如何巧設課前三分鐘，激發(fā)學生興趣

何曲

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0256-01

《論語》有言："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"我國大教育家孔子早在二千多年前就已經(jīng)認識到了"樂之"是求知的最佳態(tài)度。求知者只有在"好之"、"樂之"的前提下才能夠自覺、主動、積極地投入到學習中，也只有"樂之"，才能收到事半功倍的效果。那么，作為學習的組織者和引領者--教師，如何讓學生"好之"、"樂之"呢？我認為課前三分鐘的巧妙安排是相當重要的。俗話說："好的開始是成功的基礎。"如果能精心地安排每一堂課的前三分鐘，充分調(diào)動學生的語文口味，使學生們?nèi)硇牡赝度氲竭@堂課的語文學習中，那么這堂課也就成功了一半。我們應該在課前三分鐘苦下功夫，確保一開始就"搜"住學生的心，激發(fā)學生的語文興趣。這三分鐘的活動內(nèi)容豐富多彩，主要包括：

（1）詩詞連句（2）熟語對句（3）對聯(lián)征聯(lián)

（4）謎語見底（5）改錯別字（6）名言精粹

（7）詞句聯(lián)想（8）即興演講（9）實物白描

（10）吟詠仿寫（11）趣文賞讀

1.詩詞連句

這主要是對學生名篇名句的擴充與鞏固，通過這一活動讓學生知道、掌握更多的詩言名句，往往采用老師說上句，學生對下句的方式，既可以抽點單個學生，也可以面對全班整體。也可采用老師在黑板上寫半句，由學生來填充剩下的句子。這種方法不但可以考察學生的背誦情況，還可考察學生對個別易混易錯、難記難寫的字詞的掌握情況。

2.熟語對句

這一活動，主要是對熟語中俗語和歇后語的練習。對于俗語，往往是老師給出一個俗語的具體解釋，學生根據(jù)這一解釋說出相應的熟語；對于歇后語，往往是老師說出上半句，學生對接下半句，也可創(chuàng)設具體的情境，由學生根據(jù)語境揣摩出后半句。

3.對聯(lián)征聯(lián)

老師在前一天就把上聯(lián)寫在黑板上，同學們下課后相互琢磨，第二天利用課前三分鐘進行征聯(lián)，征聯(lián)后，老師簡單地評述、歸納、分析，并宣讀自己的下聯(lián)，讓學生自己比較認識，從中受到啟迪。

4.謎語見底

這主要就是猜謎，可以猜字詞，也可以猜一句話，還可以進行"拆字謎"活動。學生很有興趣，樂于參加。猜謎可以開發(fā)學生的智力，促使學生開動腦筋，展開思維。教師一般在平常就講述一些猜謎方法，并一次次地訓練。學生其樂無窮。

如：猜句子（下面的詩，每句打一字，幾字連在一起就是一句話，猜出這一句話）。

天鵝湖邊鳥飛絕，良無一點雙人行，雙木非林心相連，您若無心先自飛。

（——我很想你）

5.改錯別字

這一活動，又雅稱"慧眼識'千金'"，老師在黑板上寫兩組詞語，多是四字詞，這兩組詞有的寫法正確，有的含有錯別字。分別請兩個同學上來改錯別字，看誰改得又快又準，讓學生們在競爭的快樂中得到進步與發(fā)展。

6.名言精粹

課前三分鐘，由老師說一個話題，比如"人生"、"幸福"、"機遇"，學生們紛紛發(fā)表感想，并用一句最簡單最傳神或是最經(jīng)典的話描述出來。

7.詞句聯(lián)想

這一活動主要是培養(yǎng)學生的想象能力和寫作能力，老師寫出幾個詞語，學生展開想象編寫一段話，這段話中必須包括這幾個詞語，詞語順序可以不分先后，字數(shù)在20到30字之間，要求思想健康，語意連貫或者老師展示一兩個情節(jié)，由學生根據(jù)已有情節(jié)，充分想象，為其后續(xù)情節(jié)。這些活動對學生們來說可謂趣味無窮，他們自遍自講，課堂氛圍及其活躍。

如：后續(xù)情節(jié)。

師：紅日東升，獵人上山打獵——日落西下，一無所獲。

生1：獵人剛要回家，驚見野兔，喜出望外。

生2：獵人放下槍，輕聲輕腳，野兔被生擒。

生3：獵人用繩子把兔子吊在樹枝上，舉槍瞄準。

生4：槍響繩斷，野兔溜之大吉。

8.即興演講

老師事先準備好若干題目，上課開始時，叫一個學生上臺抽取一個題目，抽取后學生便馬上演講，演講時間兩分鐘，留一分鐘給老師評點或其他學生補充。這種訓練有助于學生寫作文水平或組織才能的提高。

9.實物白描

如同美術寫生素描一樣，老師準備一個物體（可以是一件實物，也可以是一幅畫，還可以是一個人），叫一兩個學生用語言進行描述和解說，全班同學聽評。

10.事物吟詠

老師說出一個事物，學生根據(jù)這一事物的特點、性質(zhì)用一句最精練、最有理趣的話吟詠出來。

如：師：肥皂泡。

生1：孱弱的體魄，難助你實現(xiàn)凌云壯志。

生2：吹出來的遲早要破滅。

生3：當你飄飄然時，大禍就要降臨了。

生4：即使生命難保，也要攀越高峰。

11.趣文賞讀

老師利用課前三分鐘的時間給同學們誦讀一兩篇趣文、美文，這些文章要么感人肺腑，要么富含哲思，要么生動幽默，可以是笑話，可以是微型小說，也可以是諧趣詩……這既可提高學生的語文興趣，也可增強學生的文學積淀。

可以說，課前三分鐘這些標新立異、異彩紛呈的活動是一種興趣作業(yè)，也是學生愿意做的"軟作業(yè)"，是素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有力措施，它們極大地活躍了課堂氛圍，激活了學習興趣。學生們躍躍欲試，積極主動，既表現(xiàn)了自己，又增長了知識，真是一舉多得。為此，我們應該苦下功夫，精心巧妙地設計好課前三分鐘活動，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，優(yōu)化課堂內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量。