學生“參與型”實驗室管理團隊建設的研究

摘 要：本文分析了寧波大紅鷹學院國泰安創(chuàng)業(yè)學院實驗中心存在的問題，結合工商管理（創(chuàng)業(yè)管理）專業(yè)人才培養(yǎng)，分析學生加入實驗室管理團隊的意義，提出“專任教師統(tǒng)一管理，學生多方面管理”的模式，教師選撥學生進行培訓讓學生參與到實驗室管理中并采取一定激勵措施，提高學生自身能力的同時使得實驗室管理更加高效。

關鍵詞：學生參與；實驗室管理團隊；統(tǒng)一管理；多方面管理

當前高等教育趨向應用型人才培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生的實踐應用能力，而實驗室就是學生在校實踐的重要場所，兼具著重大任務。作為首批應用型本科建設試點示范高校的我校，在注重實驗室基礎軟硬件建設的同時，更應該加強注重學生對于實驗室的全面參與，強化學生的參與意識，提高學生的實踐應用能力。

本文從我校寧波大紅鷹學院國泰安創(chuàng)業(yè)學院實驗中心為例，以工商管理（創(chuàng)業(yè)管理）專業(yè)出發(fā)，結合專業(yè)人才培養(yǎng)定位，分析學生參與管理的理論和現(xiàn)實依據(jù)及實驗室現(xiàn)有問題，從分析學生的優(yōu)點到學生的參與選拔再到學生參與實驗室工作內(nèi)容及模式的創(chuàng)新進行研究，通過學生參與實驗室管理，建立一套比較完善的、高效的實驗室工作管理模式。

一、實驗室現(xiàn)狀分析

1、新設實驗室。創(chuàng)業(yè)學院實驗室是針對于本校創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)專門建設，實驗場所有別于傳統(tǒng)實驗室，建有大型錄播室、模擬辦公區(qū)、多功能研討室等多個新型實驗室。

2、設備儀器先進。針對專業(yè)建設需要，實驗室安裝多套先進儀器設備，錄播設備、大屏幕展播設備等，只能有專業(yè)人員操作設備。

3、專任實驗教師少。實驗室專任教師少，工作時間長，無法同時兼顧多項實驗任務。

4、參觀接待。因?qū)W院創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)建設突出，碩果累累，引來眾多兄弟院校來實驗室參觀交流，接待來訪嘉賓也成為實驗室日常工作一部分。

二、學生參與管理的意義

創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)是以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力為主，學生不同于傳統(tǒng)專業(yè)學生，自身條件較好，各方面能力突出，勇于創(chuàng)新。本專業(yè)的學生參與到實驗室管理中，可使學生深入了解本專業(yè)知識，激發(fā)他們對專業(yè)的興趣，有利于提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)能力。其次學生參與管理實驗室后可以更好的宣傳實驗室，能夠帶動更多學生來使用實驗室，提高實驗室的資源有效利用。在更多的學生進入到實驗室管理團隊中時，在一定程度上提高實驗室專任教師的工作效率，教師能夠有充分的時間進行科學研究，提高實驗室科研能力，加大實驗室專業(yè)實力。同時以教師帶動學生參與科研團隊，實踐競賽等，再由學生帶動學生，形成循環(huán)模式，提高教師和學生雙方科研競賽能力，增強專業(yè)建設實力。最終體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，加快學校應用型本科院校的建設。

三、學生參與管理的工作內(nèi)容

對于學生參與管理的模式可以采用“專任教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學生多方面管理”的模式進行。由專任教師帶領指導學生參與到實驗室的各項工作管理中，具體可以如下操作。

1、日常管理工作。實驗室的日常管理工作主要包括日常教學的安排、設備開啟使用及維護、實驗軟件安裝及使用、使用記錄登記、衛(wèi)生工作、資料整理等。當然學生參與到實驗室管理團隊中不單單要承擔這些工作，應該是要在做好日常管理的基礎上深入到有基礎含量的學習工作中去。

2、實驗室的參觀接待工作。寧波大紅鷹學院國泰安創(chuàng)業(yè)學院實驗中心含創(chuàng)意教室、大型錄播室、多功能研討室、小型沙龍區(qū)等多個先進實驗室，近3年累計有來自兄弟高校及企業(yè)行業(yè)的300多批次考察團進?？疾旌蛯W習交流。所以參觀接待工作也是實驗室重要工作。學生可以承擔講解工作，一方面可以加強對專業(yè)的和對實驗室功能的理解，另一方面也可以提高自身的口才能力和提升自身形象及提高自我綜合素質(zhì)。

3、開放管理。創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)蓋通識教育、專業(yè)學習、創(chuàng)業(yè)演練、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)體驗等環(huán)節(jié)的模塊組合式課程體系，因此學生在上完課程后，需要大量時間進行課后學習，進行項目團隊組建討論、演講訓練、創(chuàng)業(yè)模擬等，實驗室專門提供給學生進行課后學習場所，便于學生和老師以及創(chuàng)業(yè)導師進行溝通交流。實驗室專任教師少，平時還要投入時間進行教學科研工作，不能很好地進行開放管理，學生的參與開放管理，可以做到不同時間段實驗室都有管理者在，很大程度上可以增加開放的時間點。

4、設備使用管理。實驗室裝有錄播設備、大屏幕展播設備等重要設備，平時學生來使用沒法自行開啟使用。學生參與到實驗室管理中，可以對學生進行培訓如何使用這些設備，學生帶動學生可以更好地利用使用這些設備。

四、學生參與管理的工作模式

1、人員選拔。在人員選拔上采用自主報名并進行面試的方式，選擇有責任心、踏實努力的自主自愿來參加實驗室管理的學生，在每年新生中進行選拔，做到每年有新的人員加入，老生帶新生的方式。

2、人員培訓。在正式管理前，實驗室專任教師對學生進行培訓，對于管理制度、實驗制度、安全制度等的學習指導，如何使用儀器設備，如何進行實驗室參觀講解接待。

3、監(jiān)督管理。學生一方面自主管理的同時，也需要老師進行監(jiān)督。監(jiān)督可以分為實驗室專任教師的檢查，不定期檢查，對于存在的問題進行糾正和指導；聽取上課教師和使用學生的反饋，及時調(diào)整。

五、學生參與的激勵機制

對于參與實驗室管理的學生進行激勵，可以考慮從以下幾方面出發(fā)，頒發(fā)實驗室助理聘書，讓學生頭銜存在感；進行素質(zhì)拓展學分獎勵，工作滿一學期可以得一定的素質(zhì)拓展分；在學校評優(yōu)評獎是進行優(yōu)先考慮。

參考文獻

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寧波大紅鷹學院實驗室工作研究項目

作者簡介

陳夢姣（1991.02-），女，漢，籍貫：浙江省嘉興市，當前職稱：助理實驗師，學歷：本科，研究方向：實驗室管理。

（作者單位：寧波大紅鷹學院）