高中英語口語訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)踐探究

龔凌云

【摘 要】本文論述高中英語口語訓(xùn)練活動(dòng)的開展，提出依據(jù)英語教材選擇口語訓(xùn)練內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境營(yíng)造口語訓(xùn)練氛圍、關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)調(diào)控口語訓(xùn)練活動(dòng)、點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)行為強(qiáng)化口語訓(xùn)練效果等措施，使學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到充分的鍛煉，提高學(xué)生的口語水平。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語口語 訓(xùn)練活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01B-0135-02

從當(dāng)前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，口語訓(xùn)練活動(dòng)較少，師生把大量的精力用于英語閱讀訓(xùn)練方面，對(duì)于學(xué)生英語口語水平的提升造成了不利的影響。為了改變這種現(xiàn)狀，老師需要有意識(shí)地加強(qiáng)口語訓(xùn)練，通過開展豐富多彩的口語訓(xùn)練活動(dòng)，選擇適合高中生的訓(xùn)練內(nèi)容，借助多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)輕松自由的交流氛圍，指導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極體驗(yàn)，全面提升口語訓(xùn)練效果。本文探討高中英語口語訓(xùn)練活動(dòng)的開展。

一、依據(jù)英語教材，選擇口語訓(xùn)練內(nèi)容

盡管老師可以結(jié)合實(shí)際合理補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，但不可否認(rèn)英語教材是老師組織口語訓(xùn)練的重要依據(jù)。老師應(yīng)通過深入地解讀高中英語教材，聯(lián)系當(dāng)前高中生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生現(xiàn)在的口語水平，選擇適合的口語訓(xùn)練主題和內(nèi)容，增強(qiáng)英語口語訓(xùn)練的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的意識(shí)，使學(xué)生可以更加快速地進(jìn)入口語活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)。

例如，在學(xué)習(xí)牛津譯林高一英語模塊 4 的 Unit 1 Advertising 時(shí)，老師結(jié)合這一單元的主題“advertisement”，組織學(xué)生圍繞著“What do you think of advertising？”這個(gè)問題進(jìn)行對(duì)話。老師說：“In our daily life，advertisements are here and there.Talk about advertisement in groups.”學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，迅速地組建四人學(xué)習(xí)小組，由小組長(zhǎng)組織整個(gè)小組同學(xué)進(jìn)行討論。開始小組同學(xué)輪流發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)。有學(xué)生說：“Advertising is the most important sourse that we get information.”另一個(gè)學(xué)生說：“But there are a lot of wrong information from advertisements.”“Yes，i agree with you.The wrong information misleads peoples behavior.”“But we cant deny that advertisements provides some conveniences for our life.”學(xué)生各抒己見，遇到不會(huì)表達(dá)的，還有同學(xué)給予及時(shí)的幫助，使課堂討論交流順利進(jìn)行。最后，老師對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)及個(gè)別學(xué)生的突出表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)行為，取得了比較理想的口語訓(xùn)練效果。

歸根結(jié)底，教材內(nèi)容始終是口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)。老師從高中生的英語水平與現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，選用適合的口語訓(xùn)練內(nèi)容，圍繞著高中英語口語訓(xùn)練目標(biāo)，有效地提升學(xué)生的口語表達(dá)技能。

二、創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，營(yíng)造口語訓(xùn)練氛圍

很多學(xué)生不愿意開口應(yīng)用英語進(jìn)行表達(dá)，一個(gè)主要原因就是心理過于緊張，擔(dān)心出錯(cuò)引來老師和同學(xué)的笑話。為了幫助學(xué)生克服口語表達(dá)的心理障礙，老師需要借助現(xiàn)在各種各樣的教學(xué)手段，利用生動(dòng)直觀的英語學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造輕松的口語交際氛圍，緩解學(xué)生心理壓力，幫助學(xué)生消除緊張情緒，強(qiáng)化參與口語交流的意識(shí)，促使學(xué)生大膽開口表達(dá)，積極參與訓(xùn)練活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)牛津譯林高一英語模塊 4 的 Unit 3 Tomorrows world 時(shí)，老師在組織學(xué)生口語交際之前，選擇了一組圖片，包括機(jī)器人代替人類從事家務(wù)勞動(dòng)、人類在其他星球上生活、長(zhǎng)了翅膀可以飛起來的汽車、智能化的住宅，并且相應(yīng)的運(yùn)用英語進(jìn)行標(biāo)注“Robot for housework”“Human beings live on other planets”“A can with wings”“Intelligent housing”，通過PPT展示在學(xué)生面前。學(xué)生看到這些新奇的圖片，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇：“This is our life in the future.With the rapid development of science and technology，everything is possible.Can you imagine tomorrows world and describe it for us？”高中生平時(shí)對(duì)一些科技發(fā)展的前沿也比較關(guān)注，在老師問題的啟發(fā)下，開始產(chǎn)生了一些聯(lián)想，在這種情況下，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)出來?！癢e dont know what the future life looks like.You can imagine it as much as you like.Just try to describe it.”越來越多的學(xué)生在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下開始闡述自己的想法：“A machine does all the homework so that students can have time to do what they like.”達(dá)到訓(xùn)練口語的目的。

運(yùn)用有效的手段和方式，創(chuàng)設(shè)英語口語交際的有利環(huán)境，營(yíng)造輕松自由的表達(dá)氛圍，能夠讓學(xué)生放松身心，在外界因素的刺激下產(chǎn)生表達(dá)欲望，主動(dòng)地與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，有效提升口語訓(xùn)練的參與程度。

三、關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，調(diào)控口語訓(xùn)練活動(dòng)

高中學(xué)生經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，盡管已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但是相對(duì)來說，大部分學(xué)生的口語表達(dá)能力仍然比較薄弱，在進(jìn)行口語訓(xùn)練過程中，老師需要密切關(guān)注訓(xùn)練活動(dòng)的全過程，隨時(shí)了解學(xué)生的參與情況，結(jié)合學(xué)生的口語表達(dá)需要，及時(shí)地給予知識(shí)方面的幫助，以及適時(shí)地調(diào)節(jié)口語訓(xùn)練活動(dòng)的節(jié)奏，使學(xué)生順利地進(jìn)行交流，強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)的積極情感體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)牛津譯林高三英語模塊 11 的 Unit 3 The secret of success 時(shí)，老師讓學(xué)生以小組形式討論：“Do you want to be successful？What qualities do the people have that made them successful？Do you know any successful people？What did they do to succeed？”高中生對(duì)于“成功的要素”這個(gè)問題已經(jīng)形成了一些初步的思考，在進(jìn)行小組討論時(shí)，學(xué)生給出了不同的觀點(diǎn)：“I think there is no recipe for success.Everyones situation is different and the conditions for success are different.”有學(xué)生想要反駁這種觀點(diǎn)：“I dont think so.I think that successful people have some common characteristics.”學(xué)生想要舉例說明成功的要素包括“恒心”“遠(yuǎn)大的志向”等內(nèi)容時(shí)，不會(huì)用英語表達(dá)，這時(shí)老師給予幫助：“such as perseverance and a great ambition”老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生一直不發(fā)言時(shí)，參與到對(duì)話中：“Li Wei，do you want to be successful man？”用問題直接引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與尊重：“Yes，i do.As my view，the successful people learn all the time.”在老師的調(diào)控下，每個(gè)學(xué)生都可以參與對(duì)話訓(xùn)練，順利地表達(dá)自己的想法。

及時(shí)地關(guān)注學(xué)生在口語訓(xùn)練活動(dòng)中的表現(xiàn)，為學(xué)生提供有力的幫助和科學(xué)的指導(dǎo)，合理地調(diào)節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)的進(jìn)程，使學(xué)生都可以積極參與、認(rèn)真交流，讓口語訓(xùn)練活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行。

四、點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化口語訓(xùn)練效果

老師的點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)是英語口語訓(xùn)練活動(dòng)必不可少的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力提升具有不可估量的重要作用。在學(xué)生完成了口語訓(xùn)練任務(wù)之后，老師組織學(xué)生回顧口語交際過程，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，總結(jié)口語表達(dá)的有用經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生口語中存在的問題，促使學(xué)生及時(shí)改正，讓口語訓(xùn)練的效果更加凸顯。

例如，在學(xué)習(xí)牛津譯林高一英語模塊 1 的 Unit 2 Growing pains 時(shí)，學(xué)生在閱讀了教材的reading部分時(shí)，老師首先進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)：“As we all know，growing up can be diffcult.There are a lot of pains during the growing up.”然后，讓學(xué)生快速地閱讀教材上的內(nèi)容，獲得整體感知后，通過小組討論“What are the growing pains？”在學(xué)生完成了這些學(xué)習(xí)任務(wù)之后，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。“We can take skimming reading to grasp the gist of the material，or you will read slowly.”老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，并且引領(lǐng)學(xué)生回顧閱讀內(nèi)容：“The discussion about growing pains is wide-ranging and heated.That is great.What do you learn from the text and the discussion？”有學(xué)生說：“Even if everyone has different growing pains，we still grow up.”“Yes，i agree with you. Growing pains is a required course in life.”老師說：“So we should face the growing problems bravely and overcome the pains.”老師的點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生是一種極大的肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)了口語交流的快樂，使口語訓(xùn)練的效果得到優(yōu)化。

在口語訓(xùn)練活動(dòng)接近尾聲時(shí)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的行為進(jìn)行客觀全面的點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)撥英語口語表達(dá)的技巧，強(qiáng)化學(xué)生的口語交流行為，積累口語交際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高效實(shí)現(xiàn)口語訓(xùn)練目標(biāo)。

口語作為一項(xiàng)重要的語言技能，對(duì)學(xué)生英語整體水平的提升具有不容忽視的影響，可以為學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行日常交際打好基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)中強(qiáng)化口語訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，親身體驗(yàn)運(yùn)用英語進(jìn)行交流的成功與樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。老師組織學(xué)生開展形式多樣、新穎有效的口語交際活動(dòng)，為學(xué)生英語口語表達(dá)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，達(dá)到在應(yīng)用中鍛煉、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)編 劉 影）