幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)中的教育策略

黃永明

摘 要：美術(shù)學(xué)科提高學(xué)生審美水平，豐富學(xué)生情感表達(dá)方式，在一定程度上是學(xué)生綜合技能的基本表現(xiàn)。教師要完善評(píng)價(jià)體系，通過全面評(píng)價(jià)指出學(xué)生美術(shù)技能提升過程當(dāng)中的一些缺點(diǎn)漏洞，進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)，有利于學(xué)生朝著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)打好鋪墊。

關(guān)鍵詞：幼兒時(shí)期；美術(shù)教學(xué)；教育策略

素質(zhì)教育呼吁廣大教師人才培養(yǎng)目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，看到學(xué)生多維發(fā)展方向，美術(shù)作為教育重要組成部分之一，在學(xué)生教育和教化上發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響作用。教師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行因地制宜的教育，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打開學(xué)習(xí)窗口，讓學(xué)生感受到美術(shù)課程的獨(dú)特魅力，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展，為學(xué)生身心茁壯成長(zhǎng)做好前提準(zhǔn)備。

1邊畫邊說教學(xué)

幼兒時(shí)期學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)大多處于起點(diǎn)位置，學(xué)生對(duì)學(xué)科素養(yǎng)處于朦朧狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維創(chuàng)造空間可塑性較強(qiáng)。教師要把握好學(xué)生年齡可塑機(jī)遇，“話”與“說”的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)繪畫的理解。幼兒時(shí)期學(xué)生天性好玩愛動(dòng)，這個(gè)時(shí)期教師不能夠強(qiáng)行要求學(xué)生閉嘴專心畫畫，要注重提高學(xué)生一心兩用的學(xué)習(xí)專注能力，集中學(xué)生繪畫注意力。讓學(xué)生在較為寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境之下身心輕松投入繪畫學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要放寬學(xué)生繪畫主題，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力，教師要將學(xué)生繪畫目標(biāo)空間擴(kuò)大，學(xué)生在畫圖中注意自身想象力，提高學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在黃金時(shí)期培養(yǎng)豐富想象力，提高學(xué)生辦事主動(dòng)性和主動(dòng)意識(shí)。

2激發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，為有效教學(xué)的好基礎(chǔ)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生獲取通往知識(shí)寶庫的鑰匙，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)重要的驅(qū)動(dòng)力之一，對(duì)學(xué)生美術(shù)課程以至其他課程學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系較為密切，教師通過美術(shù)學(xué)科提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生其他課程取得較大進(jìn)步。美術(shù)課程提高學(xué)生色彩認(rèn)知能力，學(xué)生在實(shí)踐繪畫當(dāng)中體現(xiàn)自身邏輯思維能力，值得美術(shù)教育工作者重視。教師將游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，提高學(xué)生課堂參與度，活躍課堂氣氛。教師要科學(xué)合理選取一些美術(shù)課程相關(guān)游戲，例如涂色游戲，既活躍課堂氣氛，又讓學(xué)生掌握物體形象，在輪廓當(dāng)中涂色提高學(xué)生對(duì)色彩美的認(rèn)知度和感受。幼兒時(shí)期學(xué)生對(duì)于外界色彩認(rèn)知處于初級(jí)階段，在這個(gè)重要時(shí)期，教師選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的顏色，例如蘋果的顏色和西瓜的顏色，從學(xué)生熟悉事物著手打開學(xué)生學(xué)習(xí)另一個(gè)窗口。深受學(xué)生歡迎的添畫游戲，有利于提高學(xué)生對(duì)圖畫的感知能力，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，添加一些輔助物。教師在將玩游戲與課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的過程中，教師可以為一些圖畫添加學(xué)生熟悉喜愛的動(dòng)物，讓學(xué)生感知老師的想象力，在一定程度上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，提高學(xué)生課堂活躍程度，讓課堂從傳統(tǒng)教育的生硬局面泥潭當(dāng)中走了出來。

情景創(chuàng)設(shè)教育方法提高學(xué)生對(duì)實(shí)際作品感知能力，讓學(xué)生在時(shí)期繪畫作品熏陶下，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的愛好，讓學(xué)生在優(yōu)秀作品指引下走向繪畫創(chuàng)作的高峰。教師在創(chuàng)設(shè)游戲情景時(shí)可以適當(dāng)融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生在一定競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中提高美術(shù)活動(dòng)參與熱情。

3培養(yǎng)幼兒美術(shù)技能，為有效教學(xué)做好保障

教師傳授學(xué)生一些基本繪畫技能這是實(shí)行教育的第一層次，教師要注重引領(lǐng)學(xué)生化學(xué)課認(rèn)識(shí)，在學(xué)科當(dāng)中尋找到適合自己行走的道路。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)探究過程當(dāng)中感知學(xué)科特點(diǎn)，融入自身獨(dú)特思考，形成自身學(xué)科行為習(xí)慣。教師要在科學(xué)素養(yǎng)課堂融入人文關(guān)懷，讓學(xué)生在情感教學(xué)影響下自學(xué)投入繪畫的世界，學(xué)生在繪畫藝術(shù)和情感探究摸索道路當(dāng)中，提升自身學(xué)科核心素養(yǎng)。教師完善自身教學(xué)語言使用系統(tǒng)，語言形象生動(dòng)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，采用學(xué)生熟悉語言提高學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中找到一種歸屬感。教師將深受學(xué)生喜愛的卡通人物融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂別開生面的一面。利用學(xué)生喜歡疊詞這一特點(diǎn)，在講解一些抽象繪畫內(nèi)容時(shí)候，多采用疊詞，提高學(xué)生對(duì)一些事物的感知程度，通過學(xué)生熟悉事物打開學(xué)生對(duì)抽象事物認(rèn)知的大門，有利于讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂熟悉的氣息，從心理上接受美術(shù)課程教育。

繪畫是一門與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的學(xué)科，教師要關(guān)注學(xué)生生活，在學(xué)生生活實(shí)際當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫喜愛偏向。其次讓學(xué)生用美術(shù)理論知識(shí)去認(rèn)知生活實(shí)踐當(dāng)中存在的一些美，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，觀察美的能力。教師要注重學(xué)生繪畫成長(zhǎng)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圓伊始，根據(jù)學(xué)生急于將起點(diǎn)與終點(diǎn)聯(lián)在一起學(xué)習(xí)通病，教師注重提高學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)耐心，學(xué)生在循序漸進(jìn)過程當(dāng)中培養(yǎng)繪畫基礎(chǔ)能力。

總之，美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備相對(duì)應(yīng)能力，學(xué)生在繪畫摸索探究過程中提高自身創(chuàng)新能力，繪畫作品體現(xiàn)學(xué)生邏輯、原則上的思考，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生提高美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)科當(dāng)中提高自身內(nèi)涵。讓美術(shù)成為貫領(lǐng)學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要一脈，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用，深化學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

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[2]張玲.淺談多媒體在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].鴨綠江（下半月版）2015年01期

（作者單位：黑龍江省大慶市幼教中心二園）