略談中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合

陳少華

【摘要】 中職教育是我國人才輸出的重要渠道，特別是為專業(yè)型的崗位培養(yǎng)人才。但是目前，中職教學(xué)過程中面臨的問題是數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)知識的融合并不是很好。一方面，學(xué)校和教師不重視這方面的融合教育；另一方面，缺乏科學(xué)方法引導(dǎo)和實踐。通過對目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)融合的現(xiàn)狀的分析，提出了一些具有實踐意義的有效措施，希望能做到中職數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)更好地融合。

【關(guān)鍵詞】 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 專業(yè)教學(xué) 融合中職學(xué)校是專業(yè)型人才輸出的重要途徑之一，社會各界對中職教育的關(guān)注度也越來越高，如何將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)有效融合更是重中之重。很多學(xué)者提出：在中職教育中，必須結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，找到數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的有效結(jié)合點，用不同的形式在課堂中呈現(xiàn)，讓學(xué)生有興趣聽講，而且容易理解吸收。

一、將中職數(shù)學(xué)和專業(yè)課教學(xué)相融合的必要性

我們幾乎是從小就開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中的運用率也非常高，可見它的重要性。數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而中職教育主要是根據(jù)市場的需求，培養(yǎng)能夠服務(wù)社會，企業(yè)歡迎，基本素質(zhì)合格，專業(yè)技能過硬的實用型人才，必須要求是那種畢業(yè)就能上崗的勞動者，所以，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置的時候就要充分考慮這一點，制定出符合中職教學(xué)特點的課程內(nèi)容，用科學(xué)的教學(xué)方法，遵守中職數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)性和為專業(yè)課服務(wù)的宗旨。中職數(shù)學(xué)教師要謹(jǐn)記這個宗旨，有計劃有目的地實施教學(xué)，把本來枯燥乏味的理論知識用科學(xué)有趣的方法呈現(xiàn)出來，把數(shù)學(xué)和專業(yè)課有效地結(jié)合起來，能讓課堂更加的生動有趣，這樣學(xué)生也會更有興趣學(xué)習(xí)。

二、目前我國中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程相融合的現(xiàn)狀

（一）很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

在我國教育體制改革的大背景下，一些文化課程較差，沒能被普通高中錄取，或者是對某一項專業(yè)技能很感興趣的學(xué)生會選擇在中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)實情況就是中職類學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)相對較差，對于數(shù)學(xué)這門理論邏輯性較強的課程缺乏興趣，且課程難度相對較大，課程內(nèi)容還枯燥乏味，導(dǎo)致中職學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至產(chǎn)生排斥心理。

（二）中職類學(xué)校對數(shù)學(xué)教學(xué)不夠重視

為了能夠提高學(xué)生的就業(yè)水平和學(xué)校知名度，很多中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就將精力和資源全部集中在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，師資力量也主要集中在專業(yè)課程，導(dǎo)致不管在教學(xué)資源、師資力量還是教學(xué)水平上完全忽視了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，在數(shù)學(xué)知識方面，教師的專業(yè)化水平不足，教育教學(xué)方面的經(jīng)驗也不是很足，導(dǎo)致教師也不愿意監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就更加不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。中職類學(xué)校的一般教學(xué)安排是前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，第三年安排去學(xué)校合作的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，這也是提高學(xué)校的就業(yè)率的一個措施，很多學(xué)校都是采用這種教學(xué)模式，就無形中壓縮了學(xué)生在學(xué)校上課的時間，減少了基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，也必然會影響數(shù)學(xué)理論教學(xué)與專業(yè)知識結(jié)合的時間。

（三）中職教師本身知識儲備不足

中職類學(xué)校對于教師的入校資格要求沒有那么高，教學(xué)水平和專業(yè)知識也沒與普通高中那么高，而且?guī)熧Y力量也不足，而像數(shù)學(xué)這種在中職學(xué)校不被重視的學(xué)科的教師更加少，一個教師可能要帶很多的班級，學(xué)生太多導(dǎo)致能夠關(guān)注到的學(xué)生數(shù)量就有限，對于教學(xué)過程也會產(chǎn)生疲憊感，個別教師就會對教學(xué)任務(wù)敷衍了事，睜一只眼閉一只眼，很難達(dá)到中職教學(xué)的真正目的。

中職教師本身的知識儲備不足，就直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入專業(yè)知識，為專業(yè)知識服務(wù)，這對于中職數(shù)學(xué)教師更是一個極大的挑戰(zhàn)。要具備以下幾個專業(yè)素質(zhì)才算是一個優(yōu)秀的中職數(shù)學(xué)教師：首先，要具備專業(yè)的數(shù)學(xué)知識；其次，要了解相關(guān)專業(yè)的基本知識；最后，要懂得教育相關(guān)的知識和信息搜集能力。現(xiàn)在中職數(shù)學(xué)教師都達(dá)不到這些標(biāo)準(zhǔn)，更別說將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)知識有效的結(jié)合起來。

三、怎樣提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合

（一）調(diào)整教材內(nèi)容，增加學(xué)生興趣

中職類學(xué)校和普通學(xué)校的教學(xué)目的不同，那么在教材的選擇上也應(yīng)該有所不同，教師要結(jié)合中職學(xué)生實際的文化水平，遵循為專業(yè)課服務(wù)的宗旨來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定一個明確的目標(biāo)，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為目的，結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，充分顯示出中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點。首先，降低教材難度，減少教材內(nèi)容。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要仔細(xì)講，仔細(xì)觀察，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生慢慢理解，抓住主要的內(nèi)容聽懂，會做，能運用，漸漸增強學(xué)生的自信心。其次，注重理論實踐相結(jié)合，反復(fù)練習(xí)。多做練習(xí)題是對已學(xué)到知識最有效的鞏固方法，教師要學(xué)生的不同接受程度布置練習(xí)作業(yè)，鼓勵學(xué)生提出問題，增強其理解能力和記憶能力。最后，運用不同的課堂形式傳播知識。因為中職學(xué)生對數(shù)學(xué)并沒有什么興趣，所以教師應(yīng)該在課堂中多運用一些不同形式來進(jìn)行授課。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)列的時候發(fā)現(xiàn)數(shù)列和會計相關(guān)知識中的貨幣時間價值計算相似，找到這個相似點，從這個角度出發(fā)，結(jié)合實際案例，把知識帶到具體例子中學(xué)習(xí)，本來枯燥的理論知識就會變得更加生動鮮活。

（二）加強對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視

知識都是平等的，所以要把數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)知識教學(xué)放在同一水平線上，齊頭并進(jìn)，即使是以培養(yǎng)專業(yè)型人才的中職類學(xué)校也是，校領(lǐng)導(dǎo)和教師要從思想上重視起來。學(xué)校在教師的招聘上也要更加嚴(yán)格，招聘數(shù)學(xué)專業(yè)性和知識結(jié)構(gòu)更加優(yōu)秀的教師，從源頭上提高教學(xué)質(zhì)量。除了對教師提高要求，學(xué)校在教學(xué)體制方面也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，增加對教師的培訓(xùn)和考核，加大對數(shù)學(xué)教師和教學(xué)資源的投入力度，建立健全教師監(jiān)督與激勵機制，讓教師有更大的熱情投入到教學(xué)工作中。定期舉辦教學(xué)成果匯報和優(yōu)秀教師分享大會，通過這些活動讓教師不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)模式和思想，更好地提高教學(xué)效果。

（三）加強數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能

教師是主要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，專業(yè)技能不過關(guān)或者教學(xué)知識不夠豐富會直接影響教學(xué)質(zhì)量。所以中職數(shù)學(xué)教師要不斷提高和反思自己的教學(xué)方法和知識儲備，增加自己的知識儲備，多學(xué)習(xí)和參考優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，勤于思考，找出基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和專業(yè)知識之間的關(guān)系，并能用科學(xué)的方法表達(dá)出來，把數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課知識有效地結(jié)合在一起。

比如，建筑專業(yè)的專業(yè)課程中會涉及到三角函數(shù)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師在給建筑專業(yè)的學(xué)生講三角函數(shù)的時候就可以結(jié)合測量專業(yè)課，利用側(cè)傾器、皮尺等測量工具，進(jìn)行傾斜角、中間有障礙物擋著的兩個物體之間距離的測量。

比如，會計或者審計等專業(yè)課程中涉及到的概率和函數(shù)知識，數(shù)學(xué)教師就可以設(shè)計一些數(shù)理統(tǒng)計在費用成本核算中的如何運用的實際問題。對某一個企業(yè)在一定時期內(nèi)的財務(wù)或者經(jīng)營狀況進(jìn)行概率分析和總結(jié)，還有商場換季打折，利潤率如何計算等這些問題，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識來幫助理解專業(yè)知識，解決一些實際問題。

四、結(jié)束語

總而言之，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一定要重視對數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高教師的專業(yè)知識儲備和師資力量，在中職教師的實際教學(xué)過程中，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)支持專業(yè)知識的宗旨，通過不同的教學(xué)形式提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，找到數(shù)學(xué)與專業(yè)知識之間的結(jié)合點，將兩者融合在一起教學(xué)，提高學(xué)生對知識的吸收，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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