云視域下的高校實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建

陳淑潔， 孫廣福

(溫州大學(xué) 國(guó)資與實(shí)驗(yàn)室管理處， 浙江 溫州 325035)

0 引 言

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的基地，同時(shí)也是高校進(jìn)行科技創(chuàng)新和培養(yǎng)人才的重要基地[1]。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)邁上了新臺(tái)階，新的科研項(xiàng)目的出現(xiàn)催生了新的科研實(shí)驗(yàn)室和科研設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室類型越來(lái)越多，所涉及的面越來(lái)越廣，所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目逐漸繁重[2]。這些都對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作提出了新的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，對(duì)師生的人身安全健康、學(xué)校的發(fā)展乃至公共財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成了威肋。因此，高校實(shí)驗(yàn)室迫切需要一個(gè)安全、高效、穩(wěn)定、智能的實(shí)驗(yàn)室安全體系。實(shí)驗(yàn)室安全體系的構(gòu)建研究是實(shí)驗(yàn)室相關(guān)研究的一個(gè)重要部分，也是實(shí)驗(yàn)室管理人員無(wú)法避開(kāi)的話題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室安全體系的信息化建設(shè)已是實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)熱點(diǎn)。云技術(shù)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展將為實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建帶來(lái)更開(kāi)闊的前景，本文就云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)進(jìn)行探討。

1 實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建的研究現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室安全早已引起高校管理人員以及相關(guān)研究工作者的重視，實(shí)驗(yàn)室安全體系的構(gòu)建也在越來(lái)越多的研究文獻(xiàn)中被提及，通過(guò)對(duì)相關(guān)雜志與實(shí)驗(yàn)室安全研究相關(guān)文獻(xiàn)的分析，可發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究主要集中在以下幾方面：實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)、安全教育、安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與應(yīng)急預(yù)案、?；肪?xì)化管理等。

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的前提，研究主要涉及組織機(jī)構(gòu)體系建立[3]、安全責(zé)任的分工和落實(shí)[4]、實(shí)驗(yàn)室安全管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制和多部門(mén)協(xié)作管理[5]、建立安全獎(jiǎng)懲機(jī)制[6]等。實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、重要的工作[7]，研究主要涉及實(shí)驗(yàn)室安全教育的形式如線上線下相結(jié)合；安全教育的方式如開(kāi)設(shè)專門(mén)的課程進(jìn)行課堂教學(xué)[6]；建立實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)自助學(xué)習(xí)平臺(tái)和終端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；提高實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入“門(mén)檻”，所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員必須經(jīng)過(guò)安全知識(shí)學(xué)習(xí)且考試合格并持續(xù)參與后期學(xué)習(xí)；建設(shè)校園安全文化，通過(guò)“安全月”“安全周”等開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)[8]。實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與應(yīng)急預(yù)案研究主要包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前期方案設(shè)計(jì)和安全論證；對(duì)已有實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展專項(xiàng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，加強(qiáng)隱患整改[9]；科研實(shí)驗(yàn)的科研項(xiàng)目申報(bào)程序中增加安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，審檢實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所是否具備相應(yīng)條件[10]；定期組織相關(guān)人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全事故演練和應(yīng)急預(yù)案處置等。?；放c實(shí)驗(yàn)室安全息息相關(guān)，高校危化品具有品種多、數(shù)量小、使用頻繁、存放地點(diǎn)多而分散，使用與管理人員流動(dòng)性大，安全意識(shí)、技能、教育水平參差不齊，安全隱患較大等特點(diǎn)[11-12]，研究提出危化品需要專人統(tǒng)一管理[13]、健全學(xué)校?；肪W(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、建立危化品全生命周期管理理念，全程跟蹤化學(xué)試劑購(gòu)買(mǎi)、使用情況、保管和轉(zhuǎn)移、最終處理等[14]。

從現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室安全研究的分析過(guò)程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建的研究，大部分研究是集中在實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的某個(gè)方面，對(duì)安全體系構(gòu)建的全貌缺乏思考，很多研究也受所處的部門(mén)限制，造成實(shí)驗(yàn)室安全研究只針對(duì)部門(mén)所面臨的實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，或過(guò)于宏觀只是在組織制度層面，缺乏可操作性。隨著信息技術(shù)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和研究中增加了信息化系統(tǒng)建設(shè)，但各種信息化系統(tǒng)的建設(shè)也往往局限于孤立的信息化建設(shè)。為了解決獨(dú)立分散的實(shí)驗(yàn)室安全體系，用技術(shù)整合所有系統(tǒng)功能成為今后在實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建的難點(diǎn)，云技術(shù)的發(fā)展，為我們帶來(lái)了新的視域。

2 云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建新思維

大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，實(shí)驗(yàn)室管理者面臨著紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)，如何從日常的龐大數(shù)據(jù)中獲取實(shí)驗(yàn)室安全的管理策略和方法，讓實(shí)驗(yàn)室管理者感到困惑。需要感謝那些計(jì)算機(jī)科學(xué)以及數(shù)據(jù)科學(xué)的專家們，他們發(fā)明了數(shù)據(jù)挖掘、云計(jì)算、云存儲(chǔ)等新技術(shù)，使得大家可以處理這些數(shù)據(jù)。作為實(shí)驗(yàn)室安全體系的架構(gòu)者應(yīng)該從云的視角去對(duì)待所面臨的這個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。面對(duì)具有Volume(大量)、Variety(多樣)、Value(價(jià)值)、Velocity(高速)四大特點(diǎn)的大數(shù)據(jù)，任何一個(gè)封閉的固化的架構(gòu)都將無(wú)法應(yīng)對(duì)。而云計(jì)算(cloud computing)是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源[15]。云技術(shù)服務(wù)包括計(jì)算和存儲(chǔ)服務(wù)兩部分。根據(jù)云技術(shù)特點(diǎn)和其思維模式，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全體系的架構(gòu)具備以下四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

2.1 跨界融合

實(shí)驗(yàn)室安全體系的各個(gè)子系統(tǒng)的發(fā)展，形成不同數(shù)據(jù)類型、不同應(yīng)用程序和不同管理類型的并存，使跨界融合成為實(shí)驗(yàn)室安全體系一體化建構(gòu)的難題。云視域帶來(lái)了跨界融合的思維。云計(jì)算的虛擬化技術(shù)可以對(duì)不同基礎(chǔ)設(shè)施資源進(jìn)行虛擬化管理和整合，并在此基礎(chǔ)上提供統(tǒng)一的計(jì)算服務(wù)和存儲(chǔ)服務(wù)，通過(guò)虛擬技術(shù)融合不同的應(yīng)用服務(wù)形成統(tǒng)一軟件服務(wù)平臺(tái)。這種使不同資源、應(yīng)用、服務(wù)交叉跨越必然會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室安全體系架構(gòu)的新思維。只有具備這種跨界融合的思維，才會(huì)使實(shí)驗(yàn)室安全工作跨越管理部門(mén)之間的邊界，突破原有的部門(mén)藩籬，形成綜合管理的機(jī)制，創(chuàng)造出實(shí)驗(yàn)室安全管理新的價(jià)值。

2.2 互聯(lián)互通

根據(jù)聯(lián)通主義理論的觀點(diǎn)[16]，開(kāi)放聯(lián)通的關(guān)鍵思想就是“互聯(lián)互通”，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)中的任何事物都處于一種動(dòng)態(tài)連接的狀態(tài)，而非靜止的狀態(tài)，即處于一種互聯(lián)互通的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)室安全體系各元素的相互聯(lián)通是非常重要的。云視域下帶來(lái)了大聯(lián)通概念，環(huán)境與資源、環(huán)境與人之間、資源與人、使用者與管理者連接使聯(lián)通變?yōu)槌B(tài)。比如，使用者、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備用品、管理者在統(tǒng)一平臺(tái)的信息聯(lián)通，才能彰顯實(shí)驗(yàn)室安全體系的生命力。否則，各要素的封閉將會(huì)使實(shí)驗(yàn)室安全管理體系淪為各要素的“堆砌物”而不是有機(jī)體。

2.3 開(kāi)放參與

云視域下的系統(tǒng)無(wú)論從參與方式還是參與對(duì)象變得更加多樣、便利和靈活。從原來(lái)自上而下的控制型集中參與轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系姆植夹蛥⑴c方式，這一轉(zhuǎn)變不僅突破地域、時(shí)空的限制，在參與途徑的多樣化和參與載體的虛擬化，如利用PC端Web訪問(wèn)、手機(jī)端頁(yè)面訪問(wèn)、手機(jī)APP訪問(wèn)、微信訪問(wèn)、微博訪問(wèn)等交流互動(dòng)工具參加整個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)使用和管理，并且通過(guò)豐富的交互空間和手段，使校外的組織和經(jīng)濟(jì)實(shí)體的信息與人員能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室安全管理體系所構(gòu)建的信息和資源流通平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)室安全管理體系更具活力和成長(zhǎng)性。

2.4 多元協(xié)作

互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)重要作用就是匯聚豐富的資源、調(diào)配不同的力量形成互動(dòng)紐帶，幫助用戶便捷、快速、多元地展開(kāi)協(xié)作活動(dòng)。而云視域下的體系構(gòu)建思維正是利用了互聯(lián)網(wǎng)的這個(gè)特點(diǎn)，打破了實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建僅僅局限于某一高校內(nèi)部的思路，使實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建插上多元協(xié)作的翅膀。利用互聯(lián)網(wǎng)的各種資源和不同角色使體系構(gòu)建成為社會(huì)協(xié)同的成果。多元協(xié)作不僅是高校內(nèi)部各個(gè)職能部門(mén)在實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建中的協(xié)作，還包括：高等教育管理部門(mén)、實(shí)驗(yàn)室管理協(xié)會(huì)、實(shí)驗(yàn)室研究媒體、實(shí)驗(yàn)設(shè)備供應(yīng)商、實(shí)驗(yàn)耗材供應(yīng)商、實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理部門(mén)。公有云的出現(xiàn)使這些機(jī)構(gòu)的協(xié)同成為可能，一個(gè)開(kāi)放式的基于云的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建成為可能。

從上述特征來(lái)看，正是云所帶來(lái)這種革命性思維方式才可能為實(shí)驗(yàn)室安全體系發(fā)展、變革、創(chuàng)新提供了廣闊空間并注入新活力。高校需要一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、具有自我完善的實(shí)驗(yàn)室安全體系，但是形成這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全體系，就需要打破現(xiàn)有的建設(shè)思維，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的發(fā)展恰恰給了這樣一個(gè)契機(jī)。

3 云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全體系模型

云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全體系的構(gòu)建不是空中樓閣，他是基于高校實(shí)驗(yàn)室安全管理各個(gè)子系統(tǒng)的信息化改造而成，基于實(shí)驗(yàn)室安全管理各元素的信息化智能化升級(jí)的現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)多年信息技術(shù)建設(shè)完善了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全管理模式，讓師生共同參與實(shí)驗(yàn)室安全管理[17]，也更加有利于規(guī)范師生的安全行為，提高師生的安全意識(shí)[18]。學(xué)校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)云管理平臺(tái)來(lái)整合與實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的各個(gè)信息系統(tǒng)，使我們有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)和新的構(gòu)想。通過(guò)私有云的建設(shè)，整合高校實(shí)驗(yàn)室安全體系的相關(guān)平臺(tái)系統(tǒng)，并與統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)相融合，形成一個(gè)統(tǒng)一的高校實(shí)驗(yàn)室安全體系，再通過(guò)公有云的建設(shè)把校外資源如媒體、廠商、兄弟院校、行政資源整合，形成具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室安全體系，突破單一高校、單一管理部門(mén)的局限。具體架構(gòu)見(jiàn)圖1。

圖1 實(shí)驗(yàn)室安全體系云架構(gòu)

云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全架構(gòu)建設(shè)主要包括私有云平臺(tái)和公有云平臺(tái)的建設(shè)，兩者的建設(shè)主體和使用者范圍有所不同，但是兩者是相互融合、相互補(bǔ)充，在有些時(shí)刻功能可以相互滲透。兩個(gè)平臺(tái)都是基于云的基本架構(gòu)，具有相對(duì)獨(dú)立的功能和運(yùn)行機(jī)制。如下分別解釋兩個(gè)平臺(tái)的基本功能結(jié)構(gòu)。

3.1 實(shí)驗(yàn)室安全體系的私有云平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室安全體系的私有云平臺(tái)通過(guò)虛擬化技術(shù)把校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施包括：主機(jī)、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)及其他資源整合，并在此基礎(chǔ)上提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)、計(jì)算服務(wù)、負(fù)載管理及備份服務(wù)，形成基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)IaaS結(jié)構(gòu)。在基礎(chǔ)設(shè)施之上提供統(tǒng)一平臺(tái)服務(wù)PaaS，包括統(tǒng)一身份認(rèn)證、訪問(wèn)控制、報(bào)表數(shù)據(jù)挖掘和工作流服務(wù)。這兩個(gè)層面的服務(wù)應(yīng)該是跨越實(shí)驗(yàn)室安全體系的功能，是基于學(xué)校整體的云服務(wù)架構(gòu)和學(xué)校的大數(shù)據(jù)中心結(jié)合，提供全校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)服務(wù)功能。應(yīng)用層面的軟件即服務(wù)SaaS是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行相關(guān)的信息化應(yīng)用程序，這里主要在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室安全信息化子系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合融入云管理平臺(tái)，包括：實(shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室危化品管理系統(tǒng)等。

(1) 實(shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試系統(tǒng)建設(shè)，是高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展到一定規(guī)模的客觀要求，是高校實(shí)驗(yàn)室社會(huì)服務(wù)功能提升、科學(xué)研究功能日益拓展和深化的必然要求[19]?；谠频膶?shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)具備在線學(xué)習(xí)、在線練習(xí)和在線考試的功能；學(xué)習(xí)終端的形式也是多元化的，支持PC端Web訪問(wèn)、手機(jī)端頁(yè)面訪問(wèn)、手機(jī)APP訪問(wèn)等，使學(xué)習(xí)便利化和泛在化；學(xué)習(xí)內(nèi)容形式豐富程度進(jìn)一步提升，虛擬仿真技術(shù)開(kāi)始向安全學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透，仿真動(dòng)畫(huà)、虛擬場(chǎng)景、模擬操練等更加真實(shí)生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)提升了實(shí)驗(yàn)室安全教育的趣味性和實(shí)用性；安全教育系統(tǒng)的管理也向多層次靈活性方面發(fā)展，基于統(tǒng)一的身份認(rèn)證和訪問(wèn)控制平臺(tái)，學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科層面都可以不同身份和不同權(quán)限進(jìn)行精準(zhǔn)有效的管理，使實(shí)驗(yàn)室安全教育有的放矢，差異化管理。

(2) 實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控系統(tǒng)。 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理中無(wú)法體現(xiàn)痕跡化管理，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都在產(chǎn)生不同的信息，這些信息及數(shù)據(jù)不僅變得復(fù)雜而且量大；人工操作這些數(shù)據(jù)，工作效率低下，很容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤現(xiàn)象[9]。這些問(wèn)題在云平臺(tái)支持下的智能實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)中就能夠得到很好的解決，特別是實(shí)驗(yàn)室在線視頻實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的音視頻信號(hào)的傳輸和共享。在線視頻實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)在云平臺(tái)的統(tǒng)一管理下與實(shí)驗(yàn)室門(mén)禁系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室預(yù)警系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室管理終端相結(jié)合，其功能也已經(jīng)從原先的監(jiān)控記錄功能向智能聯(lián)動(dòng)、巡視、預(yù)警、回放等功能擴(kuò)展。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)行為的智能跟蹤，對(duì)特定實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的視頻巡視，通過(guò)智能視頻分析系統(tǒng)對(duì)預(yù)設(shè)安全隱患進(jìn)行預(yù)警，預(yù)設(shè)條件實(shí)施事件回放追蹤，為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室無(wú)人值守、實(shí)驗(yàn)室全過(guò)程安全管理提供支持。

(3) 實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室安全管理最重要的是對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用人員的管理，實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)是今后實(shí)驗(yàn)室安全管理體系里重要一環(huán)。在云平臺(tái)中實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)已經(jīng)和智能門(mén)禁系統(tǒng)、在線視頻監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)合，能夠跟蹤每位實(shí)驗(yàn)室使用人員的軌跡和行為，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室信息和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息，使實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)成為實(shí)驗(yàn)室安全隱患預(yù)警和實(shí)驗(yàn)室危化品管理的基礎(chǔ)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室安全管理員可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、使用人員的具體情況設(shè)立巡視熱點(diǎn)，杜絕安全隱患。

(4) 實(shí)驗(yàn)室?；饭芾硐到y(tǒng)。目前多數(shù)危險(xiǎn)品信息化管理也只體現(xiàn)在采購(gòu)環(huán)節(jié)，未能實(shí)時(shí)反映危險(xiǎn)源的狀態(tài)、數(shù)量以及師生的安全行為[7]。實(shí)驗(yàn)室危化品的全生命周期管理是危險(xiǎn)品信息化管理的新方向，全流程的在線精準(zhǔn)監(jiān)控是危險(xiǎn)品信息化管理的新常態(tài)。和公有云的商務(wù)平臺(tái)連接，學(xué)校實(shí)驗(yàn)用化學(xué)品及管制藥品的購(gòu)買(mǎi)、存儲(chǔ)使用、廢棄物回收處理環(huán)節(jié)都將受到監(jiān)控和可追溯。購(gòu)買(mǎi)的用戶需求信息和供應(yīng)商產(chǎn)品信息對(duì)接，購(gòu)買(mǎi)學(xué)院工作人員與業(yè)務(wù)管理部門(mén)審核，支付與發(fā)票生成到報(bào)銷環(huán)節(jié)，這一完整過(guò)程都將在系統(tǒng)在線完成。在存儲(chǔ)使用環(huán)節(jié)，教師收貨登記形成個(gè)人臺(tái)賬、不同教師化學(xué)品在線調(diào)劑、?；肥褂眠^(guò)程在線登記，都處在系統(tǒng)流程的約束中。廢棄物儲(chǔ)存、回收、處理過(guò)程均在標(biāo)準(zhǔn)流程和在線記錄監(jiān)控中。實(shí)驗(yàn)室危化品管理系統(tǒng)的發(fā)展為實(shí)驗(yàn)室扎好了安全的籬笆，杜絕了危化品管理漏洞可能導(dǎo)致的?；翻h(huán)境污染和人身侵蝕事件。

3.2 實(shí)驗(yàn)室安全體系的公有云平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室安全體系的公有云平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)IaaS層和平臺(tái)即服務(wù)PaaS層與學(xué)校的私有云結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，形成數(shù)據(jù)聯(lián)通和資源共享，公有云的應(yīng)用服務(wù)層主要建設(shè)：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與耗材交易系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室?；方灰滋幚硐到y(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估決策系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室安全信息管理系統(tǒng)。這些系統(tǒng)的建設(shè)使公有云平臺(tái)引入不同高校實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備耗材供應(yīng)商、實(shí)驗(yàn)室安全主管部門(mén)、實(shí)驗(yàn)室研究部門(mén)、危化品管理和處置廠商，使實(shí)驗(yàn)室安全的全社會(huì)利益鏈在實(shí)驗(yàn)室安全公有云平臺(tái)中找到自己的角色，使實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)成為多方協(xié)作的共同事業(yè)。

(1) 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與耗材交易系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與耗材是實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中具有商業(yè)價(jià)值的一塊。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與耗材交易系統(tǒng)的建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全公有云建設(shè)的組成部分。與校內(nèi)私有云平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備耗材管理系統(tǒng)相連接，形成實(shí)驗(yàn)設(shè)備和耗材的需求信息，廠商的接入形成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和耗材的供應(yīng)信息，兩者的結(jié)合形成具有商業(yè)價(jià)值的體系為實(shí)驗(yàn)室安全公有云平臺(tái)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。

(2) 實(shí)驗(yàn)室安全信息管理系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室安全信息管理系統(tǒng)作為實(shí)驗(yàn)室安全信息的一個(gè)集合體，她應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室安全的政策、實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的制度、實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)案例、實(shí)驗(yàn)室安全研究的最新成果。把她作為公有云建設(shè)的一個(gè)系統(tǒng)，使她和所有接入的高校私有云結(jié)合，成為實(shí)驗(yàn)室安全信息的集散地，吸引高校、實(shí)驗(yàn)室管理單位、教師、實(shí)驗(yàn)員、相關(guān)廠商的加入，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室安全信息的潛在價(jià)值。

(3) 實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估決策系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估決策系統(tǒng)是以高校實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)信息為基礎(chǔ)，包括：實(shí)驗(yàn)室安全教育、實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)室各種危險(xiǎn)品存放和處理等信息，在這些信息的基礎(chǔ)上形成實(shí)驗(yàn)室安全評(píng)估的方案，并通過(guò)與高校實(shí)驗(yàn)室安全私有云的聯(lián)通，形成評(píng)估行為和安全決策行為。如通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全的視頻分析，確定實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控所獲得信息的安全隱患等級(jí)形成反饋和決策回到高校實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)，獲取實(shí)驗(yàn)室安全在線巡查現(xiàn)狀。

(4) 實(shí)驗(yàn)室?；方灰滋幚硐到y(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室?；方灰滋幚硐到y(tǒng)是把所有的實(shí)驗(yàn)室危化品從交易到處理納入全程監(jiān)管，系統(tǒng)不僅與高校的實(shí)驗(yàn)室危化品管理平臺(tái)、?；饭?yīng)處理商還有政府環(huán)保部門(mén)的監(jiān)管審批平臺(tái)相聯(lián)通。形成?；啡芷诘脑诰€記錄，確保把?；窛撛诘奈：档阶畹忘c(diǎn)。系統(tǒng)挖掘危化品生產(chǎn)和處理的商業(yè)價(jià)值的同時(shí)使過(guò)程陽(yáng)光化，使?；诽幚砜沙掷m(xù)與可控。

4 結(jié)語(yǔ)與展望

實(shí)驗(yàn)室安全體系云架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)提供了有力保障。也解決了困擾高校實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)過(guò)程碰到的嚴(yán)格制度程序和便利服務(wù)效率兩者矛盾問(wèn)題。解決實(shí)驗(yàn)室安全信息化子系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立而且分散、功能重疊的問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)高校而言，一個(gè)完善統(tǒng)一的信息系統(tǒng)無(wú)論從建設(shè)和還是運(yùn)營(yíng)的成本都過(guò)于龐大，所以未來(lái)基于云技術(shù)的完整實(shí)驗(yàn)室安全體系的構(gòu)建，集合社會(huì)各種力量，使建設(shè)和長(zhǎng)期維持更新成為可能。一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、具有自我完善的實(shí)驗(yàn)室安全體系是我們需要的，云技術(shù)給實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建帶來(lái)的新思維值得我們進(jìn)一步的研究與探討。

參考文獻(xiàn)(References)：

[1] 李 梅.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016,35(9):311-314.

[2] 王孟祿，張 鐳.中外高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的比較及啟示[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，35(11):227-231.

[3] 阮 俊,金海萍,李五一，等.提高實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保上作參與積極性的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011，30(1):172-174.

[4] 唐 嵐，李曉林，謝慶春，等.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范管理探究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010,27(3):249-252.

[5] 趙 旎.高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016，33(8):242-244，257.

[6] 馬 慶，柯紅巖，牛 犁，等.高校實(shí)驗(yàn)室安全工作體系構(gòu)建研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016(12):5-9.

[7] 陳一星，張 偉，王 雪，等.高等院校實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016(11):274-278.

[8] 趙月琴，徐艷秋，阮 慧，等.大型儀器公共平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28(11):361-363.

[9] 劉康富，趙艷娥，陳敬德.高校實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與監(jiān)管體系構(gòu)建的實(shí)踐與思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016 (11):14-17.

[10] 嚴(yán) 薇，唐金晶，廖 琪，等.構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2016(9):5-7.

[11] 劉 艷,陶懿偉,方心葵,等，高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題引起的思考與管理探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017，36(1):287-289，292.

[12] 姜周曙，林海旦，亓文濤.實(shí)驗(yàn)室安全管理創(chuàng)新與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016 (11):1-5.

[13] 王 羽，董招君，方東紅.高校實(shí)驗(yàn)室安全信息化管理體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017 (1):257-259.

[14] 黃 坤，李彥啟.我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，34(1):280-283.

[15] 薛博召.云計(jì)算架構(gòu)及其技術(shù)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015 (3):72-73.

[16] 王志軍，陳 麗.聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論及其最新進(jìn)展[J].開(kāi)放教育研究，2014(5):11-28.

[17] 孫曉志，李春鴿，張社榮.天津大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全體系的建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2016 (9):8-11.

[18] 亓文濤,孫淑強(qiáng),樊 冰.基于信息化的高校實(shí)驗(yàn)室安全文化體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016， 35(2):295-299.

[19] 金海萍，阮 俊，馮建躍.高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011(3):185-187.