關(guān)于課外活動(dòng)對(duì)幼兒教育的重要性

拉珍

摘要：幼兒教育過(guò)程中，課外活動(dòng)是幼兒教育必不可少的一部分，讓幼兒進(jìn)行課外活動(dòng)能夠讓幼兒擁有更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒之間合作配合度，讓幼兒身體更加靈活。讓幼兒參加課外活動(dòng)主要有以下形式：集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行課外活動(dòng)教育能夠創(chuàng)造教學(xué)新空間，合理激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒充分發(fā)揮自身潛質(zhì)，有利于培養(yǎng)幼兒特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;課外活動(dòng);重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0245-01

幼兒時(shí)期是一個(gè)人大腦快速發(fā)育的時(shí)期，教師積極開(kāi)展課外活動(dòng)有利于幼兒開(kāi)發(fā)智力，提升幼兒對(duì)事物的理解能力以及認(rèn)知能力，還能夠讓幼兒在愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，有助于幼兒自身組織能力、合作能力以及人際交往能力的提升。在幼兒教育中展開(kāi)課外活動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生自主精神，有利于幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1.課外活動(dòng)的主要類(lèi)型

課外活動(dòng)的組織形式是靈活多樣的，其類(lèi)型主要有：

1.1集體活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)是不限室內(nèi)或室外，以團(tuán)隊(duì)為單元，組成活動(dòng)小組，也可男女混合而成，這種活動(dòng)主要有乒乓球、足球、排球等團(tuán)體型集體運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)課外活動(dòng)的組織形式不受條件的限制，為幼兒提供更豐富的認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)能力的途徑。幼兒課外活動(dòng)可采用小組進(jìn)行游戲、玩耍，老師還可組織全班幼兒參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子與老師互動(dòng)與聯(lián)歡效果，增強(qiáng)了師幼情，加強(qiáng)了同學(xué)情，使課外集體活動(dòng)形式的教育作用全面表現(xiàn)。

1.2團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。教師組織課外活動(dòng)可以以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的形式進(jìn)行開(kāi)展，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)幼兒充分發(fā)揮自身能力，通過(guò)自己在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)贏得同伴的掌聲。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，幼兒能夠全面展示自身才能，使幼兒的表演能力與語(yǔ)言組織能力充分得到展示。

1.3競(jìng)賽活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)要突出挖掘幼兒的個(gè)人潛能、技能，提供每個(gè)孩子展現(xiàn)自我、加深友誼的平臺(tái)，增強(qiáng)幼兒興趣意識(shí)、探秘意識(shí)，這種活動(dòng)主要有演講、跳棋、攝影、賽歌等活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)可不完全受課外活動(dòng)計(jì)劃的限制，課外活動(dòng)內(nèi)容和形式完全是開(kāi)放的，主要以學(xué)生的興趣、愛(ài)好、好奇心等為基礎(chǔ)，根據(jù)我園開(kāi)展課外活動(dòng)條件，結(jié)合全園教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，建立各種興趣愛(ài)好小組，給學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)掘他們的潛能，展現(xiàn)獨(dú)特的天賦，使個(gè)性的發(fā)展豐富多彩。

2.課外活動(dòng)對(duì)幼兒教育的重要性

2.1創(chuàng)造無(wú)限空間，發(fā)揮主體功效。幼兒課堂教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容往往受活動(dòng)場(chǎng)所條件和計(jì)劃安排限制，學(xué)習(xí)方法較為單一且死板，主要以被動(dòng)接受為主，使幼兒主體能動(dòng)性難以有效發(fā)揮，獨(dú)立自主能力的難以有效培養(yǎng)。而課外活動(dòng)則可以在這方面為兒童發(fā)展創(chuàng)造出無(wú)限機(jī)會(huì)與活動(dòng)空間，使幼兒主體意識(shí)和自主能力迅速提高。

2.2激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮自身潛力。積極開(kāi)展課外活動(dòng)能夠有效激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒充分發(fā)揮自身想象力，在課外活動(dòng)體驗(yàn)中教師可以充分了解幼兒的生活習(xí)慣與特長(zhǎng)愛(ài)好，準(zhǔn)確了解幼兒的內(nèi)心活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)幼兒主觀能動(dòng)性，為教師日后教學(xué)提供強(qiáng)有力的依據(jù)。激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在日后的學(xué)習(xí)中由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，發(fā)揮幼兒自身學(xué)習(xí)潛力。

2.3培養(yǎng)幼兒特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)孩子潛能。課外活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放性，教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度并不是衡量和評(píng)價(jià)幼兒唯一標(biāo)準(zhǔn)，而個(gè)性化的獨(dú)特表現(xiàn)和潛能發(fā)揮，才是課外活動(dòng)的重點(diǎn)。課外活動(dòng)為孩子們充分展現(xiàn)個(gè)人興趣和愛(ài)好提供了有利的機(jī)會(huì)，能讓孩子更好地了解自己、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在發(fā)展過(guò)程中形成自己的個(gè)性特點(diǎn)和特長(zhǎng)，針對(duì)不同幼兒，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)個(gè)性化潛能與特長(zhǎng)，為幼兒表現(xiàn)自己個(gè)性和強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展提供有效途徑。

2.4培養(yǎng)兒童的主體精神和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)化社會(huì)的來(lái)臨，使學(xué)校教育在知識(shí)方面為學(xué)生將來(lái)生活作準(zhǔn)備的功能受到極大的挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，再也不能保證學(xué)生在他們個(gè)人生活中的成功和為社會(huì)做作出的貢獻(xiàn)。而自主精神和自主學(xué)習(xí)能力則可以使社會(huì)成員迅速適應(yīng)社會(huì)各方面的變化，把握自己的人生，使之與社會(huì)進(jìn)步協(xié)調(diào)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是被限制的，學(xué)習(xí)的方法又以接受為主，這使學(xué)生主體性的養(yǎng)成和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，必然受到一定的限制。而課外活動(dòng)則可以在這方面為兒童發(fā)展創(chuàng)造出無(wú)限的機(jī)會(huì)與活動(dòng)空間。

2.5培養(yǎng)兒童的組織、合作、禮讓等社會(huì)交往能力。幼兒階段是兒童認(rèn)知和發(fā)展能力的初步形成時(shí)期，課外活動(dòng)的互動(dòng)性，有利于兒童社交能力的形成。通過(guò)參與活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童分工合作的關(guān)系，在建構(gòu)這種關(guān)系的過(guò)程中，兒童必然要經(jīng)歷角色分配、相互協(xié)調(diào)、尊重他人和向他人學(xué)習(xí)等事情。經(jīng)歷是最好的老師，這些經(jīng)歷讓幼兒積累大量的經(jīng)驗(yàn)，拓寬了孩子們的視野，進(jìn)而形成與人合作、寬容和禮讓等社會(huì)性技能。

綜上所述，幼兒教育中課外活動(dòng)是必不可少的一部分，讓幼兒參加課外活動(dòng)能夠提高幼兒自身肢體靈活性，加強(qiáng)幼兒與教師之間的溝通與了解，調(diào)動(dòng)幼兒課堂積極性，提升幼兒課堂積極性，提高幼兒課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維。

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