淺談初中數(shù)學課如何提高學生的自主探究能力

張定平

摘要：隨著時代的發(fā)展和新課改在初中教學中的不斷深入，現(xiàn)代教育越來越重視學生自主學習能力的提高?；诖耍踔袛?shù)學教師要改變傳統(tǒng)單一、落后的教學模式，發(fā)揮自身在教學過程中的引導作用，鼓勵學生主動探究知識，培養(yǎng)學生的自主探究能力。筆者根據(jù)多年初中數(shù)學教學經(jīng)驗，針對提高初中數(shù)學教學中學生的自主探究能力展開了以下研究。

關鍵詞：初中數(shù)學，自主探究能力，教學研究

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0137-01

每個人都是一個獨立的個體，都有自身的知識需求。初中數(shù)學教師在課堂教學中，要認識到學生之間的個體差異，適當改進教學方式，為學生創(chuàng)設自主學習的時間和空間。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師只注重自己"教"的過程，忽視學生"學"的體驗，學生處于學習的被動地位，很難產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。然而，新課改下的教學目標要求初中數(shù)學教師注重學生的課堂體驗，讓學生自己感悟知識內容，從而啟發(fā)學生的思維，使其主動思考、分析、探究、解決問題。另外，教師還應增強師生之間的課堂互動以及學生之間的合作學習，結合學生的心理個性特征，挖掘學生身上的潛能，激發(fā)他們的自主探究意識。

1.創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生自主學習的習慣

要想提高學生的自主探究能力，初中數(shù)學教師應不斷提升自身的教學水平，更新教學觀念，深入貫徹并落實"以人為本"的教學理念，注重學生主體作用的發(fā)揮。教師不僅要精心設計課堂內容，優(yōu)化課堂教學環(huán)境，還應適當調整自身的教學風格，讓數(shù)學課堂更加幽默、有趣，教師的課堂語氣還要具有親和力，帶有情感地進行知識講解，不僅可以增強師生情感基礎，還能夠吸引學生的課堂注意力。另外，初中數(shù)學教師還應為學生創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，給學生以自主探究的時間和空間，不斷創(chuàng)新學生的思維。學生對于課堂講解有不同意見和見解時，教師給予學生充分的尊重，以一種平等、友愛的心態(tài)與學生進行交流，使學生充分感受到自身的主體地位。對于學生之間的差異性，教師要給予一定的理解，并針對學生的個體差異進行因材施教。

2.創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習熱情

在初中數(shù)學教學過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，根據(jù)教學內容，靈活運用多種教學形式，激發(fā)學生數(shù)學課堂參與熱情。例如，在講"畫軸對稱圖形"這一節(jié)時，我將一張白紙對折，并任意剪下一個圖形，然后展開白紙，就會出現(xiàn)一個軸對稱圖形，再讓學生們自己動手去嘗試。這樣，學生就可以對書本上的概念和理論有一個直觀、形象的認識。在這樣一種活躍的數(shù)學課堂氛圍中，使得教學效果明顯增加。另外，在學習"三視圖"時，教師可以發(fā)揮多媒體的演示功能，將正方體或者長方體旋轉起來讓學生從各個角度觀察，并為學生展示立體圖形的正視圖、側視圖和俯瞰圖，使抽象的圖形直觀化。此外，在讓學生自己動手制作長方體、正方體或其他立體圖形，并將圖形展開，觀察展開后的形狀。這樣一種直觀的教學方法，不僅能夠提高數(shù)學課堂效果，還可以增強學生的課堂體驗，提高學生數(shù)學學習興趣。

3.為學生提供更有效的自主學習的方法

正所謂："授之以魚，不如授之以漁"。教學的最終目標不是教會學生學習知識本身，而是注重學生學習能力的培養(yǎng)，不僅要"學會"知識，還要"會學"知識。教師根據(jù)課堂教學目標，提出幾個需要在課堂上解決的問題，通過適當?shù)囊龑В寣W生自己思考并探索問題的答案，然后根據(jù)自己的理解總結課堂知識的重點和難點，最后，教師針對學生的疑問在進行細致地講解，有意識地鍛煉學生的自主學習意識。

首先，激發(fā)學生的探索欲望。傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂，教師只是一味地依據(jù)教材內容進行講解，只是讓學生死記硬背公式、概念和定理，再加上題海戰(zhàn)術的數(shù)學教學策略，會讓學生感到數(shù)學是一門枯燥、乏味的學科，領略不到數(shù)學的探索性和趣味性。然而，新課改后的數(shù)學教材更加注重知識與生活的結合，在解決生活問題中領略數(shù)學的魅力，數(shù)學服務于生活，生活也體現(xiàn)著數(shù)學。初中數(shù)學教師可以利用多媒體提供的形象的圖片和豐富的學習素材，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的探索欲望，并使其在探究過程中，體驗到數(shù)學學習的樂趣。

其次，注重學生思維能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學教師在講題的過程中，不能單純?yōu)榱酥v題而講題，而是通過講解不同類型習題的不同解決方法，讓學生總結每一種類型習題的解題思路，這樣學生在以后的解題過程中，就會舉一反三，進行自主學習，不斷促進其探究意識的提高。

綜上所述，初中數(shù)學教師在日常教學過程中，要注重自身教學水平的提高，跟進新課程改革的步伐，及時更新教學觀念，改進教學方法，致力于為學生營造一個輕松、民主、和諧的學習氛圍。此外，還要充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用，使學生更加直觀、形象地理解學習內容，充分調動其數(shù)學學習的積極性和主動性。同時，教師根據(jù)教學目標和學生學習特點，創(chuàng)設有利于啟發(fā)學生思維的教學活動，為學生提供自主學習的機會，有意識地培養(yǎng)學生的自主探究能力，促進學生數(shù)學學習能力的全面提高。

參考文獻：

[1]林銳平.學生自主：初中數(shù)學探究式教學的著力點[J].中國科技信息，2012，（14）.

[2]張愛軍.初中數(shù)學引導探索、自主學習教學模式初探[J].上海中學數(shù)學，2014，（6）.