小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法探析

呂月紅

【摘要】針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐程度來(lái)做出的價(jià)值評(píng)判就是教學(xué)評(píng)價(jià)。其不僅僅是一種教學(xué)方式，同時(shí)還是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。在我國(guó)新課改的前提下，應(yīng)該重視和加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷，激勵(lì)和引導(dǎo)作用。樹(shù)立一個(gè)正確的評(píng)價(jià)觀，將課堂教學(xué)重點(diǎn)從教師完成任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生基礎(chǔ)的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)評(píng)價(jià) 激勵(lì)

當(dāng)前而言，中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的整體上表現(xiàn)出兩種特點(diǎn)，一是數(shù)量不夠。教師和學(xué)生普遍存在不注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，所以對(duì)于課堂評(píng)價(jià)也不夠關(guān)注。二是整體質(zhì)量不夠高。很多課堂教學(xué)在評(píng)價(jià)時(shí)多局限于簡(jiǎn)單的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)敘述，在課堂上，依然存在教師不斷說(shuō)，學(xué)生努力記的情況。作為教師，其關(guān)注的是自身教學(xué)方案能不能根據(jù)所定計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的參與情況和學(xué)習(xí)過(guò)程，效果都沒(méi)有加以關(guān)注。基于此，在我國(guó)新課改的前提下，應(yīng)該重視和加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)和引導(dǎo)作用。樹(shù)立一個(gè)正確的評(píng)價(jià)觀，將課堂教學(xué)重點(diǎn)從教師完成任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生基礎(chǔ)的構(gòu)建。

一、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f(shuō)過(guò)，“知之者，不如好知者；好知者，不如樂(lè)知者。”在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該采用多種形式的激勵(lì)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

表?yè)P(yáng)是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中最為常見(jiàn)的一種方式，其能夠?qū)W(xué)生潛在的能力激發(fā)出來(lái)，幫助學(xué)生構(gòu)建強(qiáng)大的自信，這也是有效提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。作為教師，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中，我時(shí)常用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用：Good！ Good job！You did well.Great！Well done！Youre a good boy.Youre a good girl.只要教師能夠充分的尊重學(xué)生，將學(xué)生放在第一位，就一定可以想出更多帶走鼓勵(lì)性質(zhì)和表?yè)P(yáng)性質(zhì)的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生而言，這些贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)可以更好的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生有成就感，課堂氣氛好。

同時(shí)，我還利用形象化的物品，如小星星，孩子們非常喜歡的小貼畫(huà)等激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。許多孩子都喜歡在課后問(wèn)我課堂上沒(méi)弄懂的單詞句子了，而部分能力較強(qiáng)的同學(xué)甚至學(xué)起了英語(yǔ)九百句，天天收看兒童英語(yǔ)節(jié)目。在學(xué)習(xí)Our School一課時(shí)，有這樣一個(gè)問(wèn)題，What can we do in the playground？大多數(shù)同學(xué)只是根據(jù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)回答。而方漢，常洋洋等同學(xué)卻回答，We can play football/ basketball等，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我讓同學(xué)們用歌詞中的“welcome to…”做個(gè)替換練習(xí)，張尉等同學(xué)又唱出了“Welcome to China/England等。作為老師，聽(tīng)到他們精彩的回答，我倍感欣慰。

當(dāng)然，并不是所有的同學(xué)都能夠這樣創(chuàng)新，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，有些孩子會(huì)存在一些行為習(xí)慣不妥等方面的問(wèn)題，對(duì)于他們，不能聽(tīng)之任之，也不能用很高的要求來(lái)衡量他們，我們首先要做的，是讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，每周五英語(yǔ)課即將結(jié)束的時(shí)候，我都會(huì)做一下總結(jié)，本周最遵守紀(jì)律的同學(xué)是哪些，還有哪些同學(xué)開(kāi)始舉手發(fā)言了，而這些同學(xué)，我也會(huì)給他們小貼畫(huà)或小星星，這樣長(zhǎng)此以往，課堂紀(jì)律有了極大的改善，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了好轉(zhuǎn)。

二、嘗試自主評(píng)價(jià)，突出學(xué)生主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)在課余對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度進(jìn)行反思。甚至可以和教師一起協(xié)商來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的時(shí)間，等等。通過(guò)這一系列的措施，就能夠讓整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)更加民主化，也更有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。從整體上提高全班的學(xué)習(xí)效率和成果。

我校開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，因此我設(shè)計(jì)了課堂觀察評(píng)價(jià)表，使學(xué)生人人參與評(píng)價(jià)，學(xué)生可以自主對(duì)每節(jié)課的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如課前準(zhǔn)備，課堂即時(shí)反應(yīng)，和其他同學(xué)開(kāi)展交流和溝通，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容的理解，等等。通過(guò)這些方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生之間互相督促，共同進(jìn)步。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果，究竟這個(gè)同學(xué)是否應(yīng)該得到三顆星，或是他只能得一顆星，老師采取充分信任的態(tài)度，從不干涉，只是鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)事求是。除了讓學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)之化，我還提議，每個(gè)月采用無(wú)記名投票的方式，評(píng)出你心目中本月表現(xiàn)最優(yōu)秀和進(jìn)步最大的同學(xué)。這些榮譽(yù)，是孩子們自己評(píng)選出來(lái)的，而且是大家公認(rèn)的，所以極有權(quán)威性，每個(gè)獲得這樣稱(chēng)號(hào)的同學(xué)都是喜不自禁，落選的同學(xué)我也會(huì)鼓勵(lì)他不要灰心。

孩子們自主評(píng)價(jià)的結(jié)果，我會(huì)讓他們親手記錄到“光榮榜”上。所謂“光榮榜”，就是讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)書(shū)的首頁(yè)上記下在課堂上得到的小貼畫(huà)，課堂觀察評(píng)價(jià)中得到的小星星，你所獲得的榮譽(yù)等等。如果你的獎(jiǎng)品達(dá)到了一定的數(shù)量，我就會(huì)獎(jiǎng)給他一個(gè)“金蘋(píng)果”，而十個(gè)“金蘋(píng)果”，呂老師會(huì)獎(jiǎng)給他一份神秘的禮物?！肮鈽s榜”可以讓孩子支配，讓評(píng)價(jià)主體多維性，激勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！肮鈽s榜”讓孩子成為評(píng)價(jià)中不可缺少的一員，讓孩子親手記錄、感受自己的成就，讓孩子成為評(píng)價(jià)自己的主人，無(wú)疑會(huì)激勵(lì)孩子成為學(xué)習(xí)的主人。許多孩子在感受到這樣的評(píng)價(jià)后，為了自己能有機(jī)會(huì)給自己加星，他會(huì)特別地認(rèn)真努力。

同時(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中我還把學(xué)生互評(píng)納入評(píng)價(jià)的范疇。比如學(xué)生在學(xué)會(huì)一個(gè)單詞或者朗讀了一段對(duì)話(huà)以后，教師可以讓大家對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)兩個(gè)方面來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，修正缺點(diǎn)。在小組活動(dòng)或游戲活動(dòng)中，我常常告訴學(xué)生他們既是演員，又是觀眾，還是小評(píng)委，他們可以就各自己或其他同學(xué)各方面的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

三、開(kāi)展小組評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神

“小組評(píng)價(jià)法”是一種以小組評(píng)價(jià)為主的方式。通常來(lái)說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中會(huì)采用分組式教學(xué)方式，這種方法主要是將學(xué)生分為不同的小組，以小組為單位來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。這種評(píng)價(jià)方式主要培養(yǎng)的是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)關(guān)心和關(guān)注他人感受，集合所有人的力量來(lái)完成教師布置的任務(wù)。可以從以下幾個(gè)方面來(lái)予以開(kāi)展：

首先，就是要有目的的組織活動(dòng)。作為教師，應(yīng)該將每個(gè)小組的教學(xué)目標(biāo)予以明確。通常在實(shí)踐中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不清楚該干什么而亂成一團(tuán)，這種情況會(huì)讓一些沒(méi)有足夠經(jīng)驗(yàn)的老師手忙腳亂。其次，要根據(jù)教師所確定的任務(wù)目標(biāo)來(lái)對(duì)每個(gè)小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以由教師來(lái)進(jìn)行，也可以是各小組進(jìn)行互評(píng)。最后，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解程度。教師還可以將每一組的亮點(diǎn)提出來(lái)并加以推廣，這樣可以讓小組的成員擁有更大的榮譽(yù)感。

同時(shí)，加入競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制。小組學(xué)習(xí)對(duì)于組內(nèi)成員而言，是合作。但對(duì)于小組之間而言，是競(jìng)爭(zhēng)。所以，只有構(gòu)建有效的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能夠充分發(fā)揮這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)和作用。我通常會(huì)針對(duì)表現(xiàn)良好的小組和成員進(jìn)行鼓勵(lì)，如發(fā)給小組每個(gè)成員一個(gè)小貼畫(huà)，或獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，以激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然，在小組活動(dòng)中，有部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槟芰Σ粔蚨艿嚼渎?，這時(shí)，教師要倡導(dǎo)合作精神，鼓勵(lì)小組其他成員互相幫助，發(fā)揮集體主義精神，爭(zhēng)取不讓一個(gè)組員掉隊(duì)。

綜上所述，在課堂教學(xué)中適時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與積極性，并有效提升其學(xué)習(xí)興趣和自信心。讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)過(guò)得一定的成就感。新課程的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于一線(xiàn)英語(yǔ)教師而言，不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。正因?yàn)槿绱?，所以在今后的課堂教學(xué)中，我們也應(yīng)該拋卻傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，構(gòu)建一個(gè)新型的評(píng)價(jià)觀念，主動(dòng)去探索更有效的評(píng)價(jià)方式，完成歷史賦予我們英語(yǔ)教師的光榮使命。