如何學(xué)好小學(xué)語文

唐小紅

摘要：眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。所以家校配合，共同指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會起到事半功倍的效果。小學(xué)語文是十分重要的一門學(xué)科，如何學(xué)好小學(xué)語文是很多家長和學(xué)生都在關(guān)心的問題，下面，筆者對如何學(xué)好小學(xué)語文進(jìn)行方法上的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0070-01

1.采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主的實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力。要根據(jù)年段的不同、課文的內(nèi)容和形式的不同，采取不同的教學(xué)方式。要把行之有效的語文實踐活動形式引進(jìn)課堂教學(xué)。畫面感強的課文可以讀讀、畫畫，詩歌可以讀讀、背背、唱唱，童話和情節(jié)曲折的故事可以讀讀、演演。學(xué)生在畫、唱、演中，不僅能加深對課文內(nèi)容、思想、情感的體會，而且能發(fā)展語言，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視探究、發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。在語文教學(xué)中重視探究與發(fā)現(xiàn)，一方面要切實加強潛心讀書、獨立思考的環(huán)節(jié)，要給每個學(xué)生充足的讀書、思考的時間，使他們?nèi)巳硕寄軓念^到尾讀上幾遍書，有時間從容的想一想自己讀懂了哪些，還有哪些不懂的地方。特別是那些膚淺的，但確實是自己在讀中悟到的見解，教師對獨立見解應(yīng)熱情鼓勵，對有價值的見解要充分肯定。如此堅持下去，每個學(xué)生一定會在探究中有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性思維能力一定會逐漸提高。另一方面要重視合作學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機會，互相啟發(fā)，在討論中加深理解，從別人的思路中得到啟示。例如在教學(xué)《灰雀》一課中，有個學(xué)生問："列寧為什么跟不會講話的灰雀講話，而不跟會講話的男孩講話呢？"當(dāng)時，我沒急于回答，而是因勢利導(dǎo)，引發(fā)孩子思考討論："啊！我也弄不明白。你們想想這是為什么？可以討論討論。"一個學(xué)生說："列寧怕小孩傷心，所以不直接問小孩。"另一個學(xué)生說："列寧表面上是對灰雀講話，實際是跟小孩說話。"一位歷史巨人像一個普通百姓一樣跟小男孩交朋友，跟灰雀交朋友，列寧愛小孩、愛灰雀之情盡在不言中，課文所蘊涵的人文精神都充分體現(xiàn)出來了?？梢?，在課堂上營造師生合作、生生合作、平等討論、自由爭辯的氣氛，給學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己的機會，如此堅持下去，全班一定會形成探究的氛圍，從整體上具有較強的提出問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)造性思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生好讀書的習(xí)慣

首先是好讀教科書，其次是好讀各種各樣的書。要使學(xué)生好讀書，我認(rèn)為必須做到：①老師好讀書，打造"書香校園"；②學(xué)生切實體驗到讀書的好處（包括物質(zhì)的和精神的）；③有足夠的適合學(xué)生讀的書；④實踐"好讀書，不求甚解"的理念，如此，才能讓學(xué)生都好起來。再說"讀好書"。"讀好書"包括兩個層面：首先，把書讀好，提高學(xué)業(yè)成績，即"讀好書"的功利目的；其次，讀好的書，提高閱讀品位，即"讀好書"的戰(zhàn)略目的。這兩個層面相輔相成，融為一體。第一層面，把書讀好。首先是把教科書讀好。教科書是國家意志的體現(xiàn)，不讀好教科書，就不成其為學(xué)校教育、不成其為課堂教學(xué)。編入教科書中的一篇篇課文，要朗讀，讀得瑯瑯上口、熟讀成誦；要默讀，能就不理解的地方提出問題、能沉思默想、能圈畫批注，不斷提高默讀的速度；要略讀和瀏覽，快速地搜索、提取需要的信息。把書讀好的標(biāo)志是學(xué)業(yè)成績，即每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績都要達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。換言之，每一位學(xué)生都"達(dá)標(biāo)"，就是"把書讀好"了。第二層面，讀好的書，提高閱讀品位。語文課程標(biāo)準(zhǔn)建議"要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍"，此建議具有戰(zhàn)略意義。

3.教學(xué)課后做人

教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱，我們的語文課堂空間如何去翻閱孩子的生命。一堂充滿激情的語文課，不僅學(xué)生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！教師的激情來自本向?qū)逃聵I(yè)的熱愛，對學(xué)生的喜愛，還有對夢想的追求。實踐證明，師生關(guān)系越融洽，教學(xué)效果就越好。根據(jù)我們的教育對象――小學(xué)生的特點，我們應(yīng)該思考哪種教學(xué)方法，更容易被他們接受，盡量尊重每一位學(xué)生的想法，努力縮短師生之間的心理差距。教師可以走下講臺，讓學(xué)生充當(dāng)都是，比如在生字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生上臺，識字，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不但課堂氣氛活躍，同時學(xué)生也會感受到有成功感，增強了他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們也認(rèn)識到，只要努力，我們也可以做一個老師。

教師的備課不僅要備課標(biāo)、備教材，還要備好學(xué)生；教學(xué)設(shè)計不僅要體現(xiàn)教師要教什么，還要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。還要特別注重對學(xué)生讀書的訓(xùn)練與指導(dǎo)，并加強課堂的動態(tài)交互性，讓問題成為課堂的亮點?？傊浞掷?師生交互，教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動結(jié)合，快樂識字、句，變序，情境及角色定位等"教學(xué)方法，便是目前新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》性質(zhì)與價值得以體現(xiàn)的最佳的創(chuàng)新方法應(yīng)用。我真誠地希望我的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！我的每一節(jié)語文課都能讓學(xué)生在輕松融洽的氣氛中最大程度地學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會的知識！實實在在教語文，簡簡單單教語文，從從容容教語文，輕輕松松教語文，是我一直追求的理想化的教學(xué)狀態(tài)。我在路上，我在努力！