多媒體對(duì)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂之淺析

蒲虹瑜

摘要：多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效結(jié)合，能夠改變傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，能夠改變高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，還能夠創(chuàng)造出一種高效、愉快和輕松的教學(xué)環(huán)境。近年來，隨著教育體制的改革，使得多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)而生，眾多教師紛紛把多媒體和高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效的結(jié)合在一起，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率和質(zhì)量得以有效提升。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0141-01

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境

眾所周知，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，新課導(dǎo)入是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它不僅是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，是師生間心靈溝通的第一座橋梁，同時(shí)也是教師集中學(xué)生注意力、激起學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種重要的行為方式。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在新課標(biāo)數(shù)學(xué)必修五的第一章內(nèi)容，講解的正弦定理和余弦定理的知識(shí)點(diǎn)，那么，我們可以通過使用多媒體，發(fā)揮多媒體動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)，并和余弦定理和正弦定理和知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，逐步向?qū)W生仔細(xì)分析、解釋，同時(shí)，也可以把一些圖片制作成特效，把教材的內(nèi)容變的更加具體化、形象化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、眼、耳等多種感官器官共同進(jìn)入學(xué)習(xí)中，把學(xué)生的思維更加活躍]。再例如，在學(xué)習(xí)利用正弦定理、余弦定理來解決實(shí)際問題時(shí)，可以通過經(jīng)典的加爾比海盜的故事，或是鄭和下西洋的典故等，發(fā)揮這些故事的趣味性和動(dòng)態(tài)性，針對(duì)這些故事來設(shè)定航海的路線、方向、出發(fā)點(diǎn)、終點(diǎn)，從而使用正弦定理和余弦定理來解答問題，使得數(shù)學(xué)問題更加吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事帶來問題去思考。因此，我們能夠看出，多媒體技術(shù)包括聲像結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)勢，正基于此，才能夠更好的營造出高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和積極性，有助于開發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦和思維能力，也有助于打造高效的課堂教學(xué)。

2.多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，引導(dǎo)學(xué)生由淺到深，從而系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。例如，在講函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖象時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)只能將A、ω、φ代入有限個(gè)值，觀察各種情況時(shí)的函數(shù)圖象之間的關(guān)系；而利用《幾何畫板》則可以以線段b、T的長度和A點(diǎn)到x軸的距離為參數(shù)作圖，當(dāng)拖動(dòng)兩條線段的某一端點(diǎn)（即改變兩條線段的長度）時(shí)分別改變?nèi)呛瘮?shù)的φ和ω，拖動(dòng)點(diǎn)A則改變其振幅，這樣在教學(xué)時(shí)既快速靈活，又不失一般性，函數(shù)圖像的變化過程更加地形象客觀，大大加深了學(xué)生的印象和理解，同時(shí)也大大加快理解速度。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，如，在學(xué)習(xí)正弦定理和余弦定理的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)則，來設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，在制作課件時(shí)，要使用循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主去理解和掌握"正弦定理和余弦定理"、"測量距離相關(guān)的術(shù)語""解決實(shí)際測量的方法"等問題，讓學(xué)生在發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主研究和探索的學(xué)習(xí)的興趣，從而使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠高效的進(jìn)行。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

分析、推理、概括和想象是學(xué)生應(yīng)具有的思維品質(zhì)，是創(chuàng)新的翅膀。利用多媒體輔助教學(xué)，可以充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能并使之有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)打破時(shí)間與空間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)論文的格式，提高多方面能力的教學(xué)目的。一般來說，學(xué)生的思維往往容易受到已有知識(shí)的影響，形成思維定勢，主要表現(xiàn)為千篇一律，死套公式。而利用多媒體可以使學(xué)生沖破思維定勢影響，主動(dòng)尋求簡捷的解決問題的方法。而多媒體技術(shù)能夠把靜態(tài)的課堂學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)性的知識(shí)傳播過程，再通過層次化的問題導(dǎo)入，使得學(xué)生能夠有效的掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)、比如，在學(xué)習(xí)利用正弦定理和余弦定理解決實(shí)際測量的問題時(shí)，教師可以制作動(dòng)態(tài)的圖像，通過圖像的勾畫，讓問題更加形象直觀。再如：在課件《橢圓定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程》的制作中，我們適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫、影片和聲音來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)行調(diào)節(jié)，在上課前，不讓值日生叫起立，而是通過媒體播放一首歌曲，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講橢圓定義時(shí)，設(shè)計(jì)插入一段《橢圓的圖形的畫法》的動(dòng)畫，時(shí)間是半分鐘，在同學(xué)觀看時(shí)，結(jié)合教師課題講解，使學(xué)生對(duì)橢圓的認(rèn)識(shí)從抽象概念到形象感覺的過程中達(dá)到對(duì)橢圓的深刻理解。

實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅是教育技術(shù)的引進(jìn)，更是教學(xué)藝術(shù)充分發(fā)揮的媒介。我相信只要合理運(yùn)用多媒體，就一定能創(chuàng)造出生動(dòng)、和諧、高效和精彩的數(shù)學(xué)課堂，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具。