淺談?dòng)變撼砷L(zhǎng)檔案在家園合作中的促進(jìn)作用

劉勇

摘要：成長(zhǎng)檔案是對(duì)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)滴記錄，是幼兒時(shí)期生活的一個(gè)縮影，在幼兒的人生階段中具有非常重要的參考價(jià)值。古人云："一歲看大，三歲看老。"孩子在3歲左右的幼兒成長(zhǎng)期會(huì)表現(xiàn)出來(lái)各種性格特征與興趣愛(ài)好，如果家長(zhǎng)與教師能夠最大限度地去了解幼兒的內(nèi)心世界，能夠?qū)τ變洪L(zhǎng)大以后的教育起到良好的促進(jìn)作用。創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)的及時(shí)介入與教師的積極引導(dǎo)形成家園教育的合力，讓生活教育的理念體現(xiàn)在幼兒的成長(zhǎng)檔案里，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒成長(zhǎng)檔案；家園合作；促進(jìn)作用

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0243-01

1.家園合作的重要性

家庭是幼兒出生后的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)與孩子之間的特殊的血緣與親情關(guān)系，使得家庭教育具有長(zhǎng)期性與感染性的特點(diǎn)。家庭、幼兒園、社區(qū)是對(duì)兒童時(shí)段發(fā)展中影響力最大、影響程度最深的環(huán)境，是幼兒最早接觸的社會(huì)文化。教師與家長(zhǎng)是對(duì)幼兒實(shí)施教育的主體，家園配合一致，能夠促進(jìn)幼兒的和諧健康發(fā)展。新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與孩子家長(zhǎng)配合，幫助創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，給家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育幼兒的知識(shí)技能，讓家長(zhǎng)與教師共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。幼兒園要充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，主動(dòng)地去跟家長(zhǎng)作何家園銜接合作工作，最終形成教育的合力。

著名的教育學(xué)家陳鶴群說(shuō)過(guò)，幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面就能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面的義務(wù)，兩者的有效結(jié)合才會(huì)發(fā)揮充分的功效。所以，家園合作的重要性是毋庸置疑的。家長(zhǎng)應(yīng)該了解幼兒園的教育內(nèi)容與教育過(guò)程，幼兒園也應(yīng)該通過(guò)有效的方案來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育，更好地協(xié)調(diào)好家園教育的關(guān)系，提供給幼兒更好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.幼兒成長(zhǎng)檔案在家園合作中的促進(jìn)作用

2.1幼兒成長(zhǎng)檔案是家園合作中增進(jìn)親子情感的催化劑。制作幼兒成長(zhǎng)檔案，不僅僅是幼兒園的單方任務(wù)，家長(zhǎng)也要予以配合。成長(zhǎng)檔案的制定作為一種新事物，是現(xiàn)代教育文明進(jìn)步的一大趨勢(shì)。現(xiàn)在很多的幼兒園都會(huì)讓幼兒放學(xué)后帶回一些成長(zhǎng)檔案的制作要求，要求制作精美、圖文并茂。家長(zhǎng)在制作的過(guò)程中，不僅了解了幼兒在幼兒園學(xué)會(huì)了什么，會(huì)做什么，也通過(guò)與孩子共同制作的過(guò)程，增加與孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，拉近了與孩子的距離。作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，不但要關(guān)心孩子的冷熱饑飽，還要時(shí)刻關(guān)心孩子的心理變化，關(guān)注孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步。例如，在制作"媽媽的話"這一頁(yè)后，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間中，都有很多幼兒將媽媽的話掛在嘴上，“我媽媽說(shuō)了，要和小朋友好好玩，不能打架?！?我媽媽說(shuō)了，吃飯的時(shí)候是不能講話的"……可見(jiàn)媽媽在孩子心中的地位很重要。作為家長(zhǎng)，要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，跟孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，配合學(xué)校的教師為孩子的生活與學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)到底。家長(zhǎng)要有平時(shí)經(jīng)常收集幼兒成長(zhǎng)檔案素材的習(xí)慣和意識(shí)，才不會(huì)到時(shí)候臨時(shí)抱佛腳，或者錯(cuò)失了珍貴的成長(zhǎng)素材，留下遺憾。

2.2幼兒成長(zhǎng)檔案中的作品展示改善了家園互動(dòng)的方式。新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提及到：幼兒園要提供給幼兒展示自我的舞臺(tái)，滿足幼兒的自我表現(xiàn)欲望，鍛煉幼兒的自信心。所以，幼兒成長(zhǎng)檔案中的由家園互動(dòng)制作的部分一定要及時(shí)給予展示，在對(duì)其他同伴的作品的欣賞過(guò)程中，家長(zhǎng)之間可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，幼兒之間也更好地發(fā)展與合作交往，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在開展具體的活動(dòng)時(shí)，首先要開辟一個(gè)新的展示墻面，為家園互動(dòng)制作的幼兒成長(zhǎng)檔案以醒目的展示位置，并能根據(jù)活動(dòng)的主題來(lái)隨時(shí)更換；其次，要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我展示，要把和自己家長(zhǎng)一起制作的檔案作品帶到幼兒園，并要在集體的孩子們面前進(jìn)行展示和介紹，鍛煉他們的表達(dá)能力和增強(qiáng)他們的自信心；最后，家長(zhǎng)可以參閱幼兒成長(zhǎng)檔案，并要對(duì)自己當(dāng)時(shí)的制作過(guò)程談一下心得體會(huì)，來(lái)和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流互動(dòng)，相互督促學(xué)習(xí)。由此的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)幼兒成長(zhǎng)檔案的合理利用，極大地改善了家園互動(dòng)的方式，促進(jìn)了家園合作。

3.走進(jìn)成長(zhǎng)檔案，創(chuàng)設(shè)家園合作的互助環(huán)境

幼兒成長(zhǎng)檔案中有很多的調(diào)查數(shù)據(jù)，需要家長(zhǎng)的配合，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，教師能夠在家長(zhǎng)那里間接地了解到一些在幼兒園有反常表現(xiàn)的內(nèi)在原因，還有家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在幼兒園活動(dòng)的態(tài)度。通過(guò)成長(zhǎng)檔案的橋梁作用，家長(zhǎng)可以給幼兒教師提出意見(jiàn)，幼兒園可以充分利用到家長(zhǎng)的珍貴資源，讓家長(zhǎng)為幼兒教育的大課堂貢獻(xiàn)力量，能夠保證幼兒園的有效教學(xué)。每個(gè)家長(zhǎng)都有一定的社會(huì)影響力，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)幼兒園不能做到的一些教育指導(dǎo)。比如，某個(gè)幼兒園中班開展的"居住的社區(qū)"活動(dòng)，家長(zhǎng)可以利用周末休息的時(shí)間，親自帶孩子去居住的社區(qū)附近參觀，在幼兒園不能學(xué)到的東西在社區(qū)活動(dòng)中得到了知識(shí)補(bǔ)充。又如，教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)拍攝一些幼兒離開幼兒園之后的精彩瞬間，并在照片底部加上鮮明的標(biāo)注，清晰的照片與全面的家長(zhǎng)描述，可以幫助教師對(duì)幼兒進(jìn)行全面詳細(xì)的了解，能夠更加有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。

4.總結(jié)

綜上所述，幼兒成長(zhǎng)檔案的在家園合作中具有重要的促進(jìn)作用，是連接家園合作共同教育的有利橋梁，便于教師來(lái)了解幼兒的發(fā)展情況，家長(zhǎng)也能掌握幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)與活動(dòng)狀況，是增進(jìn)親子情感的催化劑。幼兒成長(zhǎng)檔案中的作品展示可以改善家園互動(dòng)的方式，為幼兒教師與家長(zhǎng)的互助溝通提供便利條件，最重要的是它記載了孩子們童年的珍貴的回憶。

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