關(guān)于汽車專業(yè)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探索

王文龍、張翠杰

（1. 河南工學(xué)院 453003; 2. 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 451100)

受益于國家產(chǎn)業(yè)振興的政策扶持，我國汽車產(chǎn)銷量逐步提升，一躍成為世界第一大汽車生產(chǎn)和消費國。許多院校開始設(shè)立汽車相關(guān)專業(yè)，該專業(yè)要求學(xué)生掌握機械工程、力學(xué)、控制科學(xué)與工程等方面的基本理論和基本知識，能夠在汽車行業(yè)從事車輛設(shè)計制造、品質(zhì)檢驗等方面的工作[1]。而機械設(shè)計基礎(chǔ)是汽車專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，如果學(xué)生機械設(shè)計相關(guān)知識不扎實，將會影響后期的汽車構(gòu)造等專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果，因此該課程在汽車專業(yè)中占有比較重的比重。如何將機械設(shè)計基礎(chǔ)與汽車構(gòu)造等專業(yè)課程有機的融合是教學(xué)改革中要面對的重要問題，以下是筆者的幾點體會。

1 充分發(fā)揮“雙師型”教師的優(yōu)勢

“雙師型”教師就是“雙證”教師或“雙職稱”教師，即“教師+中級以上技術(shù)職務(wù)(或職業(yè)資格)”。該類教師既要有良好的職業(yè)道德、教書育人的能力，又具有進行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)[2]。尤其是知識點與專業(yè)知識的結(jié)合與應(yīng)用方面，可以以實際案例的形式向?qū)W生展示，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。

以機械設(shè)計基礎(chǔ)中的曲柄滑塊機構(gòu)為例，它可以與內(nèi)燃機的源動件結(jié)合在講解（圖1）。這里面包含的一個重要知識點就是死點位置，當機構(gòu)處于死點位置時，汽車是無法啟動的。這樣一個機械設(shè)計中機構(gòu)的知識點與汽車的部件結(jié)合在一起講解，學(xué)生能更好的理解這個機構(gòu)作用的同時，也會對這一機構(gòu)的特點產(chǎn)生更深刻的印象。

圖1 雙缸內(nèi)燃機的機構(gòu)簡圖

2 采用板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式展開教學(xué)

多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出了許許多多的優(yōu)勢，比如表達清晰直觀、生動形象，更能激發(fā)學(xué)生的想象力。對于一些比較難表達的過程可以以圖示或者動畫的形式一目了然的表達出來。但是多媒體教學(xué)也存在一定的弊端，比如每一屏的內(nèi)容停留的時間相對較短，在講解一些重要公式的推理過程時，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考和理解。

在這方面，傳統(tǒng)的板書教學(xué)能讓同學(xué)們更好的理解和掌握，并且可以加深印象。因此在實際的教學(xué)過程中我們要注重板書與多媒體教學(xué)的合理配合，營造出既充滿樂趣又有邏輯推理的課堂，以期達到更好的教學(xué)效果[3]。

3 采用以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主的教學(xué)方式

實踐教學(xué)是實際教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所有知識的學(xué)習(xí)最終都要求學(xué)以致用才能達到較好的效果。汽車專業(yè)關(guān)于機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的實踐環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實驗和課程設(shè)計兩方面。

課內(nèi)實驗較為簡單，在實驗教學(xué)的過程中更要注重動手能力的培養(yǎng)，通過親身動手體驗來發(fā)現(xiàn)問題，進而鍛煉解決問題的能力；而汽車專業(yè)的課程設(shè)計通常是一級減速器的設(shè)計，與該專業(yè)的其它專業(yè)課程結(jié)合不太緊密，我們可以選擇汽車的一些典型零部件來替代，從而達到個主干課程的聯(lián)系。

【參考文獻】

[1]熊長煒,毛峰,梅陽寒.以汽車發(fā)動機和底盤為主要載體的高職高專機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(16):88-90.

[2]丁美玲.關(guān)于汽車專業(yè)基礎(chǔ)課——《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的思考[J].中國科技信息,2013(05):111+115.

[3]嚴桃平.汽車服務(wù)工程專業(yè)少學(xué)時機械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)改革的研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(32):197.