)候，要等到一定年齡才考慮英語(yǔ)的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)在孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就已經(jīng)迫不及待地去尋找知名的幼兒英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，希望讓自己孩子能夠贏在起跑線上，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)過(guò)程；語(yǔ)言環(huán)境

我們仔細(xì)回想一下，實(shí)際上，語(yǔ)言的形成是一個(gè)特別自然而然的事情，而想要去提高英語(yǔ)的最為有效率的方法莫過(guò)于讓自己去置身在英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境里。在我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如何找到一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境是非常非常重要的一個(gè)方面，浸泡式的語(yǔ)言環(huán)境可以起到的效果是非常好的。在一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)之前，或者語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有了一定的方法之后，浸泡式語(yǔ)言環(huán)境可以起到提升作用。我們可以用怎么樣的方法來(lái)營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

一、有一個(gè)想要深深學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心，去為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

在我們的教學(xué)研究的過(guò)程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在自身的外語(yǔ)交流能力非常低的時(shí)候，如果可以比較早的，積極的在一個(gè)自然的外語(yǔ)環(huán)境中跟一些native speakers去進(jìn)行英語(yǔ)的交流，會(huì)幫助我們的同學(xué)們?nèi)ザ冗^(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中一個(gè)非常重要的“沉默期”。也就是Silent period，從而使得語(yǔ)言水平的表達(dá)能夠突破一個(gè)瓶頸。

在研究的過(guò)程中，我們看到這樣一些實(shí)例，日本的一名青年的畫(huà)家，因?yàn)楸幻利惷匀说南耐乃?，于是在二十幾歲的時(shí)候移民到這個(gè)地方。這位年輕人的性格非常的外向開(kāi)朗，也很樂(lè)于與人交往。在這樣的情況下，他與很多的美國(guó)人成為了朋友，所以不但有了讓大家羨慕的英語(yǔ)環(huán)境，還成功和一位native speaker成為了室友。他沒(méi)有一直都呆在美國(guó)的日本移民圈子里，從來(lái)都不封閉自己，而是努力地用自己并不怎么完美的英語(yǔ)來(lái)營(yíng)造一個(gè)適合自己的環(huán)境來(lái)努力用英語(yǔ)跟當(dāng)?shù)厝私涣鳌Ｍ瑫r(shí)，為了謀生，他在辦畫(huà)展和賣(mài)畫(huà)的時(shí)候更加離不開(kāi)使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。幾年過(guò)去了，這位年輕人的英語(yǔ)交流甚多，進(jìn)步甚大，到美國(guó)幾年后，使用英語(yǔ)比剛到美國(guó)時(shí)更自如了，可以說(shuō)是真正地改善了自己的發(fā)音語(yǔ)調(diào)和說(shuō)話的語(yǔ)速以及流暢的程度。雖然有時(shí)候說(shuō)話還是會(huì)經(jīng)常讓native speaker產(chǎn)生誤解或者摸不著頭腦。但是比起過(guò)去，已經(jīng)取得了一個(gè)完全的進(jìn)步！所以，當(dāng)我們的同學(xué)們想要提高自己英語(yǔ)水平的愿望非常強(qiáng)烈的時(shí)候，會(huì)意識(shí)到自己的英語(yǔ)不對(duì)勁，并且通過(guò)努力給自己提高英語(yǔ)的運(yùn)用水平。

這個(gè)青年的案例引起了很多語(yǔ)言專(zhuān)家的重視，因?yàn)檫@的確是一個(gè)非常典型的案例，并且經(jīng)過(guò)各位語(yǔ)言專(zhuān)家們長(zhǎng)時(shí)間地系統(tǒng)地進(jìn)行追蹤和分析，并且又深入地進(jìn)行縱向研究的標(biāo)準(zhǔn)案例。最后各個(gè)方面能夠普遍接受的一個(gè)解釋是：當(dāng)一位外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在自己的外語(yǔ)的交流的能力很低的時(shí)候，如果能夠比較早的，積極的在自然的外語(yǔ)的環(huán)境中去跟當(dāng)?shù)氐膎ative speakers去進(jìn)行交流，將對(duì)自身的外語(yǔ)水平提升起重要作用。

二、在這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要鼓勵(lì)同學(xué)們鼓起勇氣去追求更好的語(yǔ)言環(huán)境

這位青年雖然自己本身的英語(yǔ)知識(shí)并不好，但是他沒(méi)有自卑，也沒(méi)有恐懼，而是非常努力地嘗試用英語(yǔ)去表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，這樣做的確是能夠很快地去實(shí)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的，自創(chuàng)的，東拼西湊出來(lái)的低水平中介語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，去收獲了很多當(dāng)?shù)氐呐笥?，從而就可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中獲得一些幫助。一旦這些我們的“自創(chuàng)語(yǔ)”實(shí)現(xiàn)了能夠交流的目的，我們就能夠發(fā)現(xiàn)其實(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用可以是非常靈活的，而我們使用的人在用自己所熟悉的自創(chuàng)語(yǔ)去交流，在此基礎(chǔ)上能夠擁有一個(gè)屬于自己的語(yǔ)言的體驗(yàn)感，從而能夠使自己繼續(xù)長(zhǎng)期置身于外語(yǔ)環(huán)境中。

但是在這里也想提醒各位老師，也并不是說(shuō)我們每一個(gè)同學(xué)們都需要想方設(shè)法去留學(xué)才能夠?qū)W好英語(yǔ)，因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)孩子都適合這種純英語(yǔ)的環(huán)境，在他們的心理建設(shè)沒(méi)有鋪墊好的時(shí)候，在沒(méi)有強(qiáng)大的動(dòng)力的時(shí)候，在沒(méi)有鼓起勇氣的時(shí)候，在對(duì)自己不是特別自信的時(shí)候，在對(duì)自己的目標(biāo)不是特別堅(jiān)定的時(shí)候，在這種情況下貿(mào)然去留學(xué)，容易出現(xiàn)難以開(kāi)口，并且英語(yǔ)水平難以進(jìn)步的現(xiàn)象。所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，給同學(xué)們做好一個(gè)心理建設(shè)是非常重要的。

我們要分析一下為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境。其實(shí)主要的原因是平時(shí)生活的直覺(jué)和生活的觀察讓我們能夠去認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們遇到自己不會(huì)的技能的時(shí)候，只要通過(guò)刻意練習(xí)就會(huì)變得越來(lái)越熟練，越做越正確。不知道大家是否有想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：在我們進(jìn)行練習(xí)某一個(gè)新的技能的開(kāi)始的一個(gè)階段，當(dāng)我們開(kāi)始做出每一個(gè)模仿的動(dòng)作，都是有著“不正確”或者“不標(biāo)準(zhǔn)”的，所以大家在練習(xí)的時(shí)候雖然看上去是在不斷地重復(fù)這些“不正確的動(dòng)作”，但是，在這個(gè)不斷地去重復(fù)不正確動(dòng)作的過(guò)程當(dāng)中，我們的大腦應(yīng)該知道正確的應(yīng)該是什么，就會(huì)根據(jù)自己的每一次表現(xiàn)和標(biāo)準(zhǔn)要求的差異程度，來(lái)調(diào)整自己，不斷往正確的方向進(jìn)行調(diào)整，直到自己能夠達(dá)到正確和標(biāo)準(zhǔn)的要求為止。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，如果我們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)投籃的時(shí)候，如果球往左歪了些，就應(yīng)該往右用點(diǎn)力進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)榛@筐是一直被放在那里不會(huì)改變的，我們知道那就是我們的目標(biāo)。在我們經(jīng)過(guò)了一段訓(xùn)練之后，我們的神經(jīng)都通過(guò)協(xié)調(diào)逐漸使得動(dòng)作越來(lái)越接近于標(biāo)準(zhǔn)。但如果我們一旦不清楚正確的標(biāo)準(zhǔn)是什么，就不能夠達(dá)到最終的正確值。所以我們應(yīng)該多說(shuō)，找外國(guó)人練習(xí)效果更佳，與人對(duì)話時(shí)大多數(shù)都是口語(yǔ)，這樣才能擺脫啞巴式英語(yǔ)。多讀，課文范例，讀得越多越好，越熟越好，大聲的朗讀。

在現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)體制內(nèi)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法，是在不能夠提供語(yǔ)言的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生們不停地刷題，因?yàn)?，這樣的過(guò)程終究是枯燥的，可能會(huì)讓我們的同學(xué)們失去了提高英語(yǔ)的可能性和欲望，我們的同學(xué)們不能夠擁有一個(gè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境時(shí)退而求其次地通過(guò)備考來(lái)提高，但是這卻是一個(gè)本末倒置的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，我們作為英語(yǔ)老師，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好的方法應(yīng)該是讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)表達(dá)本身，而最好的方法還是要通過(guò)平時(shí)的提高。