“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思想政治教育工作新探索

彭遠(yuǎn)菊 熊昌云 陳紅梅

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和智能手機(jī)制造技術(shù)的不斷更新與成熟，微博、微信、微電影、微公益、微批評(píng)、微營(yíng)銷等一系列微媒體迅速發(fā)展起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了一種“無(wú)微不在”的傳播形式，將人們帶入了一個(gè)嶄新的“微時(shí)代”，而廣大青年學(xué)生思維活躍，喜愛(ài)接受新事物，他們正是這一新生事物的積極創(chuàng)造者、推行者、使用者和崇拜者。與此同時(shí)，在微時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育工作也正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)和新機(jī)遇，探索微時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法，是做好當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵。

二、微時(shí)代及其主要特征

所謂“微時(shí)代”，就是人們依托計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)，將文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等隨時(shí)隨地發(fā)布與傳播信息的時(shí)代?！拔r(shí)代”以信息的方便獲取和簡(jiǎn)便傳播為主要標(biāo)志，具有信息傳播速度快、信息傳播扁平化、信息內(nèi)容更新快、信息內(nèi)容碎片化等特點(diǎn)。

1.信息傳播速度快

“微時(shí)代”的到來(lái)，打破了傳統(tǒng)的自上而下的單向式傳播模式，人們不再受時(shí)間、空間的束縛，可以方便地通過(guò)智能手機(jī)、平板電腦等快速連入互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息的獲取與發(fā)布。從信息發(fā)布到被閱讀、被轉(zhuǎn)發(fā)幾乎可以同步完成，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的零延時(shí)，帶來(lái)了信息傳輸?shù)母咝省?/p>

2.信息傳播扁平化

以微博、微信為代表的微傳播時(shí)代，每一個(gè)手持移動(dòng)終端的個(gè)體都是一個(gè)傳播節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)信息傳播的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、雙向結(jié)構(gòu)，傳播活動(dòng)逐漸呈現(xiàn) “去中心化”的特征。人人都是傳播的主體，可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息、發(fā)表看法、交換意見(jiàn)，具有廣泛的話語(yǔ)權(quán)和高度的交互性，言論自由達(dá)到了一個(gè)新高度，信息傳播更加扁平化、平民化。

3.信息內(nèi)容更新快

在微時(shí)代，信息內(nèi)容的更新幾乎發(fā)生在每時(shí)每刻，人們可以隨時(shí)通過(guò)微媒體獲取前言的信息并參與評(píng)論，可以更加自由地發(fā)表自我的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，可以隨時(shí)發(fā)布信息和分享心情，甚至無(wú)限地轉(zhuǎn)載和轉(zhuǎn)發(fā)，來(lái)滿足隨時(shí)隨地的互動(dòng)性表達(dá)、娛樂(lè)與信息需要。

4.信息內(nèi)容碎片化

一部連入互聯(lián)網(wǎng)的智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地閱讀、下載、轉(zhuǎn)發(fā)，每位用戶可以根據(jù)自己對(duì)信息的理解、感受、需要而進(jìn)行壓縮式、精簡(jiǎn)化的選擇性獲得，把周邊的各種事件和社會(huì)人物碎片式地“微化”。再加上微博、微信等具有字符數(shù)和語(yǔ)音時(shí)間限制的特點(diǎn)，促使各類微媒體呈現(xiàn)出大量的“微內(nèi)容”，而轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論更使這些信息碎片化，甚至偏離了信息內(nèi)容的本意。

三、“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

（一）“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.信息的多元化與碎片化

多元化、碎片化的話語(yǔ)傳播形態(tài)對(duì)高校思想政治教育工作形成了新的挑戰(zhàn)?！拔r(shí)代”下，由于發(fā)布信息不再受到一些固有方式的約束，每個(gè)人既可以是信息的發(fā)布者，也可以是信息的傳播者，這使得信息內(nèi)容越來(lái)越多樣化、多元化：既有時(shí)事政治，又有媒體娛樂(lè)；既有生活瑣事，又有旅游購(gòu)物；既有先進(jìn)文化，又有腐朽落后文化，涵蓋了豐富而又廣闊的內(nèi)容，也影響并改變著大學(xué)生的思維特征，沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀念。

信息傳播速度快、閱讀時(shí)間短且二次閱讀延伸性強(qiáng)的時(shí)代特征，使得在信息傳播過(guò)程中，極易出現(xiàn)內(nèi)容失真、偏離真相甚至出現(xiàn)更為嚴(yán)重的現(xiàn)象。以微博、微信為載體的“微內(nèi)容”是隱藏著復(fù)雜價(jià)值判斷和行為取向的話語(yǔ)傳播，容易造成真?zhèn)坞y辨的信息無(wú)限制地泛濫開(kāi)來(lái)。在“內(nèi)容為王”的網(wǎng)絡(luò)空間，每個(gè)人都可以主觀化地發(fā)表觀點(diǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，導(dǎo)致學(xué)生獲得了很多碎片化的信息，甚至成為信息的圍觀者，趨于追求內(nèi)容的表面現(xiàn)象，這在不同程度侵襲著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

新媒體傳播信息的海量性、廣泛性、虛擬性、隨意性對(duì)其受眾將產(chǎn)生深刻的影響，而大學(xué)生作為新媒體使用的主力軍，他們更樂(lè)于從網(wǎng)絡(luò)獲取便捷、多元化的信息，以取代枯燥、單向、靜態(tài)的傳統(tǒng)信息表達(dá)方式。大學(xué)生尚處在時(shí)代意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)弱，自我意識(shí)強(qiáng)、社會(huì)自律意識(shí)弱，參與意識(shí)強(qiáng)、辨識(shí)能力弱的成長(zhǎng)階段，面對(duì)多元化與碎片化的信息，勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)生的核心價(jià)值觀教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，需要大學(xué)生思想政治工作者更加結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)大學(xué)生區(qū)分明辨是非以及選擇價(jià)值觀的能力。

2.信息傳播的無(wú)界性與不可預(yù)見(jiàn)性

在“微時(shí)代”，大學(xué)生可以繞過(guò)教師接受來(lái)自校園外的信息，也可以不受時(shí)間限制地獲取自己想要的信息，對(duì)自己所關(guān)注的、感興趣的話題隨意選擇傳播、點(diǎn)評(píng)，缺乏有效的審核和監(jiān)督。在“微時(shí)代”，每個(gè)人可以隨時(shí)借助微博、微信 、QQ 等平臺(tái)發(fā)布信息，信息傳播的無(wú)界性、開(kāi)放性、不可預(yù)見(jiàn)性，使得大學(xué)生的思維焦點(diǎn)也變得多元和不可測(cè)，這在很大程度上打破了傳統(tǒng)思想政治教育工作相對(duì)的有界性和封閉性，也使得思想政治教育工作變得不可預(yù)見(jiàn)和不可控。

3.“微時(shí)代”下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的能力

“微時(shí)代”背景下，思想政治教育工作的內(nèi)容和方式都在發(fā)生著變化，如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與方式是對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作者的要求，也是“微時(shí)代”高校思想政治教育工作中亟須重點(diǎn)解決的問(wèn)題?！拔r(shí)代”下，學(xué)生更加依賴于QQ、微信、微博等平臺(tái)，喜歡隨時(shí)隨地點(diǎn)擊獲取信息，也喜歡發(fā)表自己的感受、觀點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育工作者既要主動(dòng)融入微媒體，掌握網(wǎng)絡(luò)微媒體新手段、新技術(shù)、新應(yīng)用，學(xué)會(huì)有效地利用微博、微信等微載體，又要提升自身的媒介素養(yǎng)，掌握網(wǎng)絡(luò)微媒體新文化、新思維，并努力搭建思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)。

（二）“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作迎來(lái)的機(jī)遇

1.拓展了大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法

傳統(tǒng)的思想政治教育模式更多是教師講授或者說(shuō)理教育，大學(xué)生思想較為成熟與獨(dú)立，不愿意也不喜歡接受一味的說(shuō)教，甚至產(chǎn)生很大的阻抗。以微博、微信為主的“微時(shí)代”每時(shí)每刻都在傳播，并且通過(guò)輕松的視頻、豐富的圖片、短小精悍的語(yǔ)言故事等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)傳播，符合大學(xué)生的生活、思維與信息傳播特征。大學(xué)生思想政治教育工作者可以利用“微時(shí)代”快速、便捷的傳播方式，為學(xué)生提供有價(jià)值的網(wǎng)站，建立交流平臺(tái)，進(jìn)行互動(dòng)分享，這在很大程度上拓展了大學(xué)生思想政治教育工作的傳播方式，打破了以往傳統(tǒng)面對(duì)面的教育形式，并能夠在一種較為寬松的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的滲透。

2.增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性

以微博、微信為主的“微時(shí)代”，學(xué)生會(huì)隨時(shí)隨地表達(dá)自己的想法、心情，大學(xué)生思想政治教育工作者可以通過(guò)微技術(shù)克服傳統(tǒng)思想政治教育工作受時(shí)間、地域等方面限制的不足，更及時(shí)地了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)其思想與價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，營(yíng)造一種與學(xué)生 “零距離”互動(dòng)溝通的氛圍。比如，班主任、輔導(dǎo)員可以建立“微信群”“QQ群”“班級(jí)微信公眾號(hào)”，甚至與學(xué)生加為微信、QQ好友，及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，將學(xué)生們?cè)谖⒉?、空間、朋友圈發(fā)表及轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容進(jìn)行大概了解，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題、有苗頭的學(xué)生，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性。

3.創(chuàng)設(shè)了大學(xué)生思想政治教育工作的平等環(huán)境

傳統(tǒng)的思想政治教育方式單一，更多體現(xiàn)在說(shuō)教的層面，學(xué)生成為被動(dòng)的接受者，學(xué)生容易隱瞞自己真實(shí)的想法與意圖，很難真正捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和深入學(xué)生的內(nèi)心。而微博、微信可避免“面對(duì)面”溝通的尷尬局面，營(yíng)造一種“無(wú)身份”的環(huán)境，從而能夠有效避免教師與學(xué)生之間的心理隔閡，使學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉、流露內(nèi)心的真實(shí)想法。另外，微博、微信等微平臺(tái)以開(kāi)放、包容的態(tài)度接納大學(xué)生多維的思想狀況，大思想政治教育工作者不再占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)與話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生有了更多發(fā)表言論、表達(dá)想法甚至情緒的機(jī)會(huì)。思想政治教育教育工作者可以成為學(xué)生的“圈內(nèi)好友”“粉絲”，可以透過(guò)學(xué)生發(fā)表的微博、微信、圖片、說(shuō)說(shuō)等，了解學(xué)生的即時(shí)狀態(tài)、真實(shí)觀點(diǎn)和利益關(guān)切，將師生雙方擺在同等地位上，創(chuàng)設(shè)了“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作的平等環(huán)境。

四、“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作新探索

1.提升“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)

“微時(shí)代”下，信息傳播速度快、信息量大，大學(xué)生依賴于微媒體獲取大量信息內(nèi)容，這些都要求大學(xué)生思想政治教育工作者掌握良好的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練使用微平臺(tái)，了解網(wǎng)絡(luò)新語(yǔ)言，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，把“微時(shí)代”的新信息傳播載體和傳統(tǒng)的思想政治教育方式相結(jié)合，提高大學(xué)生思想政治教育工作的效果。

目前，高校思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)微載體的運(yùn)用方面還存在很大的不足，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者的培訓(xùn)力度，讓他們能有效地利用微媒體開(kāi)展教育工作，積極建立傳統(tǒng)媒體與微博、微信的連線。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的產(chǎn)物，大學(xué)生思想政治教育工作者要走近學(xué)生，了解他們關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，并適當(dāng)運(yùn)用符合學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓思想政治教育者與受教育者親密聯(lián)系。同時(shí)，要提升大學(xué)生思想政治教育工作者堅(jiān)定的政治素養(yǎng)和敏銳的政治覺(jué)察度，一方面利用網(wǎng)絡(luò)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，另一方面隨時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)社會(huì)熱議，具有高度的政治敏銳性，主動(dòng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間、善辨真?zhèn)危瑸閷W(xué)生提供真實(shí)信息源，正確引領(lǐng)學(xué)生的思維方式和價(jià)值取向。

2.承擔(dān)“微時(shí)代”下信息傳播的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”

“微時(shí)代”的到來(lái)，在很大程度上弱化了傳統(tǒng)思想政治教育工作者的話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)和信息傳播主導(dǎo)權(quán)。微媒介的信息傳播量是海量級(jí)，面對(duì)龐大的信息量，大學(xué)生思想政治教育工作者要主動(dòng)承擔(dān)“微時(shí)代”下信息傳播的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，駕馭好微媒介這一話語(yǔ)載體。

傳播學(xué)認(rèn)為，人們對(duì)于自己喜歡、信賴或崇拜的人傳播的東西會(huì)更容易接受。因此，微信息的傳播可以借助主體與主體之間的人格吸引進(jìn)行有效傳播。在微媒體平臺(tái)上，我們不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生仍以一些社會(huì)精英群體為自己的意見(jiàn)領(lǐng)袖。我們可以借助權(quán)威人物的人格魅力進(jìn)行傳播，比如俞敏洪、馬云、史玉柱等成功人物，轉(zhuǎn)載他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、勵(lì)志言語(yǔ)以及演說(shuō)視頻等，從而借助權(quán)威人物的正向力量深刻影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀的有效培育與升華。

我們大學(xué)生思想政治工作者必須自己承擔(dān)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，讓自己成為優(yōu)秀的典范，成為學(xué)生信任而又喜愛(ài)的人，發(fā)布積極、正面的價(jià)值觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主流信息，擁護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如，增強(qiáng)“微時(shí)代”高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，高校輔導(dǎo)員作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，是與學(xué)生近距離接觸最多的管理者，理應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的高地，有針對(duì)性地在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布話語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

我們還需要用心培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部、學(xué)生黨員、學(xué)生模范來(lái)承擔(dān)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，運(yùn)用微同輩領(lǐng)袖效應(yīng)，充分發(fā)揮他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)模范帶頭作用。通過(guò)挖掘身邊優(yōu)秀學(xué)生典型案例事跡，來(lái)鼓舞和激勵(lì)廣大學(xué)生，將更多優(yōu)秀的、美好的典范傳播出去。同時(shí)，組建一批有影響力的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，針對(duì)學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，撰寫網(wǎng)絡(luò)評(píng)論文章，引導(dǎo)廣大學(xué)生形成正確的判斷力與價(jià)值觀，從而在“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的帶領(lǐng)下，更加有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)微媒體傳播正能量，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)微媒體陽(yáng)光明媚的天空。

3.加強(qiáng)“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作微媒體平臺(tái)的建設(shè)

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在國(guó)家網(wǎng)信辦新聞發(fā)布廳發(fā)布第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%，國(guó)網(wǎng)民仍以10～39歲群體為主，占整體的74.7%。大學(xué)生更是微媒體的熱衷者，對(duì)微媒體有著很高的關(guān)注度和使用率，大量的學(xué)習(xí)、生活和社交活動(dòng)都在微媒體中完成，也會(huì)利用微媒體表達(dá)思想和想法，甚至變得有些“微依賴”。微傳播既然代表了一個(gè)新的傳播交流方式，思想政治教育工作者就要認(rèn)真對(duì)待、妥善利用，將當(dāng)前大學(xué)生的“微依賴”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔⒗谩?，加?qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作微媒體平臺(tái)的建設(shè)，主動(dòng)出擊、積極運(yùn)用，占領(lǐng)微媒體傳播平臺(tái)，正確地引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，利用微媒體做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

高校應(yīng)積極加強(qiáng)微媒體平臺(tái)的建設(shè)，通過(guò)建設(shè)官方微博、微信公眾平臺(tái)向?qū)W生傳播科技知識(shí)、時(shí)事熱點(diǎn)、道德典范，引領(lǐng)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的主題設(shè)置，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，對(duì)傳播內(nèi)容有針對(duì)性地處理。同時(shí)，設(shè)立“微主題談心”專欄，了解學(xué)生關(guān)心的敏感事件，把握學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)、共振點(diǎn)、興奮點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行有效交流與互動(dòng)，使思想政治教育工作貼合學(xué)生思想的內(nèi)需；建立社團(tuán)微博、心理咨詢微博等開(kāi)放式交流互動(dòng)平臺(tái)，按照大學(xué)生的興趣以及所關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)設(shè)置板塊，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，使學(xué)生春風(fēng)化雨般地接受正確的思想認(rèn)識(shí)、健康的自我認(rèn)知。在建設(shè)微媒體工作陣地的過(guò)程中，將學(xué)生喜愛(ài)的校園文化活動(dòng)搬到微媒體平臺(tái)，打造“微直播”，讓學(xué)生愿意關(guān)注學(xué)校的微媒體，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、開(kāi)放交互的校園微媒體環(huán)境。

4.強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)上網(wǎng)下的有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)實(shí)與虛擬的二重性也是“微時(shí)代”的一個(gè)重要特征，大學(xué)生會(huì)在現(xiàn)實(shí)與虛擬中不斷交替，這就要求大學(xué)生思想政治教育工作必須做到網(wǎng)上網(wǎng)下的有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生思想政治教育工作者要密切關(guān)注微媒體，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用微媒體和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，及時(shí)幫助學(xué)生糾正思想行為中的錯(cuò)誤傾向，并將思想政治教育內(nèi)容融入“微生活”。通過(guò)微博、微信等新媒體開(kāi)展各類專題討論，對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注和感興趣的話題，借助微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行多角度的討論，并給予正確的指引。

網(wǎng)絡(luò)空間畢竟是虛擬空間，網(wǎng)上教育缺乏直接性、現(xiàn)實(shí)性和情感性，大學(xué)生思想政治教育工作者依然要走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，做到網(wǎng)上網(wǎng)下有機(jī)結(jié)合與互補(bǔ)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活的兩個(gè)平臺(tái)覆蓋，增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流和互動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和參與感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀、價(jià)值觀。

五、結(jié)語(yǔ)

在“互粉”的微博微信時(shí)代，大學(xué)生的思維方式變得直觀、多變，簡(jiǎn)單、扁平；在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生們會(huì)更加地以自我為中心、人際關(guān)系緊張、集體意識(shí)淡薄、缺乏社會(huì)責(zé)任感、主流價(jià)值觀迷糊。將大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)的我”與“現(xiàn)實(shí)的我”進(jìn)行有機(jī)整合，是“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育工作者工作的一個(gè)重點(diǎn)，這就要求大學(xué)生思想政治教育工作者要舍得投入更多的時(shí)間和精力走進(jìn)學(xué)生班級(jí)、走進(jìn)學(xué)生宿舍，俯下身開(kāi)展面對(duì)面的談心談話，更加真實(shí)地了解他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的情況。針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑與困擾，進(jìn)一步分析微平臺(tái)上發(fā)布只言片語(yǔ)背后的原因，找準(zhǔn)他們思想上的真正疙瘩，做好思想的引領(lǐng)，真正做好學(xué)生的思想政治工作。

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