基于學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐

王亞文， 喻 鈞， 劉智平

(西安工業(yè)大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院, 西安 710032)

0 引 言

學(xué)科競(jìng)賽是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，同時(shí)也是優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。大量實(shí)踐表明：只要參加學(xué)科競(jìng)賽，無論成績(jī)?nèi)绾?，都?huì)不同程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，從而將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中[1-2]。由于學(xué)科競(jìng)賽的特殊作用，我國(guó)的教育主管部門非常重視學(xué)科競(jìng)賽。2007年1月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[ 2007] 1號(hào))，在質(zhì)量工程建設(shè)內(nèi)容之中明確提出：繼續(xù)開展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國(guó)具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神[3-6]。隨著高等教育改革的不斷深入，高校需要根據(jù)自身特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，以競(jìng)賽為契機(jī)開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、以競(jìng)賽來檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)效果。

作為陜西省人民政府與國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局、中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)公司共建高校的西安工業(yè)大學(xué)，具有濃厚的兵工特色，肩負(fù)著為國(guó)防工業(yè)和區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)人才的職責(zé)和使命，而信息對(duì)抗技術(shù)作為學(xué)校的兵工特色專業(yè)，從2005年開始招生至今，已經(jīng)培養(yǎng)了一大批信息安全專業(yè)人才。2010年以來，我校信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)就開始了實(shí)踐教育的探索和改革之路，在國(guó)家和社會(huì)需要大量信息安全人才的時(shí)代背景下，我校信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)始終堅(jiān)持“側(cè)重網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗，兼顧信息安全”的專業(yè)定位，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，開展了構(gòu)建信息對(duì)抗技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的探索和實(shí)踐。

1 構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的實(shí)踐探索

1.1 實(shí)行學(xué)校企業(yè)雙導(dǎo)師制

我校信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)共有16名教師，其中教授4人，副教授4人，講師8人，這些教師不但承擔(dān)信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)任務(wù)，學(xué)校導(dǎo)師制為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了更大的空間。通過學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，打破了傳統(tǒng)大課堂的教學(xué)模式，老師可以和學(xué)生一對(duì)一的交流，有利于教師針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過培養(yǎng)過程的精心設(shè)計(jì)全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[7-8]。

企業(yè)導(dǎo)師是學(xué)校導(dǎo)師的有力補(bǔ)充，企業(yè)導(dǎo)師具有實(shí)踐能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，通過企業(yè)導(dǎo)師的直接指導(dǎo)，有利于學(xué)生快速進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，從而快速提高學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)[9-12]。學(xué)校通常根據(jù)學(xué)生和企業(yè)導(dǎo)師的實(shí)際情況，選擇把學(xué)生送到企業(yè)去由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)或者邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師來校指導(dǎo)學(xué)生。比如，2016年12月在參加信息安全鐵人三項(xiàng)賽時(shí)，學(xué)校選擇將北京天融信科技有限公司的企業(yè)導(dǎo)師請(qǐng)到學(xué)校來對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，就取得了比較好的效果。

1.2 構(gòu)建大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)是學(xué)生科研素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力培養(yǎng)的重要載體[13-14]。學(xué)校早在2011年就成立網(wǎng)絡(luò)攻防綠色兵團(tuán)，當(dāng)時(shí)只有3名學(xué)生，隨著兵團(tuán)的發(fā)展，2016年5月成立了西安工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全協(xié)會(huì)，學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了60多人，成員主要來自信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，通過定期舉辦培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍、參加競(jìng)賽、參與老師的科研項(xiàng)目，學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得到了全面的提升，形成了基礎(chǔ)扎實(shí)的大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)。

為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的新老更替、形成穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，從大學(xué)剛?cè)胄＞烷_始通過考核選拔出對(duì)信息安全有興趣并將此作為發(fā)展方向的學(xué)生，通過以老帶新，讓低年級(jí)學(xué)生了解競(jìng)賽的基本情況，掌握競(jìng)賽所需的基本知識(shí)和技能，明確自己今后發(fā)展和努力的方向，經(jīng)過1～2年的學(xué)習(xí)，學(xué)生升到了高年級(jí)，自身的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力都得到了大幅度的提升，逐漸成為團(tuán)隊(duì)的核心成員，此時(shí)可以通過參與競(jìng)賽來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。這種“梯隊(duì)式”的學(xué)生培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮了大學(xué)生科技骨干的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間的追趕超越，形成了長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)學(xué)生自身的提高和大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都有重要意義，也為學(xué)科競(jìng)賽儲(chǔ)備了人才。

1.3 加強(qiáng)信息對(duì)抗技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是開展學(xué)生科技競(jìng)賽與科技創(chuàng)新活動(dòng)的必要條件[15]。為了給信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，依托計(jì)算機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)陜西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，我校先后建設(shè)了中軟吉大網(wǎng)絡(luò)信息安全綜合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、藍(lán)盾云安全實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、紅亞網(wǎng)絡(luò)攻防靶場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計(jì)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的完全開放，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的網(wǎng)上預(yù)約。

隨著學(xué)校對(duì)信息對(duì)抗技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度不斷加大，我校信息對(duì)抗技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)?；?、規(guī)?；蛯I(yè)化程度不斷提高，信息對(duì)抗技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了時(shí)間上、空間上的開放，也實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)資源等方面的開放，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力構(gòu)筑了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

1.4 以賽代練，提高學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)科競(jìng)賽不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。以賽代練、賽練結(jié)合，是一個(gè)能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力的好方法。近年來，我校學(xué)生先后參加了全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽信息安全技術(shù)專題邀請(qǐng)賽、全國(guó)網(wǎng)絡(luò)攻防競(jìng)賽等多個(gè)國(guó)內(nèi)有影響的信息安全競(jìng)賽，同時(shí)我校組織和舉辦了6屆校級(jí)信息安全競(jìng)賽和2屆省級(jí)信息安全競(jìng)賽，累計(jì)600多人次參賽，比賽規(guī)模和影響力不斷擴(kuò)大。我校組織和舉辦的信息安全競(jìng)賽如表1所示。

信息安全競(jìng)賽的參與和舉辦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

1.5 加強(qiáng)校企合作

隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)校的教學(xué)資源已經(jīng)不能滿足學(xué)校的發(fā)展，校企合作有利于充分利用和改善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件及師資力量。學(xué)校與企業(yè)可以開展多元化、深層次的合作，包括共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)、參加專業(yè)課程改革、合編教材、組織科技競(jìng)賽、開展學(xué)生職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)等。

目前我校已與螞蟻金服集團(tuán)、北京西普陽光教育科技有限公司、北京天融信科技有限公司、西安四葉草信息技術(shù)有限公司等國(guó)內(nèi)多家信息安全公司建立了良好的合作關(guān)系，這些公司多次來校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、舉辦沙龍、對(duì)學(xué)生開展培訓(xùn)，我校已與藍(lán)盾信息安全技術(shù)股份有限公司、北京紅亞華宇科技有限公司共建了信息對(duì)抗技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，在藍(lán)盾信息安全技術(shù)股份有限公司建立了學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地，我校在舉辦各類信息安全競(jìng)賽時(shí)這些企業(yè)也提供了資金和技術(shù)上的支持。學(xué)生積極參加企業(yè)和行業(yè)組織的信息安全競(jìng)賽，比如“藍(lán)盾杯”信息安全攻防競(jìng)賽、信息安全鐵人三項(xiàng)賽等，在比賽中我校也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

表1 西安工業(yè)大學(xué)近幾年組織和舉辦的信息安全競(jìng)賽

2 取得的效果

經(jīng)過多年的建設(shè)和實(shí)踐，我校信息對(duì)抗技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)生也在國(guó)內(nèi)各大信息安全競(jìng)賽中嶄露頭角，近5年學(xué)生參加信息安全競(jìng)賽30余次，獲得國(guó)家級(jí)信息安全競(jìng)賽一等獎(jiǎng)5次，二等獎(jiǎng)5次，三等獎(jiǎng)7次，優(yōu)勝獎(jiǎng)5次；獲得省級(jí)信息安全競(jìng)賽一等獎(jiǎng)3次，二等獎(jiǎng)3次，三等獎(jiǎng)3次，優(yōu)勝獎(jiǎng)4次。學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平不斷提升，涌現(xiàn)出了一批技術(shù)領(lǐng)軍人物，很多學(xué)生在大三時(shí)就獲得了阿里巴巴、百度、騰訊、螞蟻金服等知名公司的實(shí)習(xí)崗位，剛到大四就已經(jīng)與這些大公司簽署了就業(yè)協(xié)議。信息對(duì)抗技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的成功實(shí)踐，有力地推動(dòng)了人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)多方的共贏。

3 結(jié) 語

信息安全國(guó)家戰(zhàn)略為信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)帶來了前所未有的機(jī)遇。信息對(duì)抗技術(shù)學(xué)科競(jìng)賽的示范性和導(dǎo)向作用，能夠進(jìn)一步推進(jìn)該專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)方法的改革。實(shí)踐證明，基于學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的信息對(duì)抗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式能夠達(dá)到“以賽促學(xué)”的教學(xué)目的，是信息安全人才培養(yǎng)的可行之路。

參考文獻(xiàn)(References)：

[1] 傅懷梁，管圖華.搭建學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的有效途徑[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32(6)：356-358.

[2] 王小妹，陳紅松.信息安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新實(shí)踐教育體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，35(5)：174-177.

[3] 教育部，財(cái)政部.教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1623/201001/xxgk_79761.html

[4] 徐 輝，郁漢琪，褚南峰.依托校企合作共建平臺(tái)提高大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽水平[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29(12)：153-155.

[5] 楊 寧，李 平，馮兆坤.通過綜合性學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)加強(qiáng)優(yōu)秀大學(xué)生培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33(8)：166-168.

[6] 擺玉龍，嚴(yán)春滿，馬永杰.以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)的工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究[J].中國(guó)電子教育，2015(3)：23-27.

[7] 徐 健，趙小強(qiáng)，常志國(guó).依托學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的本科生導(dǎo)師制實(shí)踐教學(xué)方法[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31(12)：128-130.

[8] 董方旭，況曉慢．高校學(xué)科競(jìng)賽運(yùn)行體系的構(gòu)建[J]．中國(guó)成人教育，2010(14) : 32-33．

[9] 吳紹芬.校企深度合作培養(yǎng)卓越工程人才的思考[J]．現(xiàn)代大學(xué)教育，2011(6)：100-104.

[10] 鄭益慧.三位一體構(gòu)建工程拔尖人才培養(yǎng)新模式[J]．中國(guó)高等教育，2011(12)：38-40.

[11] 徐曉飛. 本科生院體制下計(jì)算機(jī)教育的改革與創(chuàng)新[J]．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012(4)：20-22.

[12] 林 健.校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師[J]．高等工程教育研究，2012(3)：7-23.

[13] 孫愛良，王紫婷.構(gòu)建大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012，31(6)：96-98.

[14] 尹 壯，肖 看．構(gòu)建大學(xué)生多學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)培養(yǎng)新型拔尖人才[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，28(5)：121-124．

[15] 高云鵬，滕召勝，黎福海，等.開放實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29(4)：360-362.